高校思政课贯彻落实十八大精神的若干问题研究

徐翠平

党的十八大胜利召开后，高校应及时学习宣传贯彻落实十八大精神，努力做好“三进”工作。推动十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑，具有重大的现实意义和深远的历史意义，这是当前高等学校特别是思想政治理论课（以下简称思政课）教师应该高度重视的问题，也是当前和今后一段时期高校思政课的重要任务之一。

高校要注重加强思政课教师的学习和培训，提高“三进”工作中教师的理论水平、思想认识和业务能力。思政课教师则要发挥好学习十八大精神的排头兵作用，带头学习实践；同时要不断改进和创新教育教学方法和手段，提高“三进”工作实效。

一高校思政课贯彻落实党的十八大精神的重要意义分析

（一）对提高大学生思想认识具有重大的现实意义和深远的历史意义

党的十八大报告指出，中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年继续奋斗。当代大学生则是当代青年群体的中坚力量和重要组成部分，提高当代大学生的思想认识水平具有特殊意义。当代大学生必须要准确理解和把握十八大精神，提高自己的思想认识水平，这将影响到他们将来走上工作岗位时的思想基础。

青年大学生是民族的希望、国家的未来和栋梁，他们的思想道德品质高低和人生观、价值观正确与否直接关系着我国富强民主文明和谐的社会主义现代化国家目标以及中华民族伟大复兴梦想能否实现的问题。但是由于多种因素的影响，当代大学生也存在一些政治信仰不坚定、理想信念淡化、价值取向不正确、诚信意识缺乏、社会责任感缺乏、不能吃苦耐劳等问题。

因此，当今的高校思政课教学，任务更加艰巨，形势更为复杂。高校要充分发挥思政课对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地作用。思政课教师的教育教学活动是中央精神与大学生思想认识之间的桥梁，在十八大精神的学习宣传贯彻方面发挥着非常大的作用，能有效地引导大学生统一思想，坚定信念。

作为一名高校思政课教师，首先应及时认真学习贯彻十八大精神，注重培养和塑造学生的“三观”，把这种坚定的理论自信转化成奉献思政课教育教学的激情，积极探索新形势下思政课教育教学规律，进一步改进思政课教育教学方法，达到思政课最优化和最大化的教学效果，把思政课打造成大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的课程。

（二）是坚定高校思政课教师信念的内在要求

2008年，中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思政课教师队伍建设的意见》中指出：“思政课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人”。“思政课教师要全面提高思想政治素质和业务素质。……牢固树立坚定的理想信念，不断提高思想政治理论教育事业服务的责任感和使命感”。所谓高校思政课教师的信念，是指高校思政课教师基于对马克思主义理想信念的不断认识和理解，渗透到自身灵魂深处的坚信共产主义、坚守教书育人的价值观和人生观。

十八大报告是引领中国特色社会主义伟大事业继续前进的行动纲领和政治宣言，也是马克思主义的纲领性文献。因此高校思政课教师一定要认真研读报告精神，进一步坚定自己的信念。

党的十八大描绘的宏伟蓝图既体现了民生优先、惠民富民的政策取向，也顺应了人民群众的新的期盼；既与时俱进、激励人心，又立足实际、切实可行。让思政课教师切身深切感受到了党中央对广大人民群众日常生活的关心及对改善民生问题的高度关注。作为思政课教师，没有任何理由怀疑、抱怨，必须坚定信念，坚守共产党员的精神追求，履行自己的神圣职责，将报告精神转化为教学内容，让十八大精神进讲义、进课堂、进学生头脑，践行好思政课教师作为党的创新理论传播者的神圣职责和伟大使命。

思政课教师对自己所讲授的十八大内容必须要真信———相信十八大报告内容和提出的新思想、新观点、新论断。只有教师自己相信了，才能带动学生相信党、相信国家、相信社会主义；如果教师自己信仰不坚定，宣传时就会底气不足，缺乏说服力和感召力。

二高校思政课贯彻落实党的十八大精神需要注意的若干问题

（一）思政课教师要发挥好学习、宣传党的十八大精神排头兵的作用

“学高为师，身正为范”，思政课教师要高度认识到自己是作为大学生健康成长的引路人和指导者，时刻牢记自己所肩负的“立德树人”的重大使命”，要为培养中国特色社会主义合格建设者和接班人作出自己最大的努力。要使大学生能够深入领会和切实践行党的十八大精神，思政课教师必须先行一步、率先垂范，要采取灵活多样的方式认真学习、深入领会、潜心研究、准确解读、大力宣传党的十八大精神。

