“四步三法”定乾坤

王俊一

摘 要：新材料作文更具开放性，为此确定最核心的立意需要四步，即“找对象、看结果、析原因、定立意”。 “三法”分别为“求同法”、“存异法”与“辩证法”。“ 四步三法”相辅相成，为核心立意的确定保驾护航。

关键词：新材料作文 四步 三法 核心立意

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）01B-0009-01

新材料作文即命题人只提供写作材料，如寓言故事、名人故事、自然现象、一首小诗、一幅漫画等，但不给话题，要求考生全面理解材料之后选择一个角度，自定立意、自定文体、自定作文标题。

一、针对新材料作文准确捕捉核心立意

新材料作文更具开放性，更利于发挥学生的聪明才智，展现自己的才华。伴随高考作文命题形式多样化的趋势，新材料作文备受命题人青睐。因此，高考作文备考指导时，加强学生新材料作文审题立意的训练，培养学生准确捕捉核心立意的能力就显得尤为重要。

二、新材料作文确定核心立意的“四步”

“四步”可以帮助学生提高准确率。“四步”即“找对象、看结果、析原因、定立意”。以2012年全国课标卷的作文题为例加以说明。通过阅读，我们了解到材料涉及的对象有两个：船主与漆工。事情的结果：船主要感谢漆工对他的帮助，而漆工是要被人感谢的。接着是非常重要的一步——分析原因。值得注意的是此原因为根本原因而非表层原因。通过分析得出：船主感谢漆工是因为漆工帮他补好了漏洞，使他驾船出海的孩子们平安归来;漆工被人感谢是因为他在涂好船后“顺便”将漏洞补好了。如果这时就确定核心立意还为时尚早。再深入挖掘，我们会发现：船主的“感谢”与漆工的“被感谢”实际上都源于漆工“顺便”补好了漏洞，“顺便将漏洞补好了”一句是确定核心立意的最佳突破口。基于此，“方便他人，举手之劳，积善行德，功德无量”才是这则材料核心立意。

三、新材料作文确定核心立意的“三法”

“三法”可以帮助学生提高立意的精准率。“三法”分别为“求同法”“存异法”与“辩证法”。它们与之前介绍的“四步”相辅相成，为核心立意的确定保驾护航。

（一）求同法

通过寻找材料中几个对象的共性来确定核心立意。有这样一则材料，它分别讲述了2011年感动了中国的人物“最美妈妈”——吴菊萍;为救四名落水儿童献出宝贵生命的“最美奶奶”——农村老太太柴小女;跪在滚烫的柏油路面，对嘴里冒血的伤员进行人工呼吸的“最美天使”——不知姓名的女医生;为腿部残疾依靠木板移动的老乞丐撑起雨伞的“最美仙女”的故事。面对这样的材料就需要抓住几个主人公的共性挖掘核心立意。

通过分析，我们不难发现：她们帮助的对象都是与之素不相识的陌生人;采取的行动都是毫不犹豫地出手救助。那么，她们这样做的根本原因是什么呢？材料中“最美”一词应给我们很大启发，它告诉我们主人公或因彰显母爱之伟大、人性之光辉而美丽;或因舍生取义而美丽;或因具有义不容辞的责任感而美丽;或因撑起悲天悯人的大境界而美丽。总之，她们都因心地善良而美丽，心地善良是几个主人公的共性。那么，这则材料最核心的立意只能是“只因心存善意，更有善行，爱在你我间，美在行动中”。

（二）存异法

综合材料中从不同角度暗示立意的信息，从而确定核心立意。如这样一则材料，在表述国人的爱国热情时罗列了两个事实。一是罗阳作为一名科研工作者为祖国的航空事业殚精竭虑，用生命换来中国航母舰载机歼-15的完美升空。二是一些国人取消赴日旅游，拒绝日货。显而易见，材料中展现的是两种截然不同的方式。运用“存异法”，综合不同角度的立意信息，这则材料的核心立意应该是“爱国不仅需要热情，还需智慧，更需理性”。

（三）辩证法

是指在分析材料时做到好与坏、正与误、优与劣、利与弊等二者的兼顾，用一分为二的观点看待问题，分析问题，从而把握核心立意。如一则材料在叙述时下的“跟风”现象时提到：青岛市民跟“爱心之风”，跟出了2006年感动中国的“微尘”;明星跟“慈善之风”，跟出了王菲的嫣然天使基金。而彭宇案之后，广大市民跟“冷漠之风”，结果小悦悦在众人的冷漠中离世，跌倒的老人无人搀扶;一些身居高位的“人民公仆”因跟“腐败之风”身败名裂。

把握这则材料的立意时首先要明确：风气无所不在且有好有坏，而“跟风”行为本身也无所谓好坏，关键在于跟的是什么风。很显然，前两者跟的是“好风”，后两者跟的是“恶风”。更为重要得是我们要清楚，无论是站在“好风”的角度还是站在“恶风”的立场，最终得出的核心立意都有所偏颇，都没有把一个事物对立的两个方面很好地统一起来。这种做法是不可取的。

总之“四步三法”来源于实践，又指导实践。它不仅可操作性强，更重要的是它能有效地帮助学生在挖掘立意时权衡主次，从而准确无误地捕捉材料蕴含的核心立意，进而成就一篇主题明确、见解深刻、思想积极向上的好文章。从这个意义上可以说，“四步三法”运用得恰当与否在一定程度上决定着一篇作文的优劣与高下。