小学语文教学语言特点新探

高艳丽

小学语文教学语言是一门伟大的学科和艺术，在小学语文教师开展教学的过程中，采用何种语言技巧进行同一个意思的表达存在很大的差异。在教学过程中，教师能够将自己的教学技能充分地在教学语言中加以体现是一种很好的教学方式。在教学过程中，教师应有效地针对语言活力特性，紧紧抓住语言学科特点，充分地发挥其自身的语言魅力，不断提高小学语文教学水平。

小学语文教学面对的是一些儿童，那么儿童在学习过程中很难认识到教学素养这些比较高深的词语和意思，那么在教学过程中，要达到这样的教学目标是比较困难的，学生必须对其有一个正确的理解和掌握，才能够在学习过程中，不断地对其深化认识。教师在教学过程中应发挥语言魅力，提高教学质量。

一、规范性

教师教学语言对学生会产生很大的影响，学生从小就受到教师影响，那么在说话做事等方面都会去模仿教师，因此，在教学过程中，教师必须要规范自己的语言表达，在教学过程中，树立一个良好的榜样，使得学生从小养成规范用语的好习惯。比如，在教学过程中，有的教师因口音问题可能会出现发音的不准确，有的教师把教师经常读成教室，那么学生在学习过程中，也会模仿其语言特点，也会存在这样的问题，因此，教师必须要确保语言运用得当，这样才能够帮助学生养成良好的语言表达习惯。

二、生动性

小学生是好动的，那么在学习过程中，教学过程也必须是丰富多彩的，这样才能够提高学生的注意力。在教学过程中，教师的教学语言必须是生动形象、充满活力的。在语文教学过程中，教师通过热情地朗读课文，感染学生，使学生在一个快乐的气氛中完成学习，并且教师的语言艺术也能够将学生引入一个艺术的境界中，从而激发学生對于知识的渴求，不断提高小学语文教学质量。

三、趣味性

语言是传递思想和行为表达的一种方式，在小学语文教学过程中，教师就是通过语言来开展教学活动和教授内容，那么在教学过程中，小学生对于语文知识的学习不应该只是单纯机械地接受知识，而应该在学习过程中感受到趣味性，教师通过一些生动有趣的语言来吸引学生的注意力，帮助学生营造良好的学习气氛，比如，教师在讲解古诗的过程中，可以将古诗的一个相关的故事进行讲述，这样学生就能够被带入这种教学气氛中，从而不断地提高小学语文的教学质量。

语文教学的目标就是为了培养学生对于文字的运用能力，思想的表达能力等，通过语言特点的掌握，在教学过程中广泛应用，最终能够提高学生的综合素质水平。

？誗编辑 董慧红