“校俱合作”模式弥补师资不足难题—昆明市金康园小学的校园足球教学改革之路

本刊编辑

“校俱合作”模式弥补师资不足难题—昆明市金康园小学的校园足球教学改革之路

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编者按：为贯彻落实《国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》精神，教育部组织专家进行综合认定，于今年7月底公布了8651所全国青少年校园足球特色学校及39个试点县（区）名单。其中，云南省昆明市盘龙区金康园小学、官渡区南站小学均在名单之列。作为校园足球特色校，他们对开展校园足球活动分别采取了不同的做法，积累了大量的实践经验，为云南省及其他区域的足球特色学校提供了丰富的参考依据。

昆明市盘龙区金康园小学创办于1999年9月，是一所高起点、高标准的云南省一级示范学校。学校现有36个教学班，共1887名学生。学校先后荣获“全国特色学校”、“国家级青少年体育俱乐部”、“云南省首批现代教育示范学校”等荣誉称号。金康园小学历来重视校园足球工作，自2006年成立足球队，至今已走过了9个春秋。

2015年伊始，《中国足球改革发展总体方案》出台，明确要把校园足球作为扩大足球人口规模、夯实足球人才根基、提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程。金康园小学作为昆明市校园足球传统学校带头探索校园足球改革道路，支持国家对足球改革发展举措，为学生提供良好的足球学习环境。

一、提供专项保障，夯实校园足球基础

金康园小学以校园足球为切入点，将其列入到学校工作计划中，从师资保证、经费落实，到学生综合评价等方面保障校园足球工作的开展。学校现有专职体育教师7名，其中，有2名为足球专项教师。学校先后派出4位教师参加昆明市校园足球指导员培训，提升教师的专业素养，为校园足球的良性发展提供了人力保障。作为昆明市校园足球布点学校和盘龙区校园足球布点学校，学校现有1块人造草坪足球场，足球、标志桶、标志盘，球门等训练设施配备齐全，为足球教学和训练提供了良好的场地支持。学校还曾是2009年－2012年全国青少年校园足球昆明赛区的主赛场之一，有着丰富的开展和承办校园足球比赛的经验。正是多年来大量人力、物力的投入，校园足球已成为了金康园小学常态教学中不可或缺的一部分。

二、实行教学改革，突破校园足球瓶颈

在国家出台《中国足球改革发展总体方案》之前，金康园小学经过几次研讨确定将全校所有班级每周抽出一节体育课开展专门的足球教学，在一至六年级共36个班开设了足球课，目前已有200多名学生参加了校足队,每个学生都几乎人手一个足球。学校体育教师和昆明俊奕足球俱乐部教练员共同授课，按学生不同年龄段的特点，一年级主要以兴趣培养为主，二、三年级开始接触足球的规则和理论，四年级开始就会有正式的对抗性比赛,系统地对学生教授足球技能、足球规则、足球知识等内容。通过学练结合发现，由于女孩子的协调性、柔韧性较好，往往比男孩子学得更快。根据这个现象，学校通过足球课和比赛，挖掘出对足球运动有兴趣的、有潜力的女生，发展成为女足队员。

选择与俱乐部合作的形式来开展足球课的教学是金康园小学校园足球工作的一大特色。今年年初，学校进行体育教学改革，但苦于学校师资力量不够，只有两名足球专业的教师，无法承担近两千名学生的足球训练课程。金康园小学便与专业的俊奕足球俱乐部建立合作，共同开展足球课教学。今年3月，俊奕足球俱乐部法人已与学校签订了合作协议，“校俱合作”的模式不仅能够解决当前足球教学师资不足的问题，还能与俱乐部共同探讨足球教学中的利弊，将俱乐部比较专业的足球训练资源与学校体育教学工作相互融合，同时结合国家制定的校园足球教材，探索出适合学生的足球校本教材。俱乐部进入学校足球课堂能够更为直观的发现足球人才，为具有足球天赋的孩子提供更为专业的发展平台。

合作建立后，俱乐部安排了3名教练员轮流到校进行足球课教学。派驻学校的教练与学校签订相关师德、教学安全、教学规范等协议，一切按照学校教师的要求进行教学。为了让俱乐部教练员将专业的足球知识更好的传授给学生，金康园小学安排一名体育教师和一名俱乐部教练员一同进行授课，既弥补教学方法上的不足，又加快了学生对足球技巧的掌握。课后学校体育组与俱乐部坚持开展教学研讨，共同制定教学计划和教学内容，对教学中出现的问题进行探讨、交流。

