第二课堂活动为载体，加强思想政治教育工作实践性

◎梁佳煦 苑淑玲 张强

第二课堂活动为载体，加强思想政治教育工作实践性

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第二课堂活动是思想政治教育工作的重要载体，本文深入地分析了新时代背景下第二课堂活动的含义以及它在思想政治教育工作中的优势，并提出了以第二课堂为载体的优化思想政治教育工作的措施。

第二课堂活动 思想政治教育工作 措施

思想政治教育工作是促进人类社会进步和人类社会发展的重要方式，是实现改革开放，提高现代化发展步伐的根本保障，是建设社会主义现代化的精神动力。随着社会经济的飞速发展，把学生培养成新时代合格的建设者和接班人仅仅依靠传统的第一课堂进行的思想政治教育工作活动是不够的。

一、第二课堂的含义

“第二课堂”是相对于第一课堂而言的，广义上指的是除了课堂教学以外的，由学生自愿参加的多种多样的文娱体育活动。“第二课堂”是素质教育的载体，以全新的学生成才标准和人才培养导向为指导思想，通过全新的工作方式、沟通机制，实现了教与学的交流互动、共同参与以及共同设计，有利地推进了学生工作，达到了培训学生的基本技能、提高学生的综合素质从而培养出符合社会需要的全面发展的人才的最终目的。

从内容上看，第二课堂补充了课堂教育的内容，虽源于教材却又不局限于教材，虽无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩，极富吸引力。以广大的学习范围，为培养个性人才的全面发展提供了更广阔的空间，所以第二课堂活动在新时期学生素质培养中具有举足轻重的作用。

二、以第二课堂活动为思想政治教育工作载体的优越性

思想政治理论课的教育目的是引导青年学生树立正确的人生观、价值观和世界观，将自身发展与社会发展、国家富强、民族振兴紧密结合在一起。在此目的指导下的思想政治理论课第二课堂相对于高校思想政治理论课第一课堂来说是指在课堂教学计划之外开展的大学生思想政治教育工作活动，它具有很强的思想性和针对性，它紧紧围绕大学生思想政治教育工作而开展，具有主动性、广泛性以及实践性等特征。

1.活动主体更具主动性

在传统的高校思想政治理论课第一课堂中，“一对多”的思想政治教育授课方式很难充分的发挥学生的主体作用。而第二课堂作为思想政治教育工作的载体的更能充分的发挥学生的主体性与主动性，使其在主动参与形式多样的第二课堂活动中，自觉地接受思想政治教育工作所倡导的精神、所形成的氛围的熏陶和感染，并把这种精神逐步地内化为自己的思想意识和行动，形成伴随终生的时代感与责任感。

2.活动内容更具广泛性

在传统的高校思想政治理论课第一课堂中教学方式普遍以教师为主，教学内容以理论知识为主。其教学方式相对单一，教学内容相对固定，部分教师缺乏将教书与育人有机结合起来渗透、融汇到教学中的想法和做法，教学效果难以保证主渠道作用的发挥。而第二课堂则可以弥补第一课堂教学的不足，其内容常由活动的组织者同参与者以活动目标为指针，结合学生的发展需要，根据现有的活动资源和空间条件共同商定，在活动前甚至活动中均可以做适当调整。

3.活动参与更具实践性

思想政治教育工作的育人功能，最终的目的是帮助青年大学生实现社会化，习得一定的行为方式，获得社会所倡导和主张的核心价值观念。与思想政治理论课第一课堂不同，第二课堂强调理论联系实践、学以致用，让学生在亲身实践的过程中锻炼能力，体验生活与社会，领悟人生道理，从而养成崇高的理想抱负、高尚的道德情操、健康文明的生活方式。第二课堂让大学生有机会和社会接触，让学生能更好地向社会学习书本以外的知识与经验，使自身所学得到更好的应用与检验，同时也能依据实际不断地进行自我调整，适应社会的需求，更顺利地完成从“学校人”到“社会人”的转变。

