多媒体信息技术在地理教学中的应用

沈晓光

[内容摘要] 初中地理教学是初中教学的重要内容，多媒体技术可以帮助老师更好的完成教学工作，激发学生学习兴趣，使学生更容易掌握知识点，使得教学课堂生动活泼，优化教学过程。

[关 键 词] 多媒体；信息技术；地理教学

地理是初中整个教学过程中非常重要的知识内容，是学生基础能力的必修课。学生在地理学习过程中，不仅可以了解到基础的常识，还能具备一些野外生存技巧。良好有效的地理教学，不仅提高学生的成绩，还能促进学生其他方面的发展。现在我国大力发展学生素质教育，地理作为重要的组成部分，得到了越来越多的关注，相应的要求就会变得越来越苛刻。再这样的大环境下，如何教好初中地理成为了每个学校甚至每个老师需要思考的问题。多媒体技术作为教学的新手段，必将是很好的一种选择，要合理有效的运用这项技术，有以下几方面入手：一是充分发挥多媒体技术的优点，借助它活泼、不枯燥的特点激发学生对这一学科的学习兴趣；二是借助这一先进手段，对课程有着更直接、简单的描述与讲解，让学生更容易接受新知识，并加深记忆；三是老师要合理运用多媒体，不是单纯的用多媒体替代老师。

（一） 巧妙利用，激发学生兴趣

现在学生很多都讨厌听课，最主要的原因是缺少对这一学科的兴趣和爱好，要想让学生学好地理，首先要做的就是培养学生对这一学科的兴趣。当学生想去学习，主动学习，学习的效率就会很高，才能真正的学好地理。而多媒体技术恰好就可以满足这一方面的需求，它使得课堂不在枯燥、乏味，灵活的教学模式、生动的教学材料都可以很好的激发学生的学习兴趣。多媒体技术可以把课本上抽象的理论知识转换为实际的例子或者动画，更容易让学生理解，活跃课堂学习氛围，这种教学方法可以提高学生学习的积极性，有效提升教学质量。

举个简单的例子：当讲到地理课本上交通行业的时候，老师就需要借助多媒体技术，搜集相关的材料制作一套生动的多媒体课件，课件中穿插者各种图片和实际案例，在讲课的过程中，学生可以借助案例及图片形象、生动的学习到交通行业的基础知识。这种教学模式比老师拿着课本从头读到尾的方式更能吸引学生的注意力，还可以在课件中加一些互动环节，让同学们的都加入到学习讨论中，课堂不在是老师一个人讲，而是共同讨论，共同进步。当然，教学课件的制作需要老师多下心思，要融合教学任务到讲课课件中。不仅让学生学得开心，还要有效的掌握学习内容。

（二） 精心组织，加深学生理解

多媒体不同于课本，他是通过视、听的方式传达材料内容，这就可以很好吸引学生的注意力。地理知识有很多都是宏观的，难以用生活中多见多闻解释，学生们就不容易接受新知识，多媒体课件可以给人直观的视觉感受、生动形象的描述，将复杂的知识点转换为一个个精彩的片段，加深学生的理解程度。

再比如地理课本中介绍海陆变迁的知识点，同学们难以理解：现在我们是七大板块竟是有一块大陆演变而来的，也就是地里中比较著名的大陆漂移说。这个抽象的理论知识，如果可以转为简单的动画，将几亿年的版壳变化过程演示出来，同学们可以很快的理解这一过程，并且牢牢记在心里。老师在上课前，借助现代多媒体技术，讲书中的知识点转化为多媒体课件中图片或者动画，加上老师深刻的讲解，将各个大陆原有位置及现在位置在图上表示出来，让一个地球的样子在一张图片上展示给同学。同学在教课过程也可以参与进来，一起讨论这个过程，在讨论的过程中加深理解。老师也可以趁热打铁，对学生提问，为什么这个大陆上与另外一个大陆有着相同的地层结构，为什么两个大陆隔着汪洋大海却有着千丝万缕的联系，不断的让同学们去思考。这一过程极大地激发了学生对于地理知识的渴望，不断的学习新的知识点，加强学习能力。

（三） 科学设计，加快学生记忆

初中地理更多的是记忆的知识点，而学生学习科目多，记忆负担大，只要是需要记忆的知识点都会兴趣不高。很多老师在实际教学过程中听到学生反馈，知识点太多、太杂，记忆太难，容易混杂。知识点记不牢直接影响学生考试成绩，这是老师需要重点关注的问题，如何帮助学生快速记忆，准确记忆。多媒体技术就起到了这样的作用。多媒体课件通过视觉跟听觉一起刺激学生的记忆，可以有效帮助学生记住课堂上讲的知识点，通过一定的调查显示，多媒体讲课通过视觉刺激帮助学生在课堂上记住了大部分内容，大大减轻了课后记忆的负担，并且记忆效果比死记硬背好很多。教师借助这一技术将死板的课本知识转换为图片、动画输入到学生大脑中，因此，要想做好地理教学工作，多媒体技术必须得到充分利用。

比如在地理课堂上讲我国各地的自然资源时，教师可以在多媒体课件上借助中国地图将每个地方的资源标出来，用不同的图例表示不同的资源，甚至可以把不同地方的资源用图片来展示，让同学们记住那个地方资源是啥样子的，帮助学生记忆每个地方的矿产资源。讲到山西的时候，来一张山西大煤窑的图片，讲到某个地方铜矿的时候可以用特别的图例标出来，方便区分。这样就可以将一个国家的资源在一张地图上标出来，方便同学后期的记忆。

（四） 合理利用，协调两者关系

多媒体技术有他的优势，但并不意味着课堂全部依赖多媒体，这只是一种帮助教师更好的讲解课本知识，帮助学生更好的接受课堂内容的手段。要正确的认识多媒体技术，处理好这一技术与教师之间的关系。教师是学生获取知识最主要的渠道，即使多媒体可以让同学们较容易的理解知识点，但是多媒体的制作还需要老师花费心思，多媒体也不会主动地将他的知识点讲授给学生，还需要老师最终为学生解释一个个难点。所以，老师处在主导地位，借助多媒体更好教学。

初中地理是初中教学的重要环节，合理运用多媒体技术，老师可以更好的做好教学工作。本文结合教学实例讲解了利用多媒体教学的四点注意事项，帮助老师更好的用好这一技术，充分发挥多媒体有点，做好初中地理教学工作。

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