试论中职体育教学如何体现职业特色

吕 伟，彭乐延

（广西玉林农业学校，广西 玉林 537000）

职业教育是以培养中等技术劳动人才为目标，以培养综合职业能力为核心，适应广泛就业需要的职业素质教育。当然，体育教学各项活动的开展也应紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”这一职业教育目标。在新课改的素质教育当中，体育教育具有越来越重大的现实意义，基层学校体育课作为体育教学的主战场、主渠道，在提高学生体育文化知识，增进学生身心和谐健康发展，培养学生未来所必需的合格身体和社会适应能力等方面都起到了重要的作用。

一、体育教学体现职业特色的重要性

《中国教育改革发展纲要》中对职业教育作了特别强调，把职业教育列为工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。而中职教育是我国职业教育的一部分。主要为企事业培养农林、装配、建设、管理、服务等一线技能型人才，把可能存在的劳动力转化为未来现实的劳动力，而中职体育课作为课程体系一个重要组成部分，是完成学校体育教育的主要途径。中职学校的体育教学，应该围绕办学指导思想来确定教学大纲、教学内容、评价方法等，为学生的发展服务，是中职体育教学的重要任务。同时，实施特色体育教育与未来职业相结合，是职业教育发展的必然要求。通过中职体育教学，促进学生身心发育，形成良好的体态，使学生的身体在力量、柔韧、灵敏等各方面得到发展，练就了一个强健的体魄，从而成为未来社会所需要的健康劳动者。

但是，如果中职学校的体育教学还依然沿袭传统教学模式，没有形成中职体育的特色教学，没有针对学生未来的就业特点安排体育课的教学内容，这样就容易导致学生毕业后因为自身身体素质的原因而无法胜任本职工作。

二、中等职业学校进行体育教学改革的必要性

首先，内容设置的改革。在新课改的标准下，根据中等职业学校各专业的特点，结合现今更适合中职学生的教学方法，探讨制定新的体育教学方法，既能使学生学习到必需的体育知识，又能使他们掌握到体育健身的方法，培养了学生良好的体育素质和终身体育意识，为今后的工作和生活打下良好的基础。其次，传统中职学校体育教育无法与现今中职专业特点相适应，要求和节奏也必然有所不同。第三，新运动理念在体育课教学中的积极意义，在“快乐体育”思想的指导下，在体育课的教学中，利用新的教学方法，结合学生们喜爱的体育运动项目，引导学生进行自主性、探究性学习。

三、中职体育教学体现职业特色的建议与对策

1.改革和完善“模块教学”模式

中职学校体育课“模块教学”应始终体现“健康第一”的指导思想，以人为本，考虑到中职学生朝气蓬勃，个性张扬，乐于展现自我的特点。所以“模块教学”在教学模式上应该创造一种轻松愉快、寓教于乐的教学环境，改变过去传统体育教学呆板的模式化、程序化的状态。在教学内容上应结合中职学生所学的专业特点与兴趣爱好，安排“模块教学”的项目。“模块教学”模式的项目设置涉及了中职学生特别喜欢的运动项目，通过学生报名选择，由学校统一对各项目的人数进行调配，由专项体育教师进行运动项目技能教学。理论课主要安排了运动项目的规则与裁判法，运动损伤与预防等方面的知识讲座，拓宽了学生的知识面，让学生从全方位、多角度的视角进行学习。通过课程设置的教学，使学生自觉参与锻炼，由“要我练”变成“我要练”，提高了学生上体育课的积极性。

（1）“模块教学”发展的外部动力

外部动力：社会适应性是人们生活在这个世界上的基础。随着社会的发展与进步，社会对人才质量的需求也在不断提高。饱满的精神，强健的体魄，健康的身体，始终是人们正常生活，提高工作效率，服务社会，创造更多社会价值和实现个人价值的基础和前提，因此，社会的进步不断加速中职教育的社会化进程。

（2）“模块教学”发展的内部动力

社会发展需要是“模块教学”的外部动力，那么学生自我的发展就成为了“模块教学”的内部动力。社会的需要以及中职学生对体育运动的爱好都需要在素质教育的引导下，通过“模块教学”这一教学形式，借助学生体育运动兴趣，参与自己喜爱的运动的本能冲动，有针对性的让学生掌握一两项运动技能，培养运动兴趣，形成体育锻炼的生活习惯，实现其身心全面发展的需要。

