探索多媒体在课堂教学中的利与弊

李婧

摘 要：随着社会的发展与改革，多媒体教学已进入课堂教学中，它的直观性、全面性在课堂教学中占据了一定的位置，但在课堂教学实践运用中也有利有弊。

关键词：优势；弊端；多媒体

一、多媒体教学的优势

1.多媒体教学能够激发兴趣教学，有效调动学生的积极性

它既可以模拟仿真情境，又可以创设情境，使学生在一种虚拟又真实的空间中得到深刻的情感体验，激发学生的求知、求学欲，满足他们的好奇心，有利于他们思考和解决问题。

2.突出教学的重难点，提高教学效果。

多媒体教学的形式是多样的：如图片、音频、视频、动画等，这些都能开阔孩子的视野，活跃逻辑思维，解决教学中的问题，从而实现教学目标最优化。

3.由于网络的壮大，教师可以充分运用网络资源进行教学，网络信息的丰富性与新颖性大大提高了教学目的，它的内容不再局限于书本知识，增加了学生的知识面，有利于学生快速掌握新知。

二、多媒体环境下教学的弊端

1.流速快，课件内容繁重

教师往往把课件内容作为课堂教学的主要内容，从头到尾讲述大量复杂的信息，不停拨动的画面让学生应接不暇，这样会引发学生“消化不良”，影响学生开拓新思路的空间。

2.不利于因材施教

在千变万化的教学过程中，学生反映的不同，呈现课堂效果就不同，多媒体课件不能设计到课堂教学变化的各种情况，从而导致教师不能根据情况做出应变，影响课堂效果。

3.不利于学生思维能力的培养

教学是学生思考、完成的过程，多媒体呈现给学生的强调的是“看”，减弱了学生“思考”和“动手”能力，忽视了学生思维能力的培养。

三、使多媒体教学最优化的方法

1.要明确目标

借助任何形象的手段最后还要落实到课堂的语言教学上去。作为一种辅助的教学手段，使用其根本目的是提高教学效率，必须根据教学目标和教学内容及各种媒体的不同功能，选择运用。

2.要处理好教学环节

教师制作的多媒体课件，在播放的过程中要注意与教学实际相结合，注意整体性、科学性相统一。注重以真情感染读者，以画面、形象唤起美感，以意境领悟主旨。

综上所述，多媒体教学作为一种全新的教学手段，教师在具体的教学中要依据学生的认知水平、教材特点、教学目标，将教科书与之有机结合，精心选择，设置行之有效的教学方法，并注意随时调整、补充，以便多媒体在语文教学中发挥最佳的作用。

编辑 薛直艳endprint