淮阴师范学院附属小学系列报道：攻坚克难 圆梦足球

王素芳 淮阴师范学院附属小学

淮阴师范学院附属小学系列报道：攻坚克难 圆梦足球

王素芳 淮阴师范学院附属小学

创建于2008年11月的淮阴师院附小新区实验学校，是淮阴师范学院附属小学的分校，学校拥有一个标准400米跑道的田径场，四周看台座椅2000多张，有一个标准的天然草皮足球场，是一所建在农村家门口的优质学校。

学校初办时只有从老校区转过去的全托班155名孩子，这些孩子平时吃饭、住宿、学习全天在学校，只有周六、周日回家，他们的家境非常好。从2009年9月，学校开始招收施教区的农村孩子，这些走读班的农村孩子和全托班的孩子同在一所校园，如何让孩子们学在一起，玩到一块，同享阳光，共同成长，为新校区找到一条特色发展之路？这是校领导和全体教师共同关心的大事。2010年9月，经过反复调研论证，学校决定：充分利用好体育资源，以足球为媒，助推学校发展。

问泉哪得清如许，为有源头活水来。如何让现代足球活动有序进入校园？如何让校园足球成为学生成长的优质营养剂？如何解决学生人手一球问题？如何让孩子们走进足球、体验足球、喜欢足球……一系列的困难，考验着老师和学校的智慧。敢想就要能做，能做还要巧为。为普及校园足球，淮阴师院附小人，动足脑筋，想尽办法。

困难一：谁来为足球买单？

我们的想法：调动家庭全员参与足球运动的热情。

我们的做法：让孩子牵着家长的手，一起爱上足球！

行动的效果：家长和孩子一起喜欢上了足球，积极来校参加亲子足球运动会。

我们的策略:

2010年8月，淮阴师院附小新区实验学校开展校园足球活动，遇到的第一个问题就是：如何解决学生人手一个足球问题。校领导本打算由学校统一购置，但有些教师提出，如果让家长带着孩子一起去选购足球，会不会更有意义？于是，学校做了大胆的尝试，没想到第一周就有85%的学生带着新买的足球在操场上踢了起来，第二周全校学生几乎人手一球。对于个别因家境问题没有购买足球的学生，学校家长委员会主动为他们解决了买球问题。有了家庭的支持，学生们踢球更加富有动力。就像种庄稼一样，家长们都希望自己的孩子能通过踢球获得更多的成长。

学生的心语：我爱亲子足球运动会！

五（1）班 蔡毅君：得知学校要举行向阳足球文化节，而且要进行颠球比赛，我和同学们都踊跃报名，而后就开始了一番苦练。一开始练习，并没有想象中的顺利，脚面也会疼，直到有一天，我看到一位颠球高手，他一次可以巅96个，我彻底被征服了，并主动向他请教。从那时起，我每天坚持一小时，练习用头顶球、大腿巅球，汗水润湿了我的头发，我还踢坏了一双鞋子，但我凭借努力刷新了学校头顶颠球的纪录。

困难二：如何让零基础的孩子学会足球？

我们的想法：用网兜足球，让零基础的孩子熟悉球性，学会踢球。

我们的做法：“四操”普及足球。

行动的效果：孩子们喜欢上了踢足球。

我们的策略:

刚开始，学生拿到足球，没有技术，不会踢，一着急就用手拍球。只要用上脚，就满地的找球，玩了一两天，学生们对于踢球的兴趣就减弱了，怎么办？如何让零基础的孩子学会踢足球？于是全校教师开动脑筋。学校给每个学生买来了一个网兜，把足球装在网兜里，用手拎着，用脚的不同部位练习踢球技术。这真是个好办法，学生们就像踢毽子一样，认真而专注。不到一个月的时间，学生们的控球技术都有所提高，足球变成了学生们足下的“乖宝宝”。

为了让学生们能更快地熟悉球性，体育组在创编了首套“网兜足球操”后，紧接着又创编了第二套“灵动足球操”，整套操时长四分二十秒，手上动作只占15%，脚上动作占85%，主要是拨球和传接球动作，有效地提高了学生脚下控球的能力；第三套“快乐足球操”，主要是儿童化的足球游戏，强化了双人合作与配合的动作组合。第四套“秀足球”，学生主要练习左右脚颠球、大腿颠球、头顶球，跑动中传接球等高难度技术，为举行班级间的足球联赛做准备！

学生的心语：快乐足球，我的爱！

五（1）班 宁忠航：我颠球不到十个，很多同学说我是菜鸟……我伤心地决定放弃足球，远离它！可是过了一会儿，足球好像有一种巨大的吸引力，又把我召唤过去，我终于没有抵挡住足球的诱惑，被它“抓”了回去，就这样我如饥似渴地训练着足球，脚踢到了墙上，流了血，我没有停下！持之以恒，坚持不懈，我用足球打败了很多同学！我爱足球，踢足球是一种享受，它已经是我生活中的重要部分。