2.采用体育游戏教学的模式

体育游戏是体育教学中的一种将思想活动和身体活动相结合的体育活动，是体育教学的重要手段之一，教师可以在体育教学中开展游戏活动，选择合适的游戏不仅要考虑到完成教学任务，还应该考虑到通过游戏培养学生对体育的兴趣，培养学生的意志品质，并对其进行思想政治教育。

（1）体育游戏教学的重要性

教师在教学中可以结合学生专业特征和教学要求，穿插一些生动活泼且有竞赛性质的体育游戏，利用体育游戏的竞赛因素和一定的情节，增加课堂内容的趣味性和吸引力，充分调动学生体育锻炼的热情和积极性，活跃了课堂气氛，拉近了师生关系。同时，游戏本身也有一定的规则和要求的制约，规则本身有一定的教育意义，可以调节游戏者之间的关系，有助于培养学生养成遵守纪律、履行一定职责的行为责任感。因此，体育游戏提高了体育教学的效率，寓教于乐，深受学生的喜爱。

（2）体育游戏融入中职学校体育教学的途径

选择体育游戏教学应该紧紧围绕教学计划，有目的，有针对性地开展，在内容的选择上应该多种多样，并考虑学生不同的年龄、专业及身体素质。

（1）选择一般身体活动的作为准备活动的游戏（如：“贴膏药”、“拉网抓鱼”等）。

（2）选择与基本教学内容相配合的体育游戏作为辅助练习的游戏（如：“迎面接力跑”等）。

（3）选择完成某些教学任务的体育游戏（如一些限制性的游戏，或转移性及诱导性练习的游戏等）。

（4）选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到教学中来的游戏。

（5）选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。

在进行游戏时，要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质等实际情况，注意参加游戏的人数，场地器材和游戏时间的长短等情况。组织方法尽可能简便，做到在较短的时间内取得较大的效果。

3.进行分专业模拟劳动教学，实施职业特色的体育教学模式

中职学校的体育课程体系设置应该从实际出发，结合学生的专业特点，密切结合职业劳动的需要，了解和掌握学生工作后有哪些体能的要求，容易形成什么样的职业病，有针对性地选择教学内容。通过模拟劳动的体育特色教学，能使学生学会在日常生活中和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际运动技能，提高他们身体的基本活动能力。同时，经常变换模拟劳动教学的环境条件和活动方式，可以提高学生语言交流、判断时间及空间的本领，发展他们的思维、判断、记忆和创造能力，从而使他们对外界环境的适应能力大大加强，为日后的工作做好各方面素质的准备。

中职学生对专业技术、技能较为重视，但普遍存在对体育锻炼重视不够的倾向。教师把学生专业技能和体育教学有机地结合起来，能最大程度地调动学生学习的积极性，提高教学质量。

例如：计算机、会计、电子商务专业是中职学校的热门专业，科学研究表明：长期从事伏案工作，容易引起脑神经疲劳、视力下降，且人体长期处于坐姿，脊柱处于压迫状态，造成肩酸背痛和下肢静脉曲张等症状。我们要通过体育课开设一些有针对性的身体练习，如头部、颈部、腰部的教学。

例如：针对汽修、机电、模具、数控等机电加工专业的学生今后需要从事体力消耗大、对四肢力量要求比较高的工作的特点，设计力量、速度等多种形式的教学内容。例如：针对旅游、酒店服务、市场营销等专业的学生，他们以后工作的时候站立的时间比较长，对形体要求比较高，同时颈椎、腰椎容易出现劳损，针对这些专业的特点，设计了形体训练、体育舞蹈、有氧健身跑等教学内容。

所以，通过以上手段教育学生了解未来职业的特点及容易发生的劳动损伤，教学安排通过进行相应的锻炼和防护，有预见性地加大肌肉活动，通过强健的体能弥补职业带来的损伤，最大程度地维护自身的健康，避免发生由于长期职业习惯导致身体损害的职业病，掌握科学合理的体育锻炼方法避免职业病的发生。

四、结 论

中职体育教育是中职教育的基本组成部分，原有教学观念的陈旧、教学内容的死板、教学方法和手段的雷同，已经无法跟上新形势下职业教育的发展，只有打破陈规的束缚，紧紧围绕学生的专业特点，从实际出发，结合学生的职业特点设计教学内容、强化素质、增强体能、培养习惯、掌握方法和技能，突出职业特色才能达到实施特色体育教育与“以服务为宗旨，以就业为导向”这一职业目标相结合，为以后中职体育教育的发展指明新的方向。

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