放飞

◎湖北省沙洋县许岗小学四年级 熊辰韵

那天体育课上，我班几个“皮大王”趁老师不注意，偷偷溜到教学楼后面一棵大树下的草丛中戏耍。突然，领头的小华惊叫起来：“鸟，一只受伤的鸟！它跑不掉了……抓，快抓！”我循声望去，只见小华摆出老鹰抓小鸡的姿态，扑向一只全身长着墨绿色羽毛的翠鸟。翠鸟显然是受伤了，它扑打着翅膀，拖着一条腿，慢慢地在地上移动，想飞又飞不起来，一对黑黑的小眼睛不时打量着周围，看起来很可怜。

小华捧着那受伤的翠鸟，左看看，右瞧瞧，一会儿摸摸它的羽毛，一会儿捏捏它的嘴巴，特别兴奋，特别好奇，乐得眼睛眯成了一条线。突然，他的“冤家对头”——我班班长兰兰，出现在他面前。兰兰沉着脸，怒气冲冲地吼道：“你知不知道，它也是一条命，不是你的玩物！它已经受伤了，你还那样捉弄它，有没有同情心？鸟是人类的朋友，把鸟放了！否则，我和你没完！”

小华虽然爬树登高，追逐打闹是条“好汉”，但磨起嘴皮子来，压根不是兰兰的对手。只见他把那鸟紧紧偎在怀里，脸色通红，鼻尖冒汗，嘴唇哆嗦，想为自己分辩，却吐不出一句完整的话来：“不不……受伤了……放了……会死。”那意思是：这鸟受伤了，放了将很难存活。但兰兰显然并没听明白。

正在这时，老师来了，上体育课的同学们也跟着围了上来。兰兰、小华相持不下，都冷着脸，等待老师发话。老师微笑着说：“不管放还是不放，你们都是在为翠鸟着想，这很好！现在大家来讨论讨论，这鸟儿到底是放还是不放？

讨论结果，皆大欢喜：受伤的翠鸟由兰兰暂时护养，负责给它上药治伤；这鸟的吃食，什么黄豆、小米、青虫、蚱蚂等，则由小华等负责供给。随后，同学们找来一个纸盒，放在教室一角，算翠鸟临时的“家”。

一个星期过去了，翠鸟的伤好了：那美丽的羽毛泛着光泽，显得越发好看了。全班同学经过认真商量，专门举行了放飞仪式。看着翠鸟欢快地扑棱着翅膀飞向蓝天，同学们心里有说不出的高兴。

善待动物就是善待我们自己。

点评

习作立意积极向善，通过对小华等同学抓鸟、护鸟、放鸟过程的描述，表达了善待动物的主题。逼真细致的动作与神态描写是本文的一大特点，“惊叫”“扑”“捧”“左看看”“右瞧瞧”“摸摸”“捏捏”等动作充分表达了小华喜悦的心情，“乐得眼睛眯成了一条线”“脸色通红”“鼻尖冒汗”“嘴唇哆嗦”等神态细致刻画出小华护鸟的心态。所有这些精彩的描写，与小作者平时的细心观察是分不开的。