困难三：孩子踢坏了玻璃怎么办？

我们的想法：校园足球先是教育，其次才是足球。

我们的做法：献计献策，营造良好的踢球环境。

行动效果：无论天气好恶，学生随处可以练球，玻璃不再被踢坏。

我们的策略:

教育部体卫艺司司长王登峰说：“体育是教育的基石”。校园足球是体育中重要的运动项目之一。中国教育科学研究院研究员吴键说：校园足球不能等同于“竞技足球”，它的目标确定为“育人”。我们认为，一所学校开展校园足球，“踢好球”不是最重要的，“做好人”才是最终目的。淮阴师院附小在校园足球顶层设计过程中，始终坚持“三分踢球，七分育人。”

学校的声音：撞坏玻璃不用赔！

孩子们劲头十足，每天上学、放学都抱着足球。一天，6位班主任一起找到校长，要求学校不要再搞足球，原因是那一周，学校走廊的钢化玻璃接连被踢坏了。另外，学生带来的足球放在课桌下，上课时，还不时的用脚踢两下。校长刘庆怀笑着说：“孩子天性好动顽皮，在楼道里踢球可以理解，撞坏的玻璃就不用赔了！至于孩子们的足球没地方放，我们可以想办法。孩子将球朝玻璃上踢，说明学校考虑不周全，没有给他们提供可踢球的地方。我们不能因为遇到困难，就退缩，只要踢球对孩子们好，我们就要坚持做下去，我们不能只教他们踢球，而不管球。”

当天下午，学校召开校务会，专门针对学生课间踢足球撞坏玻璃的事情，进行深入分析。与会者针对问题，献计献策。紧接着，学校又开了班主任会、体育教师会、少先队大队部会、全体教师会、学生会。两周后，校园里发生了极大的变化——在每个班级教室外墙上都有一个直径为1米的足球形状的知识版面；楼与楼之间的走廊玻璃上贴满了各种踢球剪影画；每层楼的平台、通道的墙面上和教学楼前花坛壁四周，都画有生动有趣的卡通球门，每个球门长4米，宽0.6米，中间标有彩色数字1分，稍偏的地方标上2分，最靠边的地方标上3分，表示踢中的难度越大，得分越高；教学楼二层的足球俱乐部里有一面足球荣誉墙，有世界、中国足球比赛的实时赛况播报专栏，校园足球小明星画像，书架上摆放着有关足球的图书；教学楼顶上拉起了一张又长又大的网，孩子们踢飞的足球还会乖乖地回到脚下，再不用担心足球到处乱飞和安全问题了……

困难四：没有足球教练和足球教材怎么办？

我们的想法：靠人不如靠已，变无为有。

我们的做法：外聘与自主培训相结合。编写校本教材，创编足球游戏。

行动的效果：全校教师都成为了足球教练或助理教练，学校拥有了一套自己的校本足球教材。

我们的策略:

国际足联为发展世界足球运动，实施了草根足球发展计划。中国为加强青少年校园足球工作，决定力争到2017年在全国扶持建设2万所左右小学校园足球特色学校。但是中国“校园足球”在体制上、物质上、师资上、教育上、课改上依然有很多问题亟待解决。师资的匮乏，让学生无师指导，踢球技术得不到传授；教材的缺乏，让足球教学水平得不到有效提升。现实问题摆在面前，怎么办？靠、等、要！等是等不来，要是要不到，靠也只能靠自己。

学校的行动：多措并举大发展！

打铁须得自身硬，历练队伍谋发展。经多方联系，校领导从大学请来专业的足球教练，利用每天晨练时间先对全体教师进行培训。早晨7∶25，校园里响起欢快的音乐，教师们便会自觉的来到操场。领操台前有体育教师早已准备好的四框足球，教师们拿起足球，和着音乐的节奏，进行脚下的盘球、踩球、踢球等练习，5分钟时间熟悉球性；接下来，广播里传来《来吧，来踢球！》的乐曲，教师们开始做起了足球操；5分钟过后，大家开始学习新的足球技能。每天20分钟的培训，一学期下来，教师们掌握了足球的基本技术和技能，个别悟性好的教师还成为了足球高手，当上了足球社团的兼职教练。

现在学校每个班级都成立了“世界级”足球俱乐部，全校教师担任起各班足球俱乐部的教练或助理教练，学生们很开心的成为俱乐部的会员。会员们不需要交纳会费，便可享受足球俱乐部所有的待遇，参加足球俱乐部开展的校园足球“世界杯”联赛、校园吉尼斯颠球比赛、足球亲子运动会、足球知识抢答赛、小小裁判培训班、向阳足球文化节等诸多活动，了解世界上各家足球俱乐部的历史文化和知名球星的成长经历。

