如何激发学生对数学的学习兴趣

熊华华

兴趣在现代汉语中的解释为：喜好的情绪。也就是说要对某件事物感兴趣，其前提是必须喜欢它，爱好它。作为一名数学工作者深知兴趣对学习的重要性，严重一点说这不但关系到学习的质量，还对人的一生起到至关重要的作用。但是学生的学习兴趣不是说有就有的，有的是天生的，有的则需要后天培养。对于这种情况，谈谈自己的一些心得体会。

学习兴趣一：动手操作

对于低年级小学生就要求数学教师想方设法将数学知识变成有趣的活动。首先，结合教材内容可编些短小有趣的童话故事，设计一些有趣的数学游戏吸引孩子们；其次，在低年级教材中，学生动手操作的内容很多，我们可用摆圆片、摆小棒来比一比谁的小棒摆得又快又好；谁能想出怎样移动小棒较快算出9加几、8加几的结果，孩子们在操作中学知识，在比赛中得到学习的愉悦。最后，在学习习惯的养成中培养兴趣。经常表扬和鼓励能产生并转变成孩子们学习兴趣的巨大动力。

学习兴趣二：表扬、赏识

世上千里马常有，而伯乐不常有。其实每个孩子身上都有独到的天分，这种天分能否很好的发挥出来，关键在于我们老师能否发现并且去挖掘它，而这在很大程度上取决于老师的素质和责任感。学生在回答老师提问后获得了表扬，老师在作业本上加上一句称赞性的评语等，这些都能使学生直接获得欢乐，心理上得到满足，这种满足可增添学生的学习兴趣。例如，在批改作业时，我对不同层次学生给予不同的评语鼓励：“你的字真棒，老师相信你的学习会像你的字一样好！”“你的作业给老师带来一种美的享受，继续努力吧！”这些评价会使学生获得犹如沐浴着雨的小树渐渐茁壮成长。对于有困难的学生要及时给予帮助解决，当他们有了点滴进步，老师都要及时给予表扬、鼓励，让其体验成功的欢乐，也让他们能够正视自己，增强自信心，激发学习兴趣。

学习兴趣三：关心学生，培养学生

生活上关心体贴学生。在现实生活中，有的小学生由于各种原因，家人对其照顾不够，这些学生特别需要教师的“爱”，以师生的感情，诱发学生学习的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。

小学生对学习的胜任感，直接影响学习兴趣。有了对学习的胜任感，应能产生学习兴趣，但是，有些学生学习很吃力。教师要及时帮助这部分学生弥补数学知识上的缺陷，课外不仅进行必要的辅导，而且还要注重课内的辅导。表扬鼓励，树立信心。当这些学生产生自卑，学习没有兴趣，灰心丧气时，为了消除他们的自卑感，激发学习兴趣，教师要在教学中尽量寻找他们的点滴进步，并及时表扬、鼓励，从而激发上进心，努力学习。

基于以上所说：培养学生的兴趣，不单是我们数学老师要考虑的事，而且应是各科教师考虑的问题。在教学中，我们应多方式、多渠道根据学生的特点调动其学习的兴趣。这样不但能提高数学课的质量，而且还能给每个学生平等学习与发挥的机会创造有利的条件，更能为祖国培育的人才做好前期工作。在这里，我真心地期望我们教育工作者们，让我们携起手来，打造出一个精彩的教育天地。

参考文献：

范跃忠.如何激发小学生对数学的学习兴趣.试题与研究：教学论坛，2013（32）.

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