浅谈加强初中学生爱国主义教育

阿南

【摘 要】教育部门目前对初中生的教育越发的重视，因此也制定了很多相关的教育措施。爱国是每个公民最基本的使命，只有具备爱国主义思想，才能提高国民的整体素质，才能为祖国的教育事业蓬勃发展做出贡献。

【关键词】初中学生；爱国主义；教育

爱国主义在每个国家，每个民族都是不可或缺的一种思想。国民只有真正的爱国才能对为祖国的建设做出贡献。爱国主义是一种高尚的情操，它能够增加人民的团结度，巩固国家政权，加速国家经济、政治、文化等各方面的发展。

一、国家初中生爱国主义教育的现状

随着中国的综合国力的加强，对教育事业的发展做出了很大的推动和调整。在这个社会注主义和谐社会中，学生的思想建设是重中之重。各省市的教育部门和学校也将这件事情提高到很高的高度。通过调查和统计，初中生对祖国的热爱超过了百分之五十；比较爱国的人数也占了总比例的三分之一；而对爱国不感兴趣的人有百分之十左右。通过这些数据就可以看出当代初中学生普遍是很爱国的。初中生如今正在经历着成长的过渡阶段。尤其当现今社会的新旧文化的矛盾冲突、外来文化的盛行、通过互联网所影响的思想等方面都是影响爱国主义教育的主要因素。即便很多人爱国，可是他们并不知道怎样去表现，同时对爱国主义的定义有些不清楚。所以在这方面的教育还是存在很多问题，需要引起重视。

首先的一点问题就是初中生的思想之中，政治方面和相关理念存在很多的冲突。很多人在入党的时候并不是因为爱中国共产党，而是被迫或者觉得入党会给自己带来好处。所以很多人对爱国主义和党的教育方面的认识是非常缺乏的。其次目前初中生的教育中并没有重视集体和个人的关系。很多学生对自己的思想道德方面也不重视，对这些问题没有真正地去考虑过。学生对爱国主义学习的自觉性缺乏。只是在课堂中从老师口中听到这些概念。如今的初中生大多都是独生子女，由于成长环境过于富裕和温馨，他们并没有参加过社会实践，家庭依赖性非常大。同时由于家长没有灌输相应思想，他们对政治方面一点都不感兴趣，都是表示出事不关己、高高挂起的态度。而随着我国文化的发展，外来文化的引入致使很多学生被误导，竟然觉得外来文化由于祖国的文化，盲目追求。在整个社会的大背景，不仅是学生，我国的国民普遍都存在这种现象：价值观念的混乱、对他民族文化的盲目追求，在中国这个社会主义国家中走入迷途。这都会对涉世未深的初中生产生很大影响的。

二、怎样加强初中学生的爱国主义教育

在加强教育之前先要懂得这样做的原因和目的是什么。青少年是国家的未来和一切，只有他们的强大才能在未来成才时报答社会，为我国社会主义建设、经济繁荣昌盛、科技高速发达做出贡献，才能加强我国的综合国力，在世界竞争中处于不败之地。那么首先就得从初中生的教育入手。

第一点，为初中生的爱国主义教育做出一个系统的计划。事到如今，中学生的爱国主义教育不能像原来只是停留在口头上的陈述了，要将其落到实处。教育部门在认识到爱国主义的重要性的同时，应该落实教育中的详细教学教程，不仅在建立目的和口头宣扬的方面进行调整，也需要在各方面的实践和活动中体现出来。不要局限于传统的教学方式，也应该在原有的基础上进行创新，寓教于乐，通过活跃和轻松的形式贯彻到学生的思想中，让他们愿意学，对这种教育产生兴趣。通过不同竞赛和竞答或者是娱乐活动让学生更加快地、印象更加深地受教。这样才能增加爱国主义教育的效果，达到最初制定计划时的目的。

第二点，以课堂为主体进行爱国主义思想渗透。毕竟爱国主义最有效最直接的途径就是课堂上的教育。在不同的课堂内容中，要将其与爱国主义教育紧密地结合。在知识的传播过程中，潜移默化地将爱国主义思想渗透到初中学生的观念之中。仔细地将教材内容进行精心设计，将西方的与中国社会主义思想相违背的东西去除掉，加强祖国的主流文化，在这些课本内容的基础上进行改革和创新。有效地利用各种高科技途径对爱国主义思想进行宣传。

第三点，学校方面要加强建设爱国主义思想的大环境，对学校的文化思想建设进行改革和完善。在学校的各个地点挂上爱国主义的海报和字画，让学生在进入校园的那一刻，就能感受到爱国主义的氛围和气息。净化校园中与爱国主义思想不符的糟粕文化，使学生潜移默化、耳濡目染地接收教育。

第四点，学校要加强教师的整体素质和文化水平。教师作为学生的引导者对学生的影响非常之大。只有教师具备强烈的爱国主义思想，才能更加有效地对学生进行教育。

三、结束语

通过各方面的分析和研究，找出了当今初中学生在受爱国主义思想的教育上面临的问题和需要改进的方面。针对这些方面建立更加有效的教育方式和相关制度，让孩子在快乐轻松的环境下、在健康向上、道德水平高的教师的引导下接收爱国主义思想，只有这样才能加强爱国主义建设，才能为祖国未来留下浓墨重彩的一笔。

参考文献：

[1]沈洪宇.加强青少年学生爱国主义教育，弘扬时代主旋律[J].改革与开放，2012，04（05）：12-19

[2]王晓军.“90”后高职学生爱国主义教育探索[J].中国青年研究，2010，06（07）：45-56