环境艺术设计教育改革方法初探

张宏玉

摘要：环境艺术设计是在室内设计基础上诞生出来的一门学科，涉及课程众多但是学生学习起来效果却不是很理想。有的学生毕业之后对其中的每门课程都不是很擅长，软件使用也显得很生疏，自然毕业之后工作状态也不是很好。究其原因，一方面是学生学习态度的问题，但另一面我们的教育方法也存在着一定的问题，所以开始试图从独立学院环境艺术设计教育的角度提出自己的改革方法与意见。

关键词：软件；实践；创新；工作室

环境艺术设计隶属于艺术设计专业，主要培养室内设计，景观设计方面的学生，所以也涵盖了相当多的专业知识，比如住宅、餐厅、店面等室内设计，广场、公园、校园等室外景观设计。经过这几年的教学，总结出虽然涉及课程较多，但觉得几乎每门课都在教室进行，停留在教师讲学生听的填鸭式教学模式中，缺乏对创造性思维的培养，与市场脱节，所培养的学生缺乏市场竞争力。学生见识少，实践动手能力低，电脑软件操作能力低，创新意识薄弱，所有这些都说明我们环境艺术设计教育存在许多的问题，应逐步改革和完善。

一、存在的问题

（一）课程设计不合理

环境艺术设计专业的学生从大二开始接触专业基础课，如透视、建筑初步、陈设、住宅、餐厅设计等课程，整个大学阶段只安排了CAD和3DMAX两门电脑软件课，而且课时还不多。导致学生大学毕业之后还不能熟练的用CAD画图，有的学生甚至还不会用3D绘图。让学生做优秀作业以及毕业设计展板都不会用PHOTOSHOP或者是CORELDRAW排版，还要花钱找人代劳。究其原因，学生都反映没有学过PHOTO等软件课程。

（二）教育方法不得当

为了适应学校的教材教案检查，教师基本上只能以学校发的教材为主进行备课，照本宣科。殊不知，目前市场上有太多的教材根本不适合教学，有些教材是一些老师为了评职称而编，并没有亲自参与实践设计，而是东拼西凑而成。这样的教材可以说对于教学没有太大的意义。在这样的教学方式下，很多学生提不起听课的兴趣。教师在课堂讲完课之后就开始布置作业，学生为完成作业，大部分都会在网上下载资料来抄袭，没有经过严谨的思考，只为赶快抄完交给老师就会有分数。很多人大学毕业后几乎都忘掉了老师上专业课时所讲的知识，更不谈设计的方法了。

（三）实践课程没落在实处

目前有很多高校为了适应教学改革需要，也安排环境艺术专业的学校进行校外考察，校外实习等实践课程。但是这些实践课程并没有起到真正的作用，比如学校安排的每门专业课程只能允许到校外考察一至两个半天，由于考察时间少，学生在考察现场只能是走马观花。尤其是《材料与施工工艺》这门课，一定要花大量的时间去材料市场认识各种装饰材料的性能与属性，要去施工工地看各种石膏板吊顶、衣柜制作，墙面刷白，地板铺装等各种工序的实际操作过程。这类课程如果只有两个半天的实践考察时间是远远不够的。学校安排的校外毕业实习只是把时间定好，并没有为学生联络切实的单位实习，让学生自己误打误撞，有的学生因为没有社会关系找不到实习的单位，有的去与专业不相关的公司实习等等，都达不到实践课程的教学目的。

（四）高校硬件设施提供不充分

在有的独立学院，环境艺术设计教学相关的一些硬件设施配套不到位，比如机房电脑配置老化，速度极慢，学生上课想做一些特殊的效果，电脑反应不过来，达不到学习目的。有的高校也没有为环境艺术专业的学生设专门的模型制作室，没有专门的设计工作室。模型全部只能采用纸板靠自己手工完成，没有专业的切割工具，不能使用特殊的材料如木材、玻璃等。没有专业的打印，很难将自己的设计想法表现出来。

随着时间的推移，独立学院的环境艺术设计教育应进行不断的改革与创新，多与社会接轨，了解社会目前真正所需的环境艺术设计人才，根据社会所需培养有用之才，那么独立学院环境艺术设计教育到底该如何改革呢？主要可以从教学机制等方面进行改革。

