小小相机玩转班级管理

王新佳

新接手初一（10）班，望着台下一个个聪慧可爱、热情洋溢的少年，我的心头盈满温暖，但也马上意识到，这些正值青春叛逆期的小小少年，在纪律上不见得个个让我省心。

果不其然，不到半个月，问题就出来了。先是生物老师来告状，说几个调皮学生趁她板书或辅导的时候，在下边说悄悄话、做小动作，有时声音能盖过老师，批评他们几句，不但认识不到自己的错误，还跟老师顶嘴。我马上找到“肇事者”，苦口婆心地进行教育。这边的事情刚刚处理完，政教处老师又来通报我班学生宿舍内务不合格。我赶紧召开班级会议，把不合格的学生批评了一顿，并限时整改。回到办公室还没坐定，体育老师又来了，直言我们班多位学生广播操做得很不规范，得抓紧时间训练。

一段时间下来，我们班的纪律、卫生、活动等方面均亮黄牌，我这个班主任真是又气又窝火，“攻心术”用过，“拳头”示威过，短时间里确实收敛一些，可时间长了，有些学生依然我行我素，故伎重演。这可怎么办呢？突然望见老公为记录女儿成长新买的数码相机，我顿时有了主意。

又是一节生物课，我站在班级楼道的隐蔽处，等到有学生违反课堂纪律时，我按下了相机的录像按钮。接着，我又来到学生宿舍楼，先给每个宿舍房号一个特写，然后，没有叠好的被子，暖气上、床底下随便丢放的袜子，脏乱的窗台、床头柜子，全部被我搜罗到镜头里。

班会课上，我一语未发，安静地打开多媒体，先把录像放了一遍，刚开始，学生还觉得挺新奇，一个劲儿地嚷嚷着说上“电视”了，后来，喧哗声越来越小，等到我放宿舍照片时，有些学生已经羞愧地低下了头。我因势利导，让学生们好好反思一下自己的行为。

经过这次“曝光”后，我明确告诉学生，以后会不定期用相机检查大家的表现：表现好的，照片上光荣榜;表现差的，除了接受批评，将亮相“待定区”;屡教不改的，照片直接进入黑名单，然后按学校政教处相关规定处理。

奖罚政策出台后，学生们都不敢小觑，为了不上黑名单，个个小心翼翼。偶尔谁出现在了“待定区”，也都想办法查找原因，竭力改正。这时，我再手把手地教那些不擅长内务的学生叠被子、搞卫生，并让宿舍长督促、检查他们。

不过，一段时间之后，我发现惩罚的方法只能治标而不能治本。调皮的学生虽然一时慑服，他们的外在行为暂时也能符合相关规范，但内心其实并不自觉自愿。部分学生对我这一举措还颇有怨言。而我也意识到，这种“曝光”的处理方法，如果度没有把握好，很可能会伤害到学生的自尊心，甚至产生弄巧成拙、适得其反的效果。因此，我果断改变策略：与其惩罚落后，不如表扬先进。我在班上大力表扬表现优秀和进步的同学，把他们的相片用软件处理过，安上漂亮的花边，写上祝福的话语，并允许他们把照片传到自己的QQ空间里。一般说来，学生只有在毕业时才有机会在学校、班里、宿舍照相，所以他们很有兴致，争着表现自己。这时，我又适时制定了入选“老师为我来照相”的条件，如一个月内作业全部交齐的;上课经常回答问题的;内务连续两周被政务处表扬的;值日组为班级争得流动红旗的……只要是有利于学习、班级工作的事情，都在此范围之内。

对于体育老师交给的任务，相机也帮了我很大的忙。在训练学生做广播操的时候，我发现有些学生尽管很努力，可动作就是不规范，总不能与别的同学保持一致，这时，我又按动了相机的录像功能。当这些学生在视频上看到自己的动作时，也就清楚了自己和别人的差异，经过针对性的练习，他们的动作协调过来，从而跟上其他同学。

学生都有表现的欲望，而用相机记录生活更直观，这种教育方式也更容易为他们所喜爱。投其所好，小小相机竟起到了“移风易俗”之效。很快，问题迭出的班级逐渐步入了正轨。

回首这段日子，学生们经常看到我拿着相机活跃在学校和班级的活动场上，也领略了我一次次的“偷拍”本领。在我的办公电脑上，那个叫“我的花儿”的文件夹里，一张张生动的照片和一段段鲜活的视频，记录着我的“花儿”们成长的点点滴滴，相信，这会成为我们彼此难忘的记忆。随着渐渐远去的岁月定格在记忆里的，不仅仅是美好的画面，还有老师一颗永远爱他们的心。

（作者单位：河北秦皇岛市昌黎县靖安中学）

本栏责任编辑 黄佳锐endprint