商务英语专业人才培养模式的探索

张淑芳

摘 要：当前，全球经济一体化步伐越来越快，各国之间贸易与商务活动也越来越频繁。作为全球最大的发展中国家，我国商务英语专业人才的需求也逐渐增大。很多高职高专院校纷纷开设商务英语专业，以适应市场对商务英语专业人才的需求。本文旨在就当前商务英语专业人才培养模式方面存在的问题提出人才培养方案的改革，努力构建适合商务英语专业人才培养方案。安阳职业技术学院（以下简称“我院”）开设的商务英语专业就是以涉外酒店方向为主。本文旨在现有模式下探索商务英语专业人才培养模式的新改革。

关键词：商务英语;人才培养;改革

教育部教高﹝2006﹞16号文件

《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。但是，目前商务英语专业的人才培养方案普遍存在以下问题，也是本文研究的现状。

一、面临的问题及现状

1.课程设置不够合理

目前的课程设置还主要还是培养学生的英语能力和与酒店管理相关的专业知识。这种课程看似是“英语+商务”的模式，距离真正的商务英语人才培养的要求还差得远。

2.师资队伍专业化程度不高

商务英语教学的教师均是从单纯的语言教学的教师转型而来，缺乏和涉外酒店相关的专业知识。从而造成学生难以真正掌握商务英语知识，满足不了市场需求。

3.实训基地建设较薄弱

告知教学强调实训、实践，突出应用能力的培养，这就需要能够用于专业教学的实践场所。可是，由于受到资金等的限制，目前可以用于教学的实践场地只有英语语音室，而缺乏培养学生商务英语应用能力的实训场所。

4.教材缺乏实用性

由于没能与用人单位、企业的需求进行接轨，导致主干课程教材在内容选择、难易程度、技能训练等方面缺乏实用性和针对性，导致实践环节不具备可操作性。

二、应对当前问题的策略

1.明确培养目标，优化课程设置

由于目前商务英语专业面临的严峻形势，因此必须首先明确人才培养目标。同时，在现有条件下探寻最合理、有效的课程设置。

2.加强师资力量

在现有的师资力量下，应尽量提高教师的自身素质。教师需利用学院现有资源多进行专业知识的学习，在提高理论知识的同时也不能忽略实践。

3.强化实训建设

虽然目前面临一些无法改变的客观状况，但是我们仍然需要在现有的条件下，充分利用资源，另外还要努力完善实训建设，给学生提供更好的实践环境。

4.优化教材选用

教师在以后选取教材时不应只是看中学生语言能力的提高，更重要的是能够顺应时代发展，贴合当前的最新形式。除了在选用教材时教师要更加注重实用性，更重要的是改编或者编写真正适合学生使用、适用市场需求的教材，这也是此次研究的目标之一。

5.调整考核制度

科学、合理的考核方式对于“教”

和“学”具有重要的促进意义，加大出勤率和平时成绩（课堂表现、小组合作成绩、课堂讨论、实践能力、情景模拟、课外作业）在总成绩中的比例。突出课程改革所要达到的目标，对不同的课程提出不同考核要求，采取不同的考核方式和计分方式，以激发学生的创新实践热情。

6.教学内容改革

这也是拟解决的改革重点，商务英语专业在课程内容上既要遵循文科语言类专业的学科规律，又要在选材上紧跟时代，即根据国际商务岗位的需求调整教学内容。包括传授语言知识，训练语言技能，发展语言交际能力等。

总的来说，当前主要目标就是要在商务英语专业面临的严峻形势下，尝试通过不同的改革手段和方法，努力构建最适合商务英语涉外酒店方向专业发展的人才培养方案。

参考文献：

[1]江 春，丁崇文.商务英语课程设置探讨[J].对外经济贸易大学学报（国际商务版）， 2004（01）：78—81.

[2]高等学校外语专业教学指导委员会英语组编.高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京：外语教学和研究出版社，2000.

（作者单位：安阳职业技术学院）