三、以第二课堂为载体优化思想政治教育工作的措施

1.优化第二课堂内涵

第二课堂为载体的思想政治教育工作应以“三方受益”为宗旨——学生自身、学校、社会三方受益。根据思想政治理论课教育教学的实际需要科学设置第二课堂教学内容，优化第二课堂活动内涵。

(1)主流思想类

针对社会现实中与主流思想不合拍的社会现象和社会问题，以及大学生在世界观、人生观、价值观方面的困惑与偏差，可以组织讨论、辩论赛、演讲比赛、专题论坛、对话等活动。通过各种思想观点的交锋碰撞，辨明是非曲直，使正确的世界观、人生观、价值观深深植根于学生的头脑。

(2)社会实践类

针对大学生对第一课堂正面理论引导的诸多困惑以及实际动手能力薄弱等问题可以组织社会调研，开展各种勤工俭学、社区服务、技术服务、便民服务等活动。通过社会调查的实践环节，不仅使学生掌握了基本的调查方法，更能够使学生通过调查认识社会、了解社会，提高了他们分析问题和解决问题的能力。同时通过此项活动还可以使大学生在身临其境的实践与调查中感受社会上积极、进步、健康的一面，加深对党的路线、方针和政策的理解。

(3)科技学术类

针对提高大学生学术水平的问题，可以通过组织、引导、支持各种社团活动、科技活动、学术交流活动等为广大学生提供理论联系实际的机会。此项活动的开展对创造性思维的氛围的形成，对学生进一步巩固理论和知识，完善知识结构，增强动手能力，激发创新思维大有益处。

(4)文体活动类

为增加思想政治教育工作工作的亲和力，可以利用第二课堂，开展校园文化艺术节、周末文化广场、艺术作品展、红歌会、体育竞技等活动。此项活动的开展不仅可以增长大学生的知识层面，改善知识结构，开阔视野，提高语言、文化、社会交往能力，强健体魄，促进身心健康，还可以培养艺术兴趣，提高艺术欣赏水平，丰富生活情趣，陶冶情操。

总之，要配合思想政治理论课第一课堂的教育教学，科学计划、精心设置思想政治理论课第二课堂教育教学活动内容和形式，以便为学生提供更多的了解社会、体验生活、增长见识的机会。

2.完善第二课堂管理机制

在开展第二课堂教学活动时要特别注意科学的组织管理，建立良性的运行机制。同时，要制定相应的管理规定，教学计划的制定、师资力量的配备、学时的安排等都要科学地进行组织和管理，明确教务处、学生处、思想政治理论部任课教师的职责。学校在安排第一课堂教学的同时要安排好第二课堂教学计划，将其纳入学校整体教学体系，由教务处统一管理，向各系部下达任务书、制定每学年的计划以及每个年级专业应该达到的教学要求，学生应要求在校期间必须完成一定量的第二课堂任务，进行量化管理，使学生有目的、有计划地提高自己的思想政治素质。

3.建立第二课堂激励机制

首先，针对部分教师对开展第二课堂教学欠缺积极性的问题，建立激励机制，划拨专项经费，对开展第二课堂活动状况进行竞赛、评比、奖惩。对于有计划、成体系的、与专业课程紧密联系的第二课堂教学，应作为教师的课时工作量和工作业绩予以认定。

其次，针对部分学生对第二课堂缺乏正确认识与积极态度的问题，建立激励机制，增强学生的主体地位，以提高学生的认识，鼓励学生积极参与。综上所述，第二课堂在大学生思想教育工作中发挥着非常重要的作用。与第一课堂相比第二课堂具有其明显的优势和特点。有学者认为，第二课堂正是“以其活动主体的主动性、内容的广泛性、形式的多样性、参与的实践性成为实施素质教育的重要载体”。而思想教育恰是素质教育的一个重要方面。因此，在实践教学中，我们应注重提升第二课堂的地位，不断创新第二课堂模式，充分发挥第二课堂在育人中的作用，为培养适应现代化社会的高素质人才努力。

（作者单位：吉林农业大学）

（责任编辑 刘冬杨）