二、改革措施

（一）改革创建合理的教学体制

首先从课程安排设置上说，要多安排软件课，比如SKETCH UP（草图大师）、 CAD、PHOTOSHOP、CORELDRAW、3DMAX、LUMION等这些软件为必学软件。因为现代社会正处于一个高速发展的时期，正经历着数字化、网络化、全球化的变革，所以环境艺术设计教学必须与时俱进，让学生掌握必需的电脑软件制图知识。CAD、3D、SKETCHUP、LUMION为环境艺术设计专业学生必学软件，因为这些软件涉及各种施工图、效果图以及动画效果的制作，PHOTOSHOP和CORELDRAW涉及效果图后期处理、排版和文案制作之用，所以应把这些课程排到课堂中学习。同时学校还应设置一些实用的选修课程供环艺设计专业的学生选修缝纫课程学习，这样学生学习陈设设计之后，除了可以制作一般手工工艺品外，还可以利用缝纫裁剪的方法做一些布艺的窗帘、靠枕等软装饰，成品还可以在市场或网上销售。这样不仅能与市场接轨，毕业之后还可以做陈设设计师。

（二）提升教师自身教学能力水平

师资队伍是关系一个学校办学成败的关键，所以老师一定要不断提升自己的知识水平和教育理念。尤其是环境艺术设计专业的老师一定要与市场紧密联系，走进企业，在实践中学习，不断提高自己的设计能力和实际操作能力。还可以领悟到如何将设计的理论教学与实践教学联合起来，最后还可将实践与理论知识结合编成上课所用的教材。同时，在实践过程中老师还可以自己接一些室内设计或是景观项目，这样可以直接把这些项目分配给学生设计制作，让学生真正参与实际项目，让他们以丝毫不敢懈怠的严谨态度去做设计，最后老师把关完成。这种教学方法不仅让学生学到了非常实用的设计知识，也培养了他们的设计责任感。

（三）将实践教学落到实处

实践对于环境艺术教学来说是一个非常重要的环节。在欧美等国家的艺术设计高校，每学期都会设置“项目实践”教学，随着年级的增高，项目实践的时间会更长。在我们高校的环境艺术设计专业课程教学中，应多设置一些考察课，比如在学习《餐厅设计》时，教师可以利用一个半天的时间向学生讲解餐厅的发展史、风格、主题、设计要点和材料，然后再花两周的时间带学生去各个餐厅考察消费，让学生在考察中了解餐厅的平面布局、环境营造和功能定位等，这比我们在课堂中听老师讲来的更实际和直截了当。最后老师与目前正准备装修的餐厅设计施工单位取得联系，利用实际的项目给学生做设计竞标。这样比天天呆在教室要强多了，因为俗话说百闻不如一见，就是这个原理。学生的毕业实习也应由学校或老师联系一些资深的设计公司去学习，老师陪同学生一起去实习，这样与学生有个照应或监督作用，可以督促学生高质量的完成实习工作。

（四）为师生提供良好的教学条件

对于环境艺术设计专业来说，首先应该每个教室配备多媒体，与黑板结合。这样老师授课就不用在黑板上板书浪费时间，还可以更形象清楚的向学生展示设计意境，上课效率更高。设置“开放式工作室”，里面设各种模型制作打印工具，倒模设备，木材加工车间、电工车间等，全天24小时开放，让学生自由的将自己的设计意图或通过模型，或通过效果图表现出来，不要限制时间和自由，因为灵感有时候不期而至，要抓住瞬间机会。主要提供给学生上电脑软件课的机房内的电脑应及时更新配置，不要因为电脑配置低等原因影响学生的学习进度。

总之，环境艺术设计教育是当今一个比较特殊的教育体质，应有别于大文大理的教育方法。应与社会发展并驾齐驱，所以要不断的改革和创新，才能有新的发展机遇。才不至于被社会淘汰，才能在市场占据一席之地。所以我们要不断的创新发展，形成自身的办学特色，为社会输送高层次的环境艺术设计人才。

【参考文献】

[1]卢嘉锡.当代科学发展与高等教育的教学改革[M].北京：高等教育出版社，1995

[2]中央教育科学研究所<创新教育研究与实验>课题组.创新教育——面向21世纪我国教育改革与发展的抉择[M].北京：教育科学出版社，1999

[3]王桂.当代外国教育一一教育改革的浪潮与趋势[M].北京：人民教育出版社，1996

[4]潘鲁生.关于艺术设计教育的思考[J].装饰，2003（04）

【作者单位：武昌工学院】