摭谈如何做好班主任工作

熊孝伦

【摘要】班主任工作是学校最基础的管理工作，班主任是学校管理工作的重要团队，班主任水平的高低和工作质量的好坏与学校的发展休戚相关。如何才能做好班主任工作？我从加强沟通树形象，以身作则为示范，“四心”教育为根本，班级管理成体系，活动搭台强信心等五个方面加以阐述。

【关键词】形象表率 修养示范 四心并举 活动搭台 差生转化

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0238-02

社会变化日新月异，教育事业飞速发展，学校的教育教学模式和管理模式也要随之发生变革。班级管理是学校管理的重要组成部分，决定着办学质量的优劣，影响着学校的发展前景。班主任作为班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是抓好班级管理工作的关键和核心。当好班主任光荣而艰巨，是我们每一位教育工作者义不容辞的责任担当。我从事班主任工作多年，累积了一定的工作经验，现将如何做好班主任工作谈谈自己的一些看法。

一、加强沟通树形象，奠实基础利管理

新生入学报到时，班主任要热情接待每一位学生，耐心细致地介绍学校情况，尽其所能地安排好他们的生活，让他们感受到如在“家”一样的温暖。班主任必须在二、三天之内认识并熟悉每一位同学，了解他们的成长背景。多与学生接触，关心他们的生活，关注他们的健康，多与他们促膝谈心，做他们的朋友。让不同层次的学生都感觉到来自班主任的关注和关爱。这种“亲切感”与“归宿感”会缩短彼此间的距离，在学生心目中树立起良好的形象，为师生的情感沟通和今后工作的开展奠实基础。

二、以身作则为示范，乐于奉献堪人师

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的影响，左右着班级的气氛，影响着班级管理效果。常言道：“学高为师，德高为范。”班主任不仅要具备深厚的知识素养，以博大精深的知识吸引学生，满足学生的求知欲望，而且还应该加强自身修养，时时以身作则，处处率先垂范，甘为人梯，为人师表，成为学生崇拜的偶像，品行的楷模，放大“身教”的功能，收到“无声胜有声”的教育效果。诚然，班主任工作很累、很苦，但仍要以饱满的热情投入到工作中去，要有“甘为他人作嫁衣”乃至于“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，把教书育人作为自己应该担当的神圣职责。

三、“四心”教育为根本，以心博爱自天成

做好班主任工作要有“四心”。一是热心。俗话说：“在其位，谋其政。”班主任要热爱这份工作，要把班主任工作当作自己事业的一部分来对待，用心实践，用心学习，用心探索，用心工作；二是责任心。有责任心，才有动力源，才能全身心地投入，才能干出不俗的业绩；三是信心。学生的思想素质、文化素质参差不一，学生的管理工作难度大，给班主任工作提出了更高的要求。班主任要满怀信心、饱含热情地去工作，唯有如此才会有所建树；四是爱心。学生在学校接触最多的是班主任，班主任理应担负起学生“父母”的角色，肩负起教会学生学习、做人、做事的重责。在这个过程中，班主任对学生要充满爱心，多关心爱护学生，多与学生交往、交心、交朋友，关心他们在学习和生活上的困难，让学生亲其师而信其道。特别是对于那些学习差、自律差的学生，更应该去关心、鼓励、帮助他们。这样，学生们才会在心里感激并用实际行动来报答你，班级管理工作才能有效开展。

四、班级管理成体系，事半功倍游刃余

抓班级常规管理，建立有效的管理体系，是建设积极向上班集体的有效途径，取得事半功倍的效果。

一是建立得力的班委，发挥班干部的作用。在组建班委时，班主任要作好动员工作，要求学生自我推荐，采用竞聘演讲的方式选拔，然后由学生或班主任提名推荐后投票选举。这样选出来的班干部，他们的思想素质、文化素质、组织能力、工作能力都比较高，能成为班主任的得力助手。

二是注重学生的思想教育，形成良好的班风。充分利用班会课时间组织学生学习各项管理制度，让学生从知晓校规校纪、班规班纪到自觉遵守，从自觉遵守到内化为自身的行为需求。班主任还应加强学生的思想教育和行为规范的养成教育，使他们端正学习态度，明确学习目的，形成良好的班风。

三是尊重学生的个性。每个学生都有自己的个性，在做学生思想工作或者批评教育时，针对学生的个性特点，采取不同的方式，做耐心细致的工作，因材施教才能取得良好的教育效果。

四是精心策划班会课。班会是班主任与学生交流、沟通的平台，精心策划是班会课取得良好效果的前提条件。每周的班会课应围绕学校当前的中心工作确定班会课内容，采用丰富多彩的形式进行，不能把班会课当成是个人演讲的平台和教训学生的地方，让每次班会课都能取得实实在在的效果。

五、活动搭台强信心，转化差生巧施力

差生的转化工作是治理好班级的关键所在。如何才能抓好差生的转化工作。我认为，主要是以活动为载体，促进差生的转化。争强好胜是学生的天性，广泛开展多种多样的竞赛活动，通过这些活动让差生有机会展示自己的才能，在活动中找回自己的闪光点和自信心。只要他们一旦发现自己在某一方面有特长而被人尊重时，便会激发进取心，产生上进的源动力，就会成为学生由差转好的折点。

差生之所以“差”，往往是缺乏学习的兴趣和动力。如何让降温的心逐渐升温，恢复学生应有的活力和热力呢？差生本来就因自己差于别人而心灰意冷，心里总揣着一块冰，如果在日常学习和生活中，班主任对这样的学生爱理不理，甚至冷若冰霜，那只能造成师生感情淡漠。班主任要想感化学生，必须经常亲之近之，逐步深入到他们的灵魂深处，久而久之这块冰就会渐渐融化。心灵与心灵相碰撞，时常会闪现出情感的火花而使师生关系渐渐“铁”起来，成为无话不谈的朋友，这就为做好班主任工作奠实了情感基础。