要实现高职校园文化与企业文化的共融发展

崔愿玲

当前，高职院校积极推进工学结合、校企合作的人才培养模式，并通过实现校园文化与企业文化的交互渗透、相互交融来促进校企深度融合。但是，实现校园文化与企业文化的共融发展在发展思路、职责划分、形式及载体等方面还不明确，值得进一步深入思考和探索。

校园文化与企业文化共融发展的内涵

校园文化与企业文化都属于亚文化，都具有培养人、塑造人、引导人、感染人的功能，都是实现文化育人的主要内容。校园文化是维系、凝聚和塑造学校品牌的一种精神力量，是学校办学和育人的灵魂，也是学校核心竞争力和影响力的重要内容。校园文化以全校教职员工为主体，以校园为空间背景，以实现办学宗旨和人才培养规格为目标，以建筑、雕塑、绿化、文体活动等为载体和手段，并在长期的教育教学及实践过程中所积淀而形成和创造的反映着全体师生在价值取向、思维方式、行为规范、精神状态等方面的总和，是一个学校办学和育人潜移默化而形成的特色氛围和文化符号。

企业文化则是一个企业在长期生产、经营、建设及发展实践过程中，由企业管理者所倡导并逐渐形成的全体企业员工认同和信守的价值观念、经营理念、群体意识、企业形象、团队作风以及与之相适应的思维方式和行为规范的总和，是企业员工精神风貌、归宿感、凝聚力、竞争力的体现，是企业的核心精神，也是企业参与市场竞争、实现核心竞争力的重要组成部分和特殊标志。

校园文化与企业文化的共融发展是新形势下高职院校推进产教融合、深化校企合作，实现高素质技能人才培养规格和质量的必然趋势。

校企文化共融是指学校和企业在开展校企合作和共同育人过程中，校园文化与企业文化互相吸纳、彼此影响、融合贯通、协调发展的共同作用过程，是校企合作深入发展和融合的必然结果，更是校企合作育人的重要内容和必要环节。校园文化与企业文化的共融发展是使命文化与责任文化的共同体，是彼此影响、互相作用、相互促进、共同发展的文化提升过程，是文化育人的重要组成部分，肩负着培养未来社会和经济发展需要的技能型建设者的重任。校园文化与企业文化共融发展的主体是人，主要对象是教师和学生，物理空间是校园，终极目标是培养未来社会和经济发展需要的合格劳动者和建设者。校企文化共融的载体形式多样，既有文件、课程、教材等纸质形式，也有实训基地、机器设备、企业产品等外显形式，还有讲座、报告会以及各种文体活动等文化形式，从不同方面、多个维度、各个层次展示和宣传学校与企业双方文化中的优秀、核心要素，让学生和教师在主动与被动、有意与无意中接受两种文化的熏陶和影响，吸纳优秀文化要素，切实提高文化素养和职业素质。

高职院校校园文化与企业文化共融发展存在的问题

一是认识不清晰、不统一，校企文化共融面临诸多难题。高职院校在校园文化建设方面更多关注学校自身文化底蕴和发展规划，但对于校企文化的融合、发展方面存在认识不清晰、不统一，缺少发展思路等问题。主要表现在：对校园文化如何继承、发展和创新，对企业文化如何借鉴、吸收和兼容，如何在同一个校园物理空间上实现校园文化与企业文化的兼容和互补。高职院校校园文化建设中应该体现大学文化还是职业文化也是一个亟需理清的主要问题。大多数高职院校是整合院校或一校多址办学，校园文化建设中本身既要对原有校园历史文化、本体文化和传统文化继承、整合和提炼，也要对企业文化融入校园文化进行整体规划、设计和统筹考虑。

二是校企文化共融建设方面职责不明确，亟需统筹和协调。大多数高职院校把校园文化建设的职责放在宣传部或发展规划处，校企合作的职责放在教务处或校企合作办公室。宣传部或发展规划处在校园文化建设方面难以兼顾企业文化方面，教务处或校企合作办公室则更多关注校企合作项目和成果，在企业文化与校园文化的融合方面则考虑较少，有的甚至认为应该由宣传部或发展规划处考虑。

