媒体融合背景下部队思想政治教育的创新

●严正卿

媒体融合背景下部队思想政治教育的创新

●严正卿

媒体作为信息传输的重要载体和工具，与思想政治教育的关系密不可分。当前随着数字、网络等新媒体技术的迅猛发展，以报刊、广播、电视等为代表的传统媒体在受到一定冲击的同时，也在积极谋求与新媒体的深度融合。面对信息网络深刻改变思想舆论环境的新趋势，把握并妥善处理媒体融合发展给思想政治教育带来的新情况新问题，充分调动全体官兵的主观能动性，为实现党在新形势下的强军目标而奋斗，不仅是时代赋予军队政治工作者的新课题，也是创新和发展部队思想政治教育的新机遇，更是贯彻落实习主席在全军政治工作会议上提出提高政治工作信息化水平的切实举措。

一、我国媒体融合发展现状

媒体融合是包括一切媒介及其有关要素的结合、汇聚甚至融合，不仅包括媒介形态的融合，还包括媒介功能、传播手段、所有权、组织结构等要素的融合。近几年来，伴随着互联网络的发展，新媒体正以日新月异的速度迅猛发展，渗透社会的方方面面，极大改变了人们获取信息和沟通交流的方式方法。同时，媒体融合也成为全球范围信息传播的必然趋势。从我国当前媒体融合发展情况来看，报纸与网络之间，广播、电视与网络之间已经实现了初步融合，传统媒体大都增设了电子版媒体模块，新旧媒体在资源、渠道、运作模式等方面的融合越来越深入，已对我们的生活产生了很大的影响。

二、媒体融合背景下部队思想政治教育面临的机遇和挑战

军队是社会的一部分。媒体融合作为互联网时代的一种必然产物，使得军队思想政治教育既面临机遇，又充满挑战，对思想政治教育工作提出了变革的要求。

教育资源极大丰富，基于信息差的话语权掌控模式亟需改变。媒体融合背景下，信息传播不再是单向的传输和接收，人们获取信息的能力和效率极大提高。近几年来，随着军队政工网建设走入班排、形成规模，军营互联网吧建设日趋完善，手机越来越廉价易得，官兵获取信息的渠道大大拓展。对于教育者来说，可以轻松获取所需的教育资源，备课已经不再因缺乏素材而发愁。但同时，这也为教育者带来了极大挑战，因为受教育者与教育者之间所掌握的信息差级越来越小，以往教育过程中教育者由于“多知道一些”而“更懂一些”的话语权掌控地位，已经变得岌岌可危，甚至会出现某一方面信息掌握量“倒挂”的现象。

教育环境更加开放融合，基于封闭管理的培育模式亟需改变。思想政治教育，基础在“教”，关键在“育”。“育”得不好，“教”得再多也无法真正让教育在官兵心中生根发芽。开放的社会没有封闭的军营。媒体融合背景下，部队思想政治教育的内外环境更加开放融合，一方面很多优秀的社会资源更加容易为教育所用，为思想政治教育注入新鲜的血液；另一方面，一些错误思想和负面信息也很容易乘虚而入，混淆官兵视听，给他们带来现实困惑，产生消极影响。这种情况下，如果教育者仍然抱着“看住门”“管住人”“卡住点”的想法，并试图以此模式强制促进教育效果深化转化，必然事倍功半、收效甚微，甚至会导致“管住了人、管不住心”乃至“人心乱了、队伍散了”的情况发生。

官兵主体意识增强，基于权力因素的单向讲授模式亟需改变。媒体融合，源自时代进步和技术突破，更源自人们对认识世界的渴望，这是人们主体意识觉醒的表现。通过调查了解发现，当前的官兵主体意识越来越强，更加自信、更加乐于表现、更加关注自身利益、更加注重自我实现。如果教育者采取权利因素作用下的“我说你听”“我教你做”等强行灌输模式，极容易造成受教育者思想上的抵触和行为上的逆反，严重影响教育效果。因此，教育者只有充分调动官兵积极性，科学地加以疏通引导，启发群众自我教育，才能提升思想政治教育实效。