其一，坚持自学。思政课教师必须具有高度的政治敏锐性、深刻的政治鉴别力、深厚的政治素养，自觉与党中央保持高度一致。党的十八大报告内容丰富、精神博大、思想深邃，思政课教师必须静下心来认真学习、反复研读、多方搜集资料，着力在学深学透上下功夫，在领会精神实质上下功夫，在融会贯通上下功夫，自觉同党中央保持高度一致，增强为党和人民的教育事业不懈奋斗的自觉性和坚定性。只有这样，思政课教师才可能得心应手、及时有效地将十八大精神贯穿到自己的课堂教学中去，深入到学生的头脑中去。

其二，加强交流、座谈、研讨并撰写论文。思政课教师在自学的基础上，要有组织、有安排、有目的地进行交流、座谈、研讨、撰写论文，这样才可能碰撞出思想的火花，达到取长补短、集思广益、共同提高的目的。

其三，做好宣讲、宣传、践行十八大精神。思政课教师要认真宣讲好、宣传好、实践好十八大精神。每位思政课教师必须充分认识十八大精神“三进”工作的重要性，高度重视十八大精神的学习、宣讲和宣传工作，努力使自己成为党的十八大精神的优秀宣讲者、传播者、践行者，在教学中让十八大精神入脑入心。这既是思政课教师的职责，也是党和人民赋予思政课教师的神圣使命。思政课教师绝不能辜负党和人民的重托，要为培养合格社会主义建设者和接班人作出自己应有的贡献。endprint

（二）高校要加强思政课教师的培训，提高“三进”工作中教师的理论水平、思想认识和业务能力

思政课教师在推进党的十八大精神“三进”工作中起着至关重要的作用，因此首先要提高高校思政课教师的思想理论水平和教育教学方法及能力。思政课教师成为宣传十八大精神的行家和专家是十八大精神“三进”工作的首要前提。要达到融会贯通、如数家珍、信手拈来的熟练程度”，用鲜活的语言、生动的事例、图文并茂的方式将十八大内容具体化，使教学内容深受大学生喜欢。在宣传中要避免陷入为学而学、为教而学的误区、要避免一味灌输和说教的误区，要增强对现实的了解，对学生的了解，做到学习、研究能深入得进去，思考、上课能讲得出来，切实把学习、研究的成果转化为教书育人的实效。

高校要多渠道组织教师参加教育主管部门和权威研究培训机构举办的培训班学习、参加学校内部举办的培训班，开展教学讨论，组织教师开展调研。通过学习和培训，使教师进一步明确推进十八大精神“三进”工作的重大意义，增强“三进”工作的工作责任感和历史使命感；不断提高教师深入推进“三进”工作的水平和能力。

十八大精神要进学生头脑，首先要进教师头脑。因此思政课教师必须提前学、学深、学透，要准确理解和把握十八大精神及其主要内容，端正态度认真学。高校要根据中央通知的要求组织教师认真研读党的十八大文件，原原本本学习党的十八大报告和党章，学习习近平同志在党的十八届一中全会上的重要讲话精神等。通过培训学习，使教师全面、深刻、准确理解十八大的重大意义、精神实质、主要内容，并与课堂教学内容有机结合起来。

同时，还要组织思政课教师积极开展社会实践和学习考察活动。组织思政课教师到地方、企事业单位、代表性社区和农村进行考察调研，使教师进一步了解国情、社情、民情，开阔视野，充实教学素材。

（三）不断改进和创新教育教学方法和手段

推进十八大精神进课堂，要坚持教学相长，一方面要充分发挥思政课教师的主导作用，提高十八大精神的说服力和感染力；另一方面要充分发挥大学生的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。要进行教·考·学三维课堂改革，不断优化教学内容和形式，在教学中要重视并使用案例教学、采用现代教学手段，实施“八教法”，即时事评点法、现场答疑法、热点辩论法、主题演讲法、案例讨论法、多媒体教学法、价值澄清法、情景模拟法。要优化考核形式，把考的环节纳入平时课堂教学中，并以此为中心，以考促教学内容的改进，以考促学习内容的改进。要优化“学”的方法，教学中要重视对举一反三、融会贯通能力的学习与掌握，更加注重学以致用，通过行动来充实知识结构，改变思维方式，塑造良好行为养成。

其一，在理论教学中要把系统讲授与专题教学结合起来。在讲清课程基本概念、基本理论、基本观点的基础上突出重点、突破难点，分析社会热点问题和学生关心的问题。较多的教学实践表明，专题教学是高校思政课教学中比较有效的方式。教师要把十八大主要精神整合成若干个教学专题，通过专题教学向学生深入讲解十八大精神，以增强十八大精神“三进”工作的针对性和实效性。

