小学数学教学中的有效教学策略

胡德权

摘  要：教材是学生学习的途径，也是数学知识的基本载体;学生是课堂学习的主体，是教学活动在主要对象，教学评价则是学生学习的助推剂，对于学生的学习有着积极的促进意义。这三者对于学生的学习意义重大，缺一不可。所以在教学的过程中就需要教师能够把握好教材、学生、评价这三者之间的关系，以便能够构建良好的课堂教学模式，不断的提升学生的学习积极性，实现数学教学的有效进行。

关键词：小学;数学;教材;学生;评价;有效性

中图分类号：G622                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-278-01

一、做好教材教学，为学生学习打好学习基础

教材是学生学习的载体，也是学生基础知识学习的重要途径，教师对于教材的理解与把握程度直接影响着学生的学习效率。所以在教学的过程中就需要教师能够把握好教材，明确教学的目标，认识到教学的重点，以便能够为教学有效进行打好基础，更好的提升教学的有效性。

1、明确教学目标

教学目标是教学设计的依据。把握了教材内容、编者意图、知识生长点和教学的重点后，教师应据此确定教学目标。确定教学目标时，教师应特别注意具体、全面。就小学数学教育、教学而言，教师应更多地关注学生学习数学的兴趣、好奇心和自信心，关注学生学习的主动性和积极性，关注学生学习数学的良好习惯培养，关注学生独立思考、克服困难的精神，以及和同伴合作交流的意识等，并注意将隐性目标融合在显性目标中，从而得到落实。

2、抓准教学重点

课堂教学设计抓准教学重点是关键之一。教学设计时，我们要防止只关注课堂形式的热闹和板书画面的漂亮;要通过钻研教材，抓准教学的重点，并且在设计中突出重点。教师应注意一堂课的知识点可能有几个，但教学重点一般只有一个。重点应根据教学内容和目标确定;重点应通过时间安排、过程设计来突出。

二、注重了解学生，实现课堂有效针对教学

学生是课堂教学的主体，在教学的过程中就需要教师能够注重学生的学习主体地位实现，在课堂上、课下多了解学生，做到“知己知彼”，才能够“百战百胜”，提升教学的针对性才能够提升教学的有效性，加深学生的学习感知，提升学生的学习效率。这就需要教师对于学生的知识积累、学习认知有一个清晰的认识，对于学生的学习兴趣点、学习不足都有一个全面的了解，才能够“对症下药”，提升课堂教学的针对性。

1、丰富学习策略

小学时期的学生由于他们的基础知识积累较弱，抽象思维能力有限，在教学的过程中面对抽象知识往往难以理解，这就需要教师能够将抽象的知识化为具体的实践，提升学生的学习有效性。比如教师要根据学生已有的知识经验、年龄特征和学习方法来设计教学过程，能大大提高课堂教学效率。例如，我在教学三角形的特性时，采用了组织学生进行小组合作学习的策略，让前后4人为一组，每人准备长度不相同的3跟小木棍，每组的学生先自己用准备的木棍看能不能摆成一个三角形，是个什么三角形？然后和其他能摆成三角形的同学进行交流能摆成的理由，然后再反过来看不能摆成三角形的同学的三根木棍的长度特征，讨论交流出不能摆成三角形的原因。通过生生的讨论交流，学生的思维得到碰撞、得到发展，不仅培养了学生思维，也是学生能牢固掌握知识，这就是有效小组合作讨论带来的硕果。

2、做好难点突破

课堂教学的重点一般根据教学内容和教学目标确定。而教学难点既要根据教学内容、目标确定，又要根据学生的具体情况确定。许多时候，重点即难点，但也有重点非难点，难点非重点的情况。把握教学难点可以靠钻研教材，靠教学经验的积累。但单纯的教学经验不足以找准难点，基于实践并引入教育、教学理论，特别是心理学知识，在实际经验和理性思辨的相互结合中分析教学对象，才能准确把握难点。把握难点是为了设计符合学生认知规律和策略的方法，从而突破难点。如在教学长方体表面积的计算公式时，先让学生动手摸一摸长方体的每一个面，看一看每个面是什么形状，想一想每个面的面积怎样计算，让学生在摸、看、想中建立知识的表象。再引导学生归纳、概括出长方体表面的计算公式。将抽象的知识转化为具体的形象，提升学生的数学综合认知能力。

三、做好科学评价，不断激发学生学习热情

教学评价对于学生的学习有着重要的影响意义：科学的教学评价能够激发学生的学习积极性，不当的评价则会影响学生的学习兴趣。在传统的课堂教学中，教师往往会采用“高压”政策，对于学生错误的回答予以批评或者指责，导致学生在学习的过程中压力较大，在面对教师提问以及教学互动的时候不敢积极参与，造成学生学习过程中的一些负面影响。这就需要教师在教学的过程中能够根据学生不同的学习基础与学习积极性，给予学生合理的评价，让评价成为学生进步的助推剂，而不是成为学生学习的绊脚石，因为教学评价不是对学生进行等级划分的，而是引导学生学习进步的。有效的课堂评价是提高学生学习兴趣、提升课堂教学效率的有效方法之一，通过及时的课堂评价小学数学论文，极大地调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，使课堂上师生关系融洽、和谐。课堂中对表现突出的学生必要的口头表扬、对有进步的学生及时的口头赞扬、对不认真他讲的学生有效的点拨、对知识没有掌握消化的学生真情的鼓励，通过这样的评价形式，可以让提到事半功倍的效果。比如对于比较内向、腼腆的同学，在他们回答问题的时候，教师要特别关注，他们一旦参与回答，教师就要予以重视，回答正确的及时进行表扬，提升学生的学习成就感，这样就能够逐步提升学生的参与热情，慢慢的改进他们的学习认知，更好的实现他们的健康成长。

数学是一个庞大的知识体系，教学也是一个复杂的育人过程，在教学中就需要教师既要注重自身的教学素质提升，更要关注学生的学习地位实现，关键要用好师生之间的有效协作，师生之间相互交流、相互影响，共同促进、共同发展，学生在教师的教学引导下不断提升知识积累，教师在学生的学习反馈中不断的提升教学水平。这样才能够全方位、多角度的提升教学效率，实现课堂教学活动的有效进行。endprint