浅析班主任工作之我见

从教近三十年来我一直从事班主任工作，班主任工作是学校教育工作的组织者和领导者，是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校和学生、家庭及社会的桥梁。班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。其工作对学生的全面发展和健康成长都具有重大意义。班主任工作是一种塑造人的心灵、培养人的感情与性格的活动。因此，班主任工作在教育教学管理中起着举足轻重的作用。要做一个称职的班主任，努力做好学生成长的引导者、合作者、服务者。下面就如何做好班主任工作谈几点体会。

一、营造氛围，充满活力，以爱为出发点

“爱是打开学生心灵的钥匙”“没有爱就没有教育”，师爱是一种高尚的情感，在教育过程中发挥着重要的作用。“亲其师，信其道”，每个学生都渴望得到老师的爱。师爱是一种巨大的教育力量，它能使每个学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。这样，学生就乐于接受教师的教育和管理。作为教师，要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，剖析自己。凡是要求学生做到的自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事自己坚决不做。以免给学生留下不好的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。“己所不欲，勿施于人。”

爱学生就是尊重学生、理解学生、信任学生，拉近与学生的心理距离，为了尽快对学生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与学生接触交往。著名教育家苏霍姆林斯在《要相信孩子》一书中写道：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”这种关爱就是信任。与此同时也要和他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在家校共同努力下，学生逐渐喜欢这个班集体并全身心地投入到了学习中。

二、宽容学生，培养信心，以理解尊重为基础

学生在成长过程中无意犯下一些错误属正常现象，班主任如何做好他们的思想转化工作，这既是一门科学，又是一门技术，宽容学生的错误，对犯错误的学生应理解和尊重，给他们足够的反思时间，给他们改过自新的机会，使他们最终改正错误。学生是有独立人格的人，有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。作为班主任的教师要尊重学生，平等地对待学生，智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，要有大教育立场。说话语气平和，态度可亲，蹲下和学生说话。

切忌大嗓门。用商量的口吻提意见，多谈心，少处罚，多宽容，少挖苦。不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使学生不断地感受和体验到班主任老师对自己的关注、喜欢、鼓励与支持。

三、做好后进生的转化工作

有的老师把学习成绩和纪律较差的学生称为“差生”，这是不公平的。“优等生”的优点常常表现得较为明显，易被人发现。如，成绩好，遵守纪律等。但这些学生也有缺点。如，自私，骄傲，不爱劳动，不愿帮助别人等，这些却常常被忽视。班主任要善于使他们身上消极的一面向积极的一面去转化，要公正客观地评价他们。要坚信学生的本质是好的。尽管有的学生看起来有不少毛病甚至惹人生气和讨厌，我们班主任能不能发现他们的优点和长处，会不会诱导、转变“后进生”是问题的关键，我认为转变“后进生”应从三方面入手：（1）了解和掌握“后进生”产生的原因，也有家庭环境的影响，社会环境的影响。（2）选择相应的方法千方百计地做好“后进生”的转化工作，要注意对“后进生”的态度，要与他们坦诚相待，交知心朋友，要让他们表现自己，发扬他们的长处。（3）要巩固“后进生”工作中的成果。

四、合理运用好“公平效应”

班级管理实践证明，学生对班集体的关心程度、学习积极性的高低，与班主任能否运用好“公平效应”，使每个学生在班集体中感到公平有很大的关系。公平感是一种心里感觉，但在班级管理工作中却能体现它的存在，班主任能否平等对待每个学生，既反映了老师的师德，也是管理好班级的重要手段。因此，班主任对待学生必须一视同仁。只有这样，学生才能感受到教师的公平，才有利于学生身心健康成长和班级各项工作顺利开展。另外，还应该正确恰当地评价学生，每个学生都希望得到老师的理解和尊重，希望自身的存在和价值得到承认。在班级管理中，班主任还应注意尽可能创造条件，为每个学生提供为班集体服务、施展自己聪明才智的机会，使学生感到被教师重视和关注。

班主任也许是当今中国为数众多的“主任”中最不起眼的主任。但是从某种意义上讲，班主任的手里却“掌握着学生的命运”，“掌握民族和人类的命运”，从这个意义上讲，班主任又是非常重要的，愿每位老师都争做班主任，成为优秀班主任。

作者簡介：张学金，男，1966年10月出生，本科，就职于宁夏回族自治区中卫市中宁县大战场镇石喇叭小学，研究方向：汉语言文学。

？誗编辑 董慧红