巧用素材“法眼”开

关维红

写作教学是语文教学的核心。曹文轩曾说：“语文教学最大任务是什么？是培养孩子的写作能力。”因此，在语文教学中，写作教学应具有重要的地位。

一、向课文要素材

课本就是一个资源丰富的材料库。现行语文教材中编选了古今中外大量优秀作家的经典作品，是经过多方斟酌、多次审定而成的，内容涵盖广，思想层次高，理应成为我们中学生写作最直接的素材来源。如名言警句：“见贤思齐焉”，“五十步笑百步”，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等。名人事迹：热爱祖国，追求真理，“虽九死其犹未悔”的屈原;历尽磨难，豁达洒脱笑对人生，“问汝平生功业，黄州惠州儋州” 的苏轼;周游列国宣传主张屡次碰壁痴心不改，“知其不可为而为之”的孔子等。这些人物的事例都是极好的写作材料，而许多学生却以为课本就是课本，守着宝匣却不懂得挖掘，这实在是一种巨大的资源浪费。指导学生阅读经典名著时，可以让他们摘录优美词语、语段，指导他们对材料进行分类。这些材料的积累，对学生写作的好处不言而喻。只要俯身关注课本，从课本中搜集和吸取作文的养料，并有意识地加以运用，我们决不会再有心枯笔涩的烦恼。

经典著作是人类文化的精华，它具有益智开慧、增长能力，完善道德、提升学问，启迪心灵、优化人格，提升气质、承接文化的作用。它所包含的精神理念具有超越时空的生命力。阅读经典著作就能够培育人的形象思维及人文关怀。阅读经典著作就是让我们走近大师，去聆听大师教诲。

在讲授《诗经》、《论语》等经典著作时，我要求学生把经典著作作，提醒他们不要“捧着金饭碗要饭”。这“金饭碗”就是经典名著名篇，其实我们早已拥有了写作资源和素材，只是熟视无睹或淡忘了，学生恍然大悟，以经典著作为素材写作。经过我多次指导与鼓励，学生们有信心了，他们由怕到厌到喜欢写作，交作文的人数由少到多到全部，作文质量由差到中到好，后来出现一些佳作。

二、 向生活要素材

关注热点、焦点问题。中国足球是焦点，国人希望国足能雄起，冲出亚洲，走向世界，但是国足偏偏不争气，屡战屡败，对它的球迷可以说是用尽了各种折磨心灵的手段，不夸张地说，在这20多年中，每一个陪伴中国足球滚动的球迷，内心深处都是伤痕累累。林坤在《戏说十强》（该文发表于2002年1月号《美文》少年版）这样写道：“……我是一只雄性的小强，我很强壮，我喜欢打架，并且赢了很多，但我不懂的是大家都是中国物种，为什么女足比男足取得更多荣誉？听俺爹说，四年前我上几辈子的爷爷就是看了中伊之战后被中国队气死的，我想我不会。

9·15那晚，影厅里来了很多人，胖的瘦的大的小的吐痰的不吐痰的叫骂的不叫骂的斯文的粗俗的……他们跳着喊着叫嚣着，把整个影厅变成了动物园。我高兴，因为我终于熬到了人类退化的一天……”

这是一组视角独特的评论性的文章，虽然它以“戏说十强”作为总题目，但字里行间却没有“戏说”的意味，而是充满着冷静得近乎残酷的理性和热情得近乎疯狂的激情，具有敏锐、深邃的洞察力。围绕足球，作者以犀利、从容、幽默的语言淋漓尽致、入木三分地刻画了众生百态，喜怒笑骂，鞭辟入里，道尽其中的艰辛和沧桑。

三、向现代媒介要素材

现代媒介包括影视媒体、多媒体计算机和网络等，它为当今的教学特别是写作教学开辟了一个崭新的天地。写作的全过程都可借助多媒体与网络进行直观性、形象性、趣味性更强的教学，它大大拓宽了学生的视野，使在写作教学中实现学生的自主和合作学习成为可能。电影、电视剧、网络，它们传递的人、事、物、理最容易刻入中学生的大脑，这类现代媒体对中学生有巨大的吸引力。学生看电影、电视剧、网络，也是学习语文的重要渠道，既能丰富他们的积累，也能激发他们的表达欲望。

利用影视、网络进行写作训练，这是语文教学实践中的又一场深刻革命，它不仅改变了教师的教学方式，而且改变了学生的学习方式，对促进语文新课程的实施有重大作用，学生的写作能力一定会有一个质的飞跃，学生的写作潜能必将得到最大程度的开发。

我经常布置写作作业，要求学生平时观看影视作品并作评论，不断积累写作素材，提高写作能力和水平。李玲同学撰写的《喜羊羊与灰太狼的热闹魅力》（该文发表于2011年1月30日的《湛江晚报》）是一篇较好的影视评论，她在文中写道：

“……不过，《喜羊羊与灰太狼》尽管称得上突破，但归根到底仍属儿童电影，相当多的幼俗桥段，全为搞笑堆砌。本片把观众定位为儿童，尽管再如何嘲讽“钉子户”现实，亦难挖掘深度……”

作者热爱生活，关心国产影视，对国产动画片有褒有贬，言之成理，说服力强，可见作者是一位善于思考，有主见的学生。

责任编辑邱丽endprint