他山之石，可以攻玉

摘 要：随着社会的发展和时代的进步，我们的生活空间里多了更多的游戏。其中，网络游戏是最普遍和具有吸引力的，从网络游戏特点分析，了解学生的实际需求，进而将网游兴趣转移到“信息兴趣”中，将“网游”有效地嫁接到兴趣小组教学内容中。

关键词：网络游戏；PhotoShop教学；兴趣

在中小学信息技术学习中涌现出许多计算机爱好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术表现出浓厚的兴趣，甚至成瘾，如果将对网游的这种兴趣、迷恋，转移到我们的信息技术兴趣小组活动中，将会有效地避免学生沉迷网络，迷失自我。

一、网络游戏特点分析

1.互动性

网络游戏，是以互联网为媒介，通过服务器与玩家的处理终端，从而实现具有可持续性的个体性多人在线游戏。网游的特点突出表现在多人互动上，这也就是网游的互动性。在网络游戏中，学生面对的是有血有肉有个性的对象，这种互助的感觉，增加了学生对这款游戏的感情。

2.逼真、形象性

网络游戏具有唯美逼真的画面、真实可感不断变化的场景，再配以优美的音乐，不局限于简单的图形、文字，可以通过操作人物去实现某个动作，更具有形象性。

3.被尊重性

现实生活中一个成绩不是突出的学生，却可以在虚拟世界中扮演行侠仗义的侠客，在游戏中被人尊重，这种与现实生活完全不同的人生经历吸引了很多学生投身其中。

4.自我性

网络游戏通过设定特定的生活角色在不同的时间、空间、环境中，引导学生不断地去尝试、去探索，让学生在不断升级、完成任务、获得更卓越的装备、更高等级与地位等的过程中可以一步一步地满足其占有欲，从而得到一种自我满足感，在这个过程中体现他的价值。

5.探索性

网络游戏创造了不同于现实情境的新世界，利用高科技，创设模拟情境，增加问题难度，唤起学生不断向上的探求欲望，从智力、技巧和灵活性等方面对手与脑的协调配合进行了训练。

6.目标实现性

在网络游戏中，关键在于它们往往可以极大地满足学生期望获得成功、胜利，得到他人认可、追随、崇拜等心理需求，让学生有机会实现在现实生活中无法实现的梦想和愿望，获得强者、王者的生活体验。

二、网络游戏在PhotoShop兴趣小组教学过程中的应用

如何将“网游”有效地嫁接到兴趣小组教学内容中？

1.充分让学生体验成就感

例如，兴趣小组教学内容：艺术图片的处理——快捷键

网络游戏中，有很多的快捷键，分别体现不同的作用，在游戏中起到事半功倍的作用。如：乘骑/步行R可以调整主角行走的样式、大地图M可打开或关闭大地图等等。

在PS中，同样有很多的快捷键：显示或关闭画笔选项板：F5；显示或关闭颜色选项板：F6；显示或关闭图层选项板：F7，等等。

2.闯关小能手

例如，兴趣小组教学内容：艺术图片的处理——魔棒工具

连连看网络游戏很受欢迎，它只要将相同花色的两个方块用三根以内的直线连在一起就可以消除，规则简单容易上手。魔棒工具就类似连连看的规则，在这部分内容中，可以加入连连看游戏。

三、他山之石，可以攻玉

1.放羊式——兴趣小组教学方式

兴趣小组教学不再是针对教材的教学内容，教学方法也不再是细致全面而带有“约束”性的教学，而是更为开放的，或者说是“放羊”式的，是一种引导中诱发学生创新力的教学方法。

2.“兴趣”嫁接

在玩游戏时，学生的大脑是处于一种高度兴奋状态的，而在这种兴奋状态下，学生学习某种东西形成某种能力就比较轻松。这其实正符合“寓教于乐”这个现代教育理论的重要内容。

在兴趣小组学习过程中，要一直调动学生学习兴趣，可以通过将网络游戏引进课堂，从而成功地将学生对网络游戏的兴趣嫁接至兴趣小组的内容中来。

3.“能力”嫁接

由于思维理解能力的差别，对学生单纯的知识传授，往往使他们不得要领，而有些游戏本身就具有技术操作练习功能，能够在不知不觉中让学生对所学知识有所领悟和掌握；在兴趣小组学习过程中，可以找到与所学知识点相似、想通的网络游戏技能，让学生完成知识迁移。每个游戏的操作都在不同程度上训练着游戏者的思维，游戏在空间上、时间上和逻辑关系上刺激游戏参与者，让他们随着游戏的进度不断思考、记忆和推理。

网络游戏是一把“双刃剑”，有利有弊，一味地“堵”行不通，只有“疏”“堵”结合，处理好游戏与学习的关系，让学生在玩中学，轻松地学、自主地学，在游戏中自我探究，发现问题、解决问题，游戏才不会变成影响学生学习的洪水猛兽，反而成为学生发展的良师益友。

参考文献：

桑望鑫.角色扮演类网络游戏与自我同一性发展的研究[D].山西师范大学，2012.

作者简介：孙锦，女，本科，就职于江苏省南京南江中学，研究方向：信息技术教学。

编辑 谢尾合endprint