昆明俊奕足球俱乐部总经理鲁朝礼介绍到，学校每月对代课的俱乐部教练员给予1200元的补助。目前，学校共有36个班，每周有一节足球课，也就是一名教练员平均每月要代48节足球课。这样算下来，每名教练员一节足球课只有25元的补贴经费。“学校虽经费有限，但孩子们对足球的热爱，激发了教练们教课的热情，把更多的足球技能和知识教授给孩子们”，他说。在学生喜爱、学校引领和家长的支持下，以不影响学习为前提，学生还可以加入学校的足球队，在俱乐部教练员的带领下放学后在学校进行统一训练，学生家长每个月只需向俱乐部缴纳200～300元的足球训练费。有足球潜质的学生，周末还可以去俱乐部进一步参加更专业的培训。

通过校俱合作模式的开展，学校得到了先进的足球教学资源，俱乐部教练员不仅提高了自己的教学能力，收获了教学方法与教学经验，还可以获得一些经济收入；学校教师收获了专业的足球技能知识，学生们不仅受到了规范的足球技战术培训，还从中享受到踢足球带来的快乐。这样就形成了资源共享、相互交流的局面，同时为学校规范、科学的开展校园足球工作奠定了坚实的基础。莫红梅副校长表示，这种合作方式形成了校俱双方“双赢”的局面，“发展的是校园足球，受益的是学生”，她说。

三、开展业余训练，提高学校足球水平

在普及足球基本技能和知识的基础上，学校着力抓好足球队训练工作，以足球第二课堂活动吸引热爱足球的、身体素质较好的、具有一定足球基础的学生参加足球训练。在训练中，金康园小学体育教师配合俱乐部教练从激发学生兴趣与提高学生基本功有机结合，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。

目前学校已成立3支不同年龄段的足球队，并正常开展训练和竞赛。从2006年至今，参与学校足球队训练的学生人数多达2000余名，学校足球队多次获得全国、省、市、区各类比赛好成绩。近年来，由于学校足球训练开展的比较出色，也为省市运动队输送了不少球员，其中，2012年入选盘龙区代表队9人，2013年入选昆明市代表队8人，2014年入选云南省代表队3人。

四、普及足球运动，形成校园足球文化

学校还结合学校各级各类足球竞赛、大课间等活动积极开展足球活动。校内坚持每年举办“校长杯”足球赛，2012年，推出“我爱世界杯”主题活动，32个班级分别代表不同国家参赛，比赛期间，每个班级都要出代表向其他班级的同学介绍本班级所代表的国家的足球文化，这种将“足球文化”和“足球运动”结合起来的竞赛活动不仅受到教师和学生的喜爱，更是获得了学生家长的称赞。在赛场上，从足球宝贝热场，运动员、裁判员进场，比赛挑边棋等等，每个环节都严格按照正规比赛的要求进行。同时，考虑到小学生的生理发育特点，比赛采用5人制形式，比赛时间缩短为40分钟一场，让每位学生有更多的机会接触足球。今年6月，金康园小学继续加入到“成长”杯校园足球的比赛中，共派出3个组别、4支球队参赛，小队员们在球场上奋勇拼搏，既把良好的精神风貌展现在赛场上，同时又取得了优异的成绩。通过竞赛的广泛开展，使得班集体的凝聚力得到了提高，班级氛围更加融洽，人人都能参与到比赛当中，形成参与面广、关注度高的良好氛围。

通过几年的尝试，学生的运动热情及足球技能得到了提高，几乎所有的孩子都参加过足球活动。下一步金康园小学准备以比赛为依托，开展各项丰富多彩的足球竞赛，让没有机会上场比赛的学生，也能够参与到以足球为主题的绘画比赛以及作文比赛之中，可以用另外一种形式体验到足球带来的快乐。

如今，金康园小学已成为2015年全国青少年校园足球特色学校之一。秉承着教育与体育两条线共同发展为理念，金康园小学以校园足球发展改革工作为契机，积极创设条件，夯实软硬件基础，研究足球特色活动现状，已经找到一条适合自身实际、切实可行的足球特色发展之路。