三、媒体融合背景下部队思想政治教育创新趋势

时代的问题要利用时代去解决。媒体融合不是新旧媒体间“1+1=2”般的简单累加，而是基于“大数据”“云”等互联网理念和技术之上的深度融合，在实现资源共享、集中处理的同时，衍生出不同形式的信息产品，并通过不同的平台传播给广大受众。部队政工网作为一种部队内部的局域网络，从其建设规模和数据量上看，都远远低于互联网，这是不可否认的现实，但部队政工网也有其相对安全、可控等方面独特的优势。研究媒体融合背景下的思想政治教育创新，一方面是要搭好互联网飞速发展的“顺风车”，更重要的是建好政工网的“一亩三分地”，以先进的理念为指导，以先进的技术为支撑，以先进的方式方法为参考，紧贴时代发展、使命任务和部队实际，增强思想政治教育的时代性和感召力。

注重发挥大数据在部队思想政治教育中的资源支撑作用。大数据时代，比拼的不仅是数据资源的获取量，还比拼着分析、处理数据，提取有用信息的能力，更要比拼组合利用各类信息，将其形成有效体系，上升为理性思考，辅助支撑决策的能力。归根结底，首先就是要建设全军统一、高效便捷、安全可靠的数据库系统。要注重加强数据建设。完善各类数据库，比如教案数据库、案例数据库、法规数据库等；同时为了更有针对性地开展教育，还要注重建立完善全军官兵个人档案数据库，包括年龄、成长经历、心理状况等一切可能对官兵接受教育、实现转化产生影响的因素。要定期进行数据更新。根据数据的时效性规定更新频率并严格落实。要规范数据的使用。全军架设统一的平台，各单位之间平行接入，公共数据开放使用，限制数据按权限申请使用。要注重数据的安全保密。健全数据的安全保密管理机制，防止出现失泄密或官兵隐私不经允许肆意传播的现象。

注重拓展新媒体在部队思想政治教育中的媒介作用。教育准备阶段，可依托政工网对全体受教育者进行全样本数据采集，提升思想调查的准确度；共享优秀教案，供教育者学习借鉴提升备课质量。教育实施和评估阶段，广泛开展网上学习交流、思想互动、文化娱乐、嘉宾对话等活动，让官兵在灵活的形式中提升学习兴趣，实现自我教育；对教育的效果进行网上考核，即时统计分析，研究对策措施。强力推动政工网硬件升级换代，扩大覆盖面和官兵实际占有率，确保网络的使用效果。尝试引入移动终端，联合国内大型通信企业，定制一批符合官兵需求和部队安全保密实际的移动终端，鼓励官兵个人购买使用，同时完善相关使用管理规定，确保在一个安全有序的环境下，保证官兵能及时获取相关的教育内容，实现实时教学，充分激发自主学习的热情。

注重激发全体官兵在部队思想政治教育中的主体作用。信息时代，随着科技的不断发展，人的作用不仅未被忽视反而更加被重视。广义上说，全体官兵既是思想政治教育的客体，也是主体，增强思想政治教育时代性和感召力必须激发全体官兵的主体作用。要注重问题导向。确实以解决官兵存在的现实思想困惑作为教育的出发点和落脚点，在教育内容设置上不搞“想当然”，依托全样本思想调查的成果，科学安排教育内容，开展“点穴式”教育，确保解决问题。要注重全向互动。在教育实施过程中实现“去中心化”，突破传统“教—听—问—答”的互动模式，鼓励每一个官兵既当受教育者也当教育者，让每一个观点都得到充分表达，在思想交流和碰撞中加以正确引导，推进群众性自我教育。要注重效益优先。以教育实际效果为教育的唯一评判标准，不再刻意以“天数”“篇数”“字数”“人数”等呆板的量化指标来衡量教育效益，而是牢固树立战斗力标准，科学建构效益评估模型，把教育效益与完成作战、训练、执勤、保障等具体行动的情况有机结合起来评估，确保教育效能的发挥。

【作者系南京陆军指挥学院硕士研究生】