从现实角度析《雷雨》中“蘩漪”的人物特点

◎邓方仪

从现实角度析《雷雨》中“蘩漪”的人物特点

◎邓方仪

曹禺所著《雷雨》中“蘩漪”给广大读者留下了非常深刻的印象，她集中体现了中国近代历史中女性的鲜明特点，她追求民主与思想解放，渴望自由。本文从现实主义角度出发，分析“蘩漪”人物的现实特点。

蘩漪 雷雨 人物形象

《雷雨》从写作背景来看，是上个世纪三十年代中国在经历了五四新文化运动后的社会环境。《雷雨》中的蘩漪则是作为新时代的资产阶级女性的代表存在的。该部作品中的蘩漪追求自己的个性自由与爱情，为了自由与爱情不断地和封建传统礼教进行抗争。从当时的社会背景来看，蘩漪的追求很难成为现实，进而注定了其悲剧的命运。

一、为爱情而活的女人

《雷雨》这部作品中所描述的蘩漪心中对爱情有着美好的渴望与追求。蘩漪听了周朴园的话，进了周公馆。周公馆所具有的良好的物质条件给了她优越的生活，但是蘩漪的感情生活却几乎没有，物质生活与感情生活两者的结合方式，更突出了爱情在蘩漪的生活中的缺乏。周公馆的周朴园作为男权专制统治中男权的代表之一，其在生活中只是把蘩漪当做自己的统治对象之一。这种夫妻模式的存在，让蘩漪很难体会到心目中所追求的个性与爱情，尤其是周朴园的男权统治，让蘩漪的自我被强大的外力所压抑，夫妻生活是非常痛苦的，急需要途径来发泄。

周萍的出现，让蘩漪找到了发泄的途径。蘩漪遇见周萍以后，她享受到了远离男权专制的待遇，周萍听蘩漪诉说，也和蘩漪倾诉。周萍的出现，周萍跟蘩漪的相处方式，让蘩漪从和周朴园两人痛苦的夫妻相处模式中出来，当周萍向蘩漪表达自己内心对她的男女之情时，蘩漪内心中所存在的对爱情追求的勇气得到了释放。周萍与蘩漪的相处方式，尤其是在周萍身上所看到的青春活力等深深地吸引着蘩漪，周萍的存在让蘩漪感受到了爱情的甜蜜，即使这段爱情是在周朴园存在基础上发生的，她仍旧满足于这段爱情给自己的幸福感，并不顾一切地将自己对爱情的全部渴望寄托到周萍身上。

蘩漪对爱情的渴望投射到周萍身上，但是这并不是说明周萍就能给她带来幸福，反而是其悲剧命运的进一步推动，四凤的出现说明了这一点。四凤的出现，改变了周萍对蘩漪的爱情，周萍开始决定离开蘩漪。这些对于将自己对爱情全部渴望寄托在周萍身上的蘩漪来说是无法接受的。蘩漪不想放弃自己所追求的爱情，她是一个为爱情而活的女人，周萍的离开促使蘩漪首先要做的就是把周萍夺回来。这个为爱情而活的女人，在和周萍的爱情中体现了她这一特点，蘩漪有自己的思想，她内心需要实现的是让蘩漪带她离开周朴园，即使跟四凤共有周萍的爱情她也心甘情愿。但是，这样的爱情追求，也无法在当时男权专制的社会环境得到满足，无法得到的事实，使得蘩漪对周萍进行了报复。这个为爱情而活的女人，不安守于自己的爱情所面临的命运，向代表封建专制的周公馆进行了反抗。在所有人在场的时候，蘩漪揭穿周萍和自己之间存在的私情，这一举动更加明确地说明蘩漪是一个为爱情而活的女人，她一直走在追求爱情的路上。

二、 一个悲剧命运的女人

蘩漪对爱情的追求，对于当时的社会背景来说，注定是一个悲剧。蘩漪在周公馆的生活模式中，很难实现自己对个性与自由的追求，对专制反抗的结果，对于蘩漪来说所有的挣扎与反抗都避免不了悲剧的结局。

蘩漪在爱情上的悲剧命运是当时社会悲剧的现实写照，其根源所展示的是阶级斗争所具有的残酷性。周朴园代表的是封建势力所追求的家庭有序，强调的是男权对家庭的统治，而蘩漪却不接受周朴园的男权专制，蘩漪的反抗让周朴园很无奈，所以周朴园限制蘩漪的言论与蘩漪的行动。从这个层面来说，蘩漪作为小资产阶级追求个性自由的代表，其身上所体现的一切是封建专制所压迫的结果。

周萍的出现给蘩漪的命运添加了更浓重的悲剧色彩，蘩漪把自己对爱情的美好追求寄托在周萍身上，但是四凤的出现让蘩漪体会到的是对这段爱情的失望。当蘩漪意识到她已经无法挽回周萍后，她选择了逃离周公馆，祈求周萍带她离开，为了这一切蘩漪可以放弃自己的名誉和爱情的尊严，甚至是自己的生命。

从小说中对蘩漪这一形象的描写来看，其身上表现的是女性对命运的纯真追求。蘩漪作为当时社会中小资产阶级的代表之一，她在自己的命运中从屈从发展到反抗，小说的矛盾冲突不断地推动着情节的展开。尽管当时的社会环境压迫着蘩漪的思想与行为，但是蘩漪为了个性自由与爱情自由甚至用自己的生命和封建专制进行抗争，这种抗争的结果也注定了蘩漪的个人悲剧。

结语

中国在上个世纪三十年代以后，社会环境受到“五四”的影响，蘩漪的个性追求以及爱情追求得到了释放，在蘩漪的命运中，追求自由爱情是其中必不可少的要素。但是，蘩漪作为一名女子，和周朴园之间存在的思想、年龄以及性格等方面的差距，奠定了蘩漪与周朴园之间的婚姻悲剧的必然结果。而蘩漪与周萍之间乱伦的爱情，本身是畸形的，进而推动了她悲剧命运的发展。

[1] 曹禺。曹禺戏剧选[M].北京：人民文学出版社，1997.

（作者系郴州市一中高二年级593班学生）

（责任编辑 姜鹤）