小学语文教学的总结与展望

朱凌峰

【摘    要】这学期的时间很快就过去了，回顾自己一个学期的教学，有很多的感悟。学生的进步让我觉得十分欣慰，也让我自豪。但在教学中还存在一些问题，需要采取有效的措施解决这些问题，提高教学质量。

【关键词】小学语文  展望  方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.100

语文学习对小学生综合素质与能力的提升有着重要的作用，自己在这一学期的教学工作中付出了很多，也得到了很多，不断在完善着自己的教学。下面总结了自己这一学期的教学工作，找到了教学中存在的问题，对未来的教学工作进行了展望。

一、在教学中采取的措施

（一）狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如：在书写方面，教师大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，教师都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的。有的学生为什么老是玩，可成绩却不错这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思考，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

（三）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1.优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2.好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。

3.开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

二、教学中存在的不足

1.学生的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别学生对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2.在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。

3.个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

4.学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

三、对今后教学工作的展望

（一）激发学生的语文兴趣

“兴趣是最好的老师”，我通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

（二）要努力开发、充分利用语文课程资源

开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

（三）充分利用现代化的教学手段

对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。组织一些班级活动。如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

（四）转变观念，灵活教学

过去传统的教学观念，严重制约的学生的发展，和我国教育事业的发展，教师应该转变观念，从注重成绩转变成注重学生兴趣的培养，因为只有在学生对学习产生兴趣的时候，才能做到主动学习，才能达到最好的效果。要采用灵活的教学方法，尤其是在低年级的教学中，多添加一些故事的讲述和情节的设置，并让小学生们参与到课堂中来，进行良好的互动，使学生在游戏中掌握所学知识。不仅提高了课堂的效率，而且培养了学生学习的主动性，更好地达到复习效果。

（五）构建良好的师生关系

师生之间的良好关系有助于更好的开展师生间的互动，在目前的小学语文教材中，每篇文章对感情的表达都十分到位，人文色彩很浓。这就要求教师在开展教学时要增强情感的投入，以一种积极、健康的情感来引导学生进行学习，从而帮助学生从情感上更好的理解课文内容，体会我在写作时的思想感情。教师要将学生作为教学的主体，教学过程中以学生为中心，利用各种语言、肢体动作，充分激发学生学习的主动性，和学生之间建立良好的关系，成为小学生的朋友。在课堂之外，教师要走入到学生当中去，和学生进行积极地交流，关心学生的日常生活，积极询问学生在学习中遇到的困难，和学生们一起做游戏，改变传统的师生关系模式。良好的师生关系，能够帮助教师取得学生更多的信任，这样学生在课堂中才能积极踊跃的回答教师提出的问题，使自身的语文素养得到提高，教师要善于维持这种关系，对学生给予更多的关心和鼓励。

（六）规范教学语言

在小学生眼里，教师就是权威，是无比高尚的。小学生们的很多言行都是在模仿教师。教师要做到为人师表，其中语言的示范是一个重要的部分。所以，小学语文教师的教学语言必须要有规范性，为学生进行正确的示范。学生的年纪越低，教师教学语言的规范性要越强。小学阶段是一个人语言学习的重要时期，小学生大多是通过模仿进行学习。教师语言的规范性不但对教学效果产生着影响，而且对学生未来语言能力的发展产生着重要的作用。目前在一些小学语文课堂上，教师还做不到普通话授课，这一现象在偏远地区尤为常见，在教学中使用方言，教学语言十分不规范，影响着学生语言能力的提高。例如：有的教师将“师范”读成“思范”，将“工资”读成“公司”，将“教室”读成“教史”，将“天津”读成“天京”等等，这些都不是规范化的语言表达，对学生存在一定的误导。所以，教师在发音、语法等方面要尽量做到规范，为学生创造好的学习环境，用规范的教学语言进行授课，为学生树立榜样，促进学生语言能力的发展。

以上就是对这一学期语文教学工作的总结，结合学生的反馈和学生素质能力的提高，分析了自己在教学中的得与失，并对今后的教学工作进行了展望，希望自己能够脚踏实地，做好小学语文教学工作，成为一名优秀的小学语文教师。