高中化学教学中逆向思维的培养及运用

韦莲

逆向思维属于发散性思维，也属于创新思维，最近得到了教学者的大力追捧，于是纷纷开始通过打破常规，按着反方向思考问题的方式来培养学生，其中十分重视思维能力学习的高中化学科目也不例外，因此本文将以此为重点，解析在高中化学教学中如何培养学生这种思维的措施，以及对其合理应用的体现.

高中化学一般是按照理论知识讲解，实验课程的教学，得出结论的固定化模式在进行教学，但对于实验课属于化学学科中的重要教学内容来说，仅仅依靠书本的教学步骤进行学习，其教学效果可想而知，因此如何改变教学现状，培养学生逆向思维就显得极其重要了.

一、以逆向思维为核心的高中化学教学措施

1.培养学生采用逆向思维分析化学问题的习惯

由于人们的一般思维模式都是正面思考，很少会涉及到通过对立面思考的情况，加上我国延续了多年正向思维教学方式，要想实现高中化学的逆向思维教学，最基本的就是要学生具备逆向思维的习惯，当碰到概念、实验结论或是实验现象能很自然的从对立面问为什么，并用逆向思维解决问题.

这种习惯的养成一是来源于高中化学教师的教学方法，比如在讲解镁元素时，一般的教学顺序是先讲解镁元素的物理和化学特性，然后就举出我们生活中铝元素的应用范围，但如果是要培养学生逆向思维，其过程应该是先讲述铝元素可以被用来制作导线、电缆，食品和饮料的包装以及合金，再让学生思考为什么在这些范围内使用了铝元素而不是别的元素，从而让学生自己去挖掘和掌握铝元素是属于硬度小，熔点低的轻金属，较强的韧性，延展性和良好的导电导热性，是因为这些特有的属性决定了人们对它的使用范围，所以经过频繁使用这种教学方式能有效培养学生对逆向思维的使用习惯.

二是来源于教学氛围，思维方式的转变除了要教师慢慢引导外，还要有学生的主观能动性，因此营造逆向思维的教学氛围，吸引学生主动参与是很重要的环节.比如在讲解乙烯的实验制取过程时可以采用激励的方式来制造气氛，当学生在对乙烯的结构有所了解后，就开始实验部分的讲解，要求学生通过观察教师的实验步骤，反问类似于为什么实验的步骤是这样的顺序，如果颠倒一两个会产生什么现象，或是为什么非要在实验中增加碎瓷片等物体的问题，以小组为单位进行回答，通过回答越多的小组将有相应的奖励措施来激励学生.另外对于经过逆向思维所提出的问题，教师需要归纳总结，如果认为可以通过学生自己探讨，查阅资料或是实验能解决的，尽量由学生去寻找答案，这样肯定了学生的主体地位，对逆向思维教学氛围的营造更有帮助.

2.帮助学生掌握逆向思维的技巧

逆向思维主要是依靠学生后天训练而成，在技巧方面还是以思维的转变为核心，比如比较基本的方式就是反过来思考，为什么只能是采用这种金属元素做材料，其他的不行；二是转换思考，一件事的解决方式有很多，这种行不通，肯定还有其他方式，比如学生知道Cl2和Fe加热能生成FeCl3，但转换思路就演变成了有多少物质进行反应能生成FeCl3，答案就有好几种；三是利用事物的缺点，将其转变为优点的方式，比如目前存在大量的垃圾需要处理，于是人们就想到了利用化学实验将垃圾再次的回收利用.总而言之逆向思维的技巧就是需要发挥发散性思维，从不同的角度来思考问题，尤其以从事物的另一面来寻求答案为核心.

二、利用逆向思维在高中化学中的应用分析

在高中化学中培养学生的逆向思维主要应用体现在如何分析和解决化学问题的方面.一是在化学概念和原理方面的判断应用，比如键能大的物质熔沸点低，这句话是否正确，学生就可以先明确什么是化学键和物质的熔沸点，再要明白键能和物质熔沸点之间是否存在某些关联，不要从题目的角度主观认为是有关联的，如果有关联，其关联性与哪些影响因素有关.

二是在化学实验填空题中的分析应用，比如根据图形来比较两种金属活动的强弱性，图形内容是关于氢气的质量和时间的关系，从表面上看已知条件与问题没有直接的关系，因此学生就可以利用逆向思维思考，依据曲线的上升速度与金属的反应过程成正比这一结论，就可以很很容易得出结果.

三是在化学实验推理中的应用，一般推理都是根据理论来进行的，只要利用逆向思维抓住事物的反应变化的状况，再结合平时掌握的化学知识就可以找到答案，比如在水或是酸溶剂中加入一种纯净物，充分搅拌成只含有一种溶质的有色溶液，再加BaCl2过滤，会成为黄色的溶液，最后加入NaOH生成为红褐色沉淀物和NaCl溶液，这是最需要采用逆向思维的典型题型，可根据图示从后往前分析，先分析红褐色沉淀物是什么，再根据化学反应推理出黄色溶液和有色溶液.

四是在化学计算中的应用，比如在一般问题中问在含有饱和的Ca（OH）2 7.4克，如果注入0.224升的CO2，会有多少克的白色沉淀物，答案为1克，但是反过来思考，同样的Ca（OH）2，要通过注入多少CO2才能得到1克的白色沉淀物，答案却有两种，所以说逆向思维也能让学生掌握更多的知识，扩宽知识面.

本文主要探讨了在高中化学中如何培养学生的逆向思维和如何对这种思维进行有效的应用，认为培养学生采用逆向思维分析化学问题的习惯和帮助学生掌握逆向思维的技巧能起到有效的作用，另外分析了逆向思维在高中化学中的应用，包括概念和原理方面的判断，实验填空题，实验推理以及化学计算四方面.endprint