学校足球课堂教学是淮阴师院附小新区校园足球建设的组织保证。学校秉承“为学生未来发展奠基”的办学理念和“健康第一”的指导思想，引导校园足球的教学内容与文化建设。因此，学校在课程的设置中，适当增加足球课的比例，保证每班每周至少上一节足球课。在教学内容上，低年级以熟悉球性为主，中高年级坚持以普及为主，选择一些较为基础的技术。为了更快更有针对性的提高学生足球技能水平，学校创编了足球校本教材，制定了各个年级的足球课堂教学目标，以满足学生对足球课程的需求，同时，为建设足球特色的校园体育文化奠定基础。学校在普及技术技能的同时，还增加足球理论、足球战术、足球裁判等理论课在足球课中的比例，创编室内和室外足球体育游戏、身体素质练习和足球操，以理论推动实操，以实操保障理论。

校园足球的主体是人，核心元素是足球，核心理念是快乐足球。三者之间相互融合，使学校足球向着良性，健康、生态方向发展。为了让同学们在足球活动中健体，在足球运动中求知。师生们共同创编了“螃蟹行”、“保龄球”等200多个足球体育游戏，体育教师将每一个游戏的名称、游戏的方法、游戏的规则、游戏教学建议等用文字撰写下来，每个游戏配上游戏的开始、游戏的主要过程、游戏的结束等关键动作环节且有代表性的照片，并把游戏全程拍摄成视频，供全校师生使用，逐步形成共享足球游戏文化。学生们在强健体格的同时，更享受着足球所带来的快乐，快乐足球的理念得到了充分的诠释。

困难五：如何培养孩子的足球兴趣和健身习惯？

我们的想法：兴趣决定行动，行动成为爱好，爱好养成习惯，习惯改变命运！

我们的做法：成立足球社团，播报国际、国内足球大赛实况。

行动的效果：走出家门看球赛。

我们的策略:

体质不强，谈何栋梁。健康的体魄不仅是学生当前快乐学习的保障，更是他们长大成人之后，适应社会工作节奏、生活压力的基本保障。2010年，学校确立“点一盏校园足球之灯，圆学生体质健康之梦”的体育特色创建目标，以足球健体，着眼于学生的长远发展，全面普及足球，以足球为抓手，开展丰富多彩的校园体育活动。

如何从小培养学生以球健身的兴趣，进而形成爱好和习惯？是摆在学校面前的又一大难题。首先，我们成立足球社团，在社团的足球教学过程中，把音乐和足球操、足球素质练习、足球游戏等融合在一起，提高教学效果和学生参与的兴趣。小学生好动、活泼，喜欢唱歌、跳舞。针对他们的这一特点尽量多编、多做游戏类足球活动，借助音乐的优美旋律和节奏进行足球技术、足球技能和身体素质等专项训练。这种做法，不仅能使学生受到音乐的熏陶，也可以使学生感受到学练足球的快乐和趣味，从而提高了对踢足球的兴趣。足球社团里还有足球绘画科目，教师要求学生们把所知道的足球知识、踢足球的活动场景用画笔勾勒出来。让学生在充满激情的绘画中创造出可以看得见、触得着的足球“形象”。

环境润泽，育人无声。学校在围墙上书写踢足球的标语，画以足球强身健体的图案，楼内悬挂足球名人画像，各班有学习园地，张贴学生的足球绘画、足球剪纸作品等，调动了学生参与的积极性。在校园主道旁设置橱窗，及时发表学生足球方面的作品和足球有奖征文，这里成为一道“足球文化”风景线，点燃了学生们心中想踢足球的欲望和火花。让他们在踢足球的玩乐中求知，活动中健体，达到“以玩增长智慧、以玩启发思考、以玩提高兴趣，以玩形成爱好，以玩培养习惯”的效果。

学生的行动：走出家门看球赛！

六（1）班 孙芳菲:我踢足球5年了，是一位老队员。但很多人认为，女孩不能踢足球，可我跟他们想法不一样，男孩能踢，女孩一样可以踢。我不但对踢足球感兴趣，还特别喜欢看足球比赛。清楚的记得，2013年我通过电视，观看了一场广州恒大淘宝VS首尔FC的冠亚军决赛。在那场比赛中，现场球迷挥动着手中的红旗、横幅等热情的呐喊，观众席成了一片红色的海洋，这让我第一次真正感觉到足球的魅力。2015年4月26日下午，爸爸妈妈带着我，坐飞机去广州看足球比赛。我既激动又兴奋，这可是第一次亲临足球比赛现场。晚上八点，中超联赛第七轮在广州天河体育场开赛。我见证了那激动人心的一刻，现场真的是一片红色的海洋，球迷们热血澎湃，不约而同吹着胜利的号角。

足球如人生，人生如足球。我的兴趣是踢足球!我要当学校女子足球队射门高手!我要通过踢足球，为班级争光、为学校添彩。足球，磨练了我坚强的意志力，使我变得更加勇敢和自信，也提高了我抗挫折的能力，我深爱足球，它赋予我更多的精彩！