对苏教版高中数学教材中“旁白”的科学认识

摘 要：对苏教版高中数学教材中的“旁白”进行科学认识，旨在深度发挥苏教版高中数学教材的效力并提高高中数学教学质量。

关键词：旁白；科学认识；提示

“旁白”是书籍中较为常见的内容，其在高中数学教材中也有着不小的比例。苏教版高中数学教材基于新课改的精神，把握新课改的本质，在教材中设计了旁白，通过旁白实现了对正文知识的补充与延伸，同时增强了数学学习的知识性与趣味性。

而高中教师往往忽视了旁白的作用，也没有在教学中有效地利用旁白，也就没法发挥苏教版高中数学教材的效力。因此，为了落实新课改精神，为了把握苏教版高中数学教材的精髓，众多教师对教材中的旁白开始研究。

基于此，本文在此对苏教版高中数学教材中的旁白进行科学认识，以期能够为有关人士提供有益的参考与借鉴。

一、旁白能够对特定的知识进行诠释

从本质上说，书籍中的旁白往往是对正文内容的解释和引申。苏教版高中数学教材中的旁白，同时也具有这种作用，其能够对特定的知识进行讲解，以此达到帮助学生理解、拓展学生知识面的目的。

例如，在苏教版高中数学必修1教材第53页中的旁白就是针对利息中的复利进行的解释，其明确地写到：复利是把前一期利息和本金加在一起作本金，再计算下一期利息的一种计算利息的方式。

如果没有对白，学生就无法对复利进行了解。这就极其容易让学生觉得教材中的内容无法被理解，甚至让学生感觉到数学与现实生活脱节。而通过教材中的旁白，学生就能够对复利的意义进行理解，其所起到的作用是两方面的。

一方面，通过旁白学生学到了课本外的知识，这对于提高学生的综合能力和综合素质有明显的促进作用，能够帮助学生更全面地发展。另一方面，学生能够通过旁白感受到数学在现实生活中的实效性，进而引导学生产生学习数学的兴趣，引导学生对数学产生探索欲。

二、旁白能对学生进行提示

同时，苏教版在高中数学教材中设置的旁白内容还能够对学生进行提示，引导学生从新的角度看待问题、思考问题，为学生归纳更好的学习方法，进而提高学生的学习效率。

例如，苏教版高中数学必修1教材第67页中的旁白指出：在比较不同底的对数值的大小时，如果不能直接利用对数函数的单调性来比较，那么可以通过中介值间接地比较大小。

该旁白是针对本页中例二所给出的，例二的例题正是比较不同底的对数值的大小。由此可以看出，该旁白给了学生提示，引导学生从另一个角度进行对数值的比较。

通过旁白，学生不但学会了一种更有效的对数值大小比较方法，更关键的是这种方法对学生起到提示的作用。首先，学生学会了一种新的学习方法，这种方法不但能够被运用在对数值大小的比较上，还能够运用在其他方面，这就能够引导学生在数学学习中多思考、多探究，寻求更高效的解题方法。

其次，教材通过旁白能够引导学生进行创新，即逐渐激发学生的创新意识。学生在经过旁白的提示后能够发现，利用中介值进行对数值大小的对比不但高效而且正确率更高。此时，学生经过思考后可以发现，解决数学问题的方法并不是一成不变的，从不同的角度看待问题、思考问题可以更有效地解决问题。

因此，学生就会产生一定的创新意识，为了能够寻求更高效的解题方法，学生就会在实践过程中进行创新，逐步打破传统思维的限制，培养学生的创新意识和创新能力。

三、旁白能引导学生进行探究

另一方面，苏教版高中数学教材通过旁白能够引导学生对数学进行自主探究学习，打破学生被动接受知识的局面，进而发挥学生的主体性，引导学生在实践教学活动中建构知识，获得能力。

在苏教版高中数学教材中拥有很多类似的旁白，例如，正切曲线拥有哪些主要特征？你能使用余弦线做出余弦图像吗？向量的数量积满足结合律吗？

这些旁白都是提问的形式，其主要目的是通过对学生提问引导学生进行思考。不难看出，这些提问都是建立在课本基础内容之上的，能引导学生对更深层次的数学知识进行探究。

通过旁白，苏教版高中数学教材就是以提问的方式引导学生进行自主探究性学习。一方面，学生对提问产生一定的兴趣，进而怀着一定的热情进行主动积极的学习，这就能发挥学生的主体作用，引导学生主动积极地参与教学实践活动。

另一方面，旁白能够让学生对更深层次的数学知识进行自主探究，这对于学生的综合素质有明显的促进作用。同时，学生也能够在学会基础知识的前提下对数学有更进一步的认识，这对于学生未来的高数学习有一定的促进作用。

总的来说，苏教版高中数学教材在人教版的基础上进行了改革与创新，其内容更能够反映当代的教育理念。旁白作为苏教版高中数学教材中的一个重点，其对于数学教学的促进作用非常明显，对学生的促进作用也不可忽视。这就需要众多高中数学教师正视教材中的旁白部分，努力发挥其功能和效力，才能够真正贯彻新课改的要求，促进高中数学教学的全面提效。

参考文献：

[1]刁仁峰.对苏教版高中数学教材中“旁白”的科学认识[J].考试周刊，2013（85）.

[2]董入兴.对苏教版高中数学教材中“旁白”的几点认识[J].中学数学教学参考，2008（07）.

作者简介：邹超，女，1986年1月出生，本科，就职于江苏省常州市武进区三河口高级中学，研究方向：高中数学教育。endprint