三是校企文化共融的形式和载体有限，尚需进一步创新。校企合作的主要形式是共建校企联合体及实训基地，这既是校企合作培养高素质技能型人才的主要场所，也是校企文化共融发展的主要载体。校企联合体及实训基地按照企业生产的实际以及管理的需要建立，不仅场地、设备、安全管理等完全与企业实际生产经营一致，而且在环境布置、文化标识、行为规范及要求等方面也与企业文化一致。学生进入校企联合体及实训基地进行教学实训和实践，完全置身于企业生产及经营场景中，其思维意识、行为举止、生产操作等与企业文化自然融合，自觉接受企业文化的熏陶。此外，校企合作开展“订单班”培养也是校企文化共融的一种有效形式。通过校企双方共同制定的“订单班”人才培养方案，实现专业课程内容与职业标准对接，让企业文化融入职业技能人才培养的整个过程；通过组织并完成“订单班”教学任务，实现学校的教学过程和企业生产过程紧密结合基础上的校园文化与企业文化的有机融合，相互渗透。除此之外，校企文化共融的形式和载体尚需进一步创新和挖掘。

推进高职院校校园文化与企业文化共融发展的建议

一要高度重视校企文化共融，大力塑造和提炼高职特色文化。在校企文化共融过程中，校企双方必须高度重视，统一认识，形成校企领导集体统一指挥、齐抓共管，双方部门分工负责，校企双方全员参与的建设机制。校企文化融合的指标任务要明确地落实到校企合作项目的每个阶段和每个环节，大力宣传，广泛动员，落实到位，责任到人，形成和谐统一、全员参与的建设格局，确保校企文化共融落到实处，发挥实效。在校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展中，高职院校必须把校企文化共融上升到学校战略层面，协调全校各方面力量，从顶层设计、规划到推进落实上进行整体统筹，并在校企文化共融中坚持做到：以校园文化为主，博采众长，大力塑造、提炼高职特色文化，促进和提升师生的职业素养和职业能力，对学生进行与技能学习和未来职业岗位紧密相关的文化熏陶和养成，实现文化育人。

二要成立校企文化共融专门机构，推进校企文化深度融合。高职院校必须成立由学校领导、企业领导、学校相关职能处室负责人、各专业群带头人、企业高管及技术骨干组成的校企合作委员会，全面负责校企合作和校企文化融合，从物质、制度和精神层面全方位的促进校企文化的多层次、多形式融合。通过签订校企合作战略协议，制定校企合作章程及规划，明确校企文化融合的基础、原则、程序、形式以及效果等，为校企文化的共融及发展提供科学依据和关键指导。同时，高职院校要按照“继承”、“依托”、“选择”、“借鉴”、“吸纳”、“塑造”及“创新”的原则推进校园文化与企业文化的融合，在继承自身优秀传统文化的基础上吸纳企业文化中的创新、创业理念，竞争、敬业精神，通过平台共搭、过程共管、共享共用、互惠共赢等实现形式，校企联动，注重实效，大力塑造学生的职业道德情怀和竞争协作精神，推进校企文化的深度融合。

三要创新和丰富校企文化融合形式，促进校企文化和谐共融。校企文化共融作为校企双方共同努力和推进的一项长期工作，需要双方联合并借助多元媒介方式予以推进，除在双方共建的校企联合体、实训基地、“订单班”教室、企业主题文化园等场所悬挂、张贴校企文化标识、横幅、标语、口号等外，还应以校企合作的典型企业为核心，以校企共建的实训基地、专业教室、大师工作室等合作形式为基础，扩展文化宣传及示范领域，集中利用高职院校提供的场地资源，打造企业主题乃至整个行业的主题文化园，让企业文化、企业精神、行业现状、企业历史等文化要素得到集中的展示，营造校园文化中某一个区域的企业主题文化实境式氛围，让学生在企业主题文化园中真实、主动地了解和感受企业文化，接受企业文化的熏陶，实现全过程、实境式的融合育人。此外，借助企业形象及产品推介会、校企合作成果展示发布会以及电视、报纸、杂志、网络、新媒体等多元多种媒介进行广泛宣传，调动多种资源和要素参与校企文化共融，扩大校企文化融合范围，增强影响，提升层次，使校园文化、企业文化和谐共融，校园文化特色逐步凸显，达到高度认同、深度渗透、协调一致、共同发展。

作者单位：北京电子科技职业学院