例析中考试题，谈初中生物实验教学

王红伟

“生物科学和其他自然科学一样，本质上是实验科学。实验教学是生物科学的基本形式之一，课标倡导的探究性学习有许多活动也是通过实验来进行的。”这就要求教师在平时教学中杜绝以往的重知识轻能力的教学。必须注重培养学生的基本实验操作技巧和探究能力，通过动手让学生主动探索、发现、揭示规律，构建自己的知识结构，养成动手、动脑的好习惯，使探究能力逐步得到提高。下面我以中考题为例，谈谈对初中生物实验教学的几点建议。

一、注重基本实验操作技能的培养

苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识追求的重要条件。”在生物教学中要使学生有亲身参与的体验，就应该让学生多动手参与实验的全过程，掌握基本的实验操作技能，培养学生的科学素养。如2009年会考卷的35题：下图是显微镜结构示意图，回答下面的问题：（1）写出结构名称：4是？摇           ？摇，11是？摇            ？摇。

（2）某同学在寻找物像时的操作是：左眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到看清物像。此同学的操作是否正确，若不正确，请改正：？摇               ？摇。

（3）物像找到后，小方同学想更细致地观察，因此换上高倍镜，但发现物像变得模糊了，这时她应该调节的结构是？摇        ？摇（填序号）。

解析：此题不仅考查显微镜结构的相关知识，还考查实际操作的相关内容。如果学生没有实际动手操作的经验仅仅靠死记硬背，则当出现灵活多变的实际操作的相关试题时学生应对起来就相对困难，而且容易出错。在平时的实验教学中应强化操作基本技能的培养。

注重基本实验操作技能的培养不仅能提高学生对学习生物学的兴趣，而且能为学习生物学科的其他实验打下基础。如2013年会考卷的34题：下图是使用显微镜观察人的口腔上皮细胞的实验过程，图2和图3分别是在显微镜下观察到的图像。据图回答有关问题：（1）图1是我们使用显微镜时经常出现的一个操作错误，请予以纠正：？摇        ？摇。（2）观察到图2的图像后，要调出图3的图像，应先将玻片向？摇        ？摇移动，再转动转换器，使？摇        ？摇物镜对准通光孔，再转动？摇        ？摇螺旋，使物像清晰即可。（3）图4是观察后画出的人口腔上皮细胞结构示意图，请在图中横线后标注结构名称。

图1                      图2               图3                   图4

解析：此题考查了显微镜的使用方法，以及利用显微镜观察人的口腔上皮细胞。如果显微镜操作不熟练，前两题答起来就会很困难;如果显微镜使用不熟练，就很难用显微镜观察到口腔上皮细胞，直接影响到动物细胞结构的学习。在平时的实验教学中注重基本实验操作技能的培养就显得尤为重要。

二、注重探究实验教学

教育家布鲁纳指出：“教学不应该奉送真理，而应该叫人发现真理。”《全日制义务教育课程标准》明确阐述：“科学探究是学生主动获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动，将科学探究引入义务教育阶段生物课程内容，是为了促进学习方式的改变。使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。”“理解科学探究和科学探究能力的形成需要学生亲历探究性学习的过程。教师应积极提供机会让学生亲自尝试和实践。”探究实验是学生进行科学探究及学习生物学常用的方法，它是在实验者不知晓实验结果的前提下，通过自己实验探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。学生通过参与探究实验主动获取了生物学知识，大大提高了学习生物学的兴趣，培养了创新思维。教师要重视探究实验的教学，由结论式教学转变为过程式教学，让学生通过探究得出结论。重视探究实验的原理的教学，引导学生进行探究实验时要掌握实验原理，学会设计实验方案，熟悉实验步骤，辨析实验现象，表述实验结论。

如：2011年会考卷的33题：某校生物学习小组，探究光对鼠妇生活的影响。（1）提出问题：当你走进花园搬开花盆的时候，经常会发现花盆底部有很多鼠妇，见光后很快爬走，寻找别处阴暗的地方。（2）作出假设：？摇        ？摇（3）制订计划：制作有阴暗明亮且相通的两种环境的装置，在装置两侧中央各放5只鼠妇，静置2分钟记录装置两侧鼠妇数量，重复操作5次，并记录实验数据如下：

问题：本实验的变量是？摇        ？摇。本实验为什么要用10只而不是1只鼠妇？？摇        ？摇（4）分析结果，得出结论：计算5次平均值：明亮？摇        ？摇阴暗？摇        ？摇结论：？摇        ？摇。

此题就考查了探究实验步骤中的作出假设，确定实验中的变量，设计实验方案，观察，由结果分析得出结论等内容。

34题：李悦同学在做“馒头在口腔中的变化”试验时，采用如下处理办法：

将3支试管放入37oC左右的温水中，10分钟后取出试管冷却，各加2滴碘液，摇匀，观察颜色变化。回答下列问题：

（1）三支试管的颜色变化是：1号试管？摇                      ？摇2号试管？摇                  ？摇3号试管？摇                   ？摇

（2）1号试管中的颜色变化说明：？摇                                      ？摇。

（3）以1、2号试管为一组对照实验，你的实验结论是：？摇         ？摇。

（4）以1、3号试管为一组对照实验，你的实验结论是：？摇         ？摇。

此题考查了运用哪一原理进行实验，确定实验变量，预测实验结果，得出实验结论。

从会考试卷中不难看出探究实验既重视对规律的验证、实验技能的培训，又强调让学生通过实验在科学学习和研究方法上获得感性体会，它更关注学生的学习过程和对结论的解释，重视培养学生的创新精神和实践能力。所以，要加强生物探究实验教学，注重基本实验操作技能的培养。