创新教学方法，提高学习效率

方娟

当前的初中政治教学在教学方式上还存在许多不足，尤其是摆脱不了传统教学模式的束缚。此外，因思想政治课内容理论性太强，照本宣读、满堂灌等方式依旧存在，使得学生普遍认为思想政治课乏味难学。面对这种情况，教师应该从多个方面开展政治教育工程，提高学生的思想政治意识，采取更加全面的方法实现政治学习效率的提升。学生在学习过程中要坚持自主学习的观念，只有自己探索实践后获得的知识才能更加深刻地记忆。教师应深刻认识到学生自主学习的重要性，不断优化自己的教学方法，让学生在课堂教学中成为主体。政治课堂教学中，应该充分认识到学生主体作用的价值，这对于学生创新能力的培养是很有帮助的。

一、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素质

教师要配合教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增强其社会活动能力和自主创新能力。如准备教授初二上册《我们享有“上帝”的权利》时，教师在“社会调查环节”中要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历、消费者在购买食品时，应掌握哪些基本常识？然后，调查自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益的相关制度及举报电话。每一组都要汇报本组的调查情况，并通过多媒体向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思考身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。这样的课外研究性学习，提高了全体学生的学习热情，也锻炼了学生与人合作、与人沟通等综合能力。

二、创设生动活泼的特色课堂气氛，促进学生个性发展

让学生饰演小品的角色，演一段小品，不仅可以激发学生对于知识的探求欲望，而且还可以创造一个生动活泼的课堂气氛，使其从各个角度学会思考问题和解决问题，掌握必要的知识。如讲授《我们享有“上帝”的权利》时，教师在“花絮欣赏环节”中设置了一个小品《“上帝”的遭遇》，由本班的5名学生把课前准备好的节目表演了一次，并让观看的同学们谈谈消费者的哪些权利受到了侵害？分别举出类似的四项主要侵权行为？消费者应履行哪些义务？消费者与经营者触犯了法律会有什么后果？这样，通过以上小品的演示，学生们认真思考，踊跃参与，充分调动了他们学习的积极性，同时对这节课要学的主要内容“人身财产安全权、公平交易权、依法求偿权等”脑子里有了很深的印象，并且也学会了分析运用。

三、运用丰富多彩的先进信息技术，激发学生学习热情

在课堂教学中，我根据不同的教学内容，通过多媒体假设不同情境，利用多媒体软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的简单文字，让学生在情境中感受，在情境中思考讨论。运用它可以调动学生听视觉功能，激发学生的学习兴趣和参与学习的积极性。如教授《我们享有“上帝”的权利》一课时，教师在“智慧对接环节”中播放了“图片连连看”、“视频连连看”（即视频一：消费者身边“微侵权”难防；视频二：赠品过期不给换，有违诚实信用原则；视频三：电影院插播广告侵害消费者权益、视频四：保修承诺不兑现，消协调解讨回公道） 等时下社会热点视频，让学生谈谈“微侵权”如何维权？消费者获得赠品时，发现赠品有质量问题如何维权？等相关问题，这样利用多媒体有声有形的特点，将学生实际生活中可能遇到的问题用多媒体展示出来，创设不同的情境，极大地激发了学生情感的参与和想象力、创造力的发挥，从而更有利于知识的内化获得。

总之，教师在丰富多彩的教学过程中，必须立教材之基，举学生之力，激学生之情，求互动之效，长蛇恰如其分的教学情境，让政治课堂充满吸引力，让政治课堂活起来，实现课堂教学的自我完善，促使政治课堂教学逐步进入佳境。