其二，充分运用多媒体等现代教学手段组织教学。在课程教学过程中要充分发挥现代教育技术的辅助作用，使教学内容丰富，教学形式多样，进一步提高教学效果。教师一方面要认真准备课件、提高教学课件的质量，另一方面要克服多媒体教学中存在的过多依赖多媒体课件、忽视双向互动、弱化教师人格魅力等问题，做到教师主导、学生主体和技术辅助的有机结合，进一步增强多媒体教学的效果。

此外，思政课教师还要积极参与和配合学校党校教育和校园文化建设，拓展党的十八精神进教材、进课堂、进大学生头脑工作的渠道。第一，通过高校党校对学生党员、入党积极分子进行十八大精神专题教育，使大学生中的先进分子更加坚定道路自信、理论自信、制度自信。并且要通过他们向其他的大学生宣传党的十八大精神，充分发挥他们的带头示范作用，影响和带动广大学生。第二，通过校园文化建设，围绕十八大精神开展丰富多彩的第二课堂活动，使广大学生进一步加深对党的十八大精神的理解。

（四）精心设计和组织党的十八大精神“三进”工作的各个环节

根据我国先前推动“三进”工作的经验，结合当前高校思政课发展的新形势和新任务，在“三进”工作中需要做到分工协作，自然融进教学中；了解学生关注的热点和难点，达到教学相长；以教师课堂讲授为主，其他环节相互配合。

其一是四门思政课程分工协作，自然巧妙地融进相关教学内容。根据《高校思政课贯彻党的十八大精神教学建议》修改的新教材编写情况，推动十八大精神进思政课，在总体上不需要打乱原有的教学计划和大纲，而是要将十八大有关内容和精神自然地、巧妙地融入到各门思政课程的教学中。各个高校可以利用党团活动和形势政策教育的时间，为学生单独开设有关党的十八大精神的专题讲座。但是专题讲座的内容不能与思政课的内容有太多的重复。

目前高校本科生的思政课由四门必修课构成了一个课程体系。十八大精神进思政课是全方位的工作，各门课程都有任务，党的十八大精神如何与这四门课程有机结合，如何将《高校思政课贯彻党的十八大精神教学建议》有效穿插进课堂中，应该各有侧重点，且方法也不一样，所以不能搞一刀切。

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课在十八大精神“三进”工作中承担着最重要的任务，涉及的内容最多。各个章节都应该用十八大的新思想、新观点、新论断替换下原先的文字表述。其他三门课都各有侧重点。

其二是要贴近学生关注的热点和难点问题，达到教学相长的效果。按照“双主体”理论说法，即教育者在教育的阶段处于主体，而受教育者在受教育阶段处于主体。思政课教学要充分了解学生的思想动态和状况、了解学生关注的热点难点，力求教学贴近学生的思想实际。可以事先开展大学生思想状况调研，然后有针对性地开展教学活动。

在向大学生进行马克思主义理论灌输时，要避免以往的一味说教或满堂灌的做法，要采用启发式的、讨论式的、互动式的方法。高校思政课为了达到十八大精神入脑入心，使学生易于接受和理解，教师与学生的深入交流和讨论非常必要，而要避免那种居高临下式、照本宣科式的办法。教师给学生讲自己的研究成果，谈自己的学习体会，目的是给学生启发和启迪，而不是作为标准答案强制让学生接受。而且，讲得对与不对，还需要听取学生的意见。教师要在与学生的沟通交流和讨论基础上，潜移默化地达到教育的目的。

其三是要以教师课堂讲授为主，其他环节有机配合。在思政课教学工作中，教师的课堂教授应该总是处于主要的和主导的环节，是帮助学生提高思想认识的主要方式。但是，又不是唯一的方式，它和其他教学环节相互配合，形成一个整体的教学工作系统。在推进党的十八大精神进思政课的工作中，应有计划地组织学生开展几次专题讨论，要选择学生普遍感兴趣又能谈出看法的内容。

其四是要加强思政课教学研究、教学改革，努力提高十八大精神“三进”质量。高校要加强有关十八大精神课题立项研究工作，不断提高教师深入推进“三进”工作的水平和能力。要加大对党的十八大报告新观点、新提法的科研课题和结合党的十八大精神开展思政课教学改革课题的立项。要以理论的透彻性和深刻性增强思政课的实效性和说服力，完善科研成果向课堂的有效转化，实现教学、教研、科研的良性互动。

思政课教师要深入开展教学研究，积极进行教学研究项目建设，创新和改进教学方式方法，推进教材体系转化为教学体系。探索易于为学生接受的理论教育教学话语体系，增强理论教育的说服力、吸引力和感染力。

参考文献

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