方得心领神会，乃可驰四骋六——浅论《书谱》的骈体文

◎熊 嫚

方得心领神会，乃可驰四骋六
——浅论《书谱》的骈体文

◎熊 嫚

孙过庭的《书谱》是我国书法理论上的丰碑，除此不论，它的语言艺术也是我们颇为值得借鉴的，本文就其骈体文语言的形式、辞格及声律美作出些许分析。

孙过庭 书谱 骈体文 形式 辞格 声律美

无论是就其书法理论而言，或是就其书法艺术而论，《书谱》确实是一篇颇具艺术价值的作品，缘其作者孙过庭是唐代著名的书法家和杰出的书法理论家。正因作者是书家，以至于有些学者批评《书谱》“有一点毛病,就是词藻过甚”，并指出，有关一些细节方面,因“词藻过甚”,却有言之未详,易为读者“忽略过去”。

孙过庭虽不是以作家著称，但笔者认为《书谱》在传情达意方面并无此等欠缺，不仅如此，它的语言文辞溢美，议论有的放矢、收放自如，充分发挥了骈体文整饬的语言美。

骈体文是和散文相对称的。它是受辞赋影响所产生的一种文体，酝酿于东汉，成熟于南北朝，盛于唐宋。它的语言形式是全篇以双句（即俪句、偶句）为主，其中以四字、六字与四字、六字相对为基本句法者，别称四六文。骈体文讲究声律的协调、用字的绮丽、辞汇的对偶和用典。就其源流和特点来说，它确实很难摆脱所谓的辞藻过甚的嫌疑，但《书谱》并非全篇为四六句式，在陈述事实或举例子的时候，并不是非得拘泥于骈体文的形式，而是纯粹地以我手写我心，不经任何雕琢，因此，我们可以发现，孙过庭在结构的安排上也是匠心独运。如文章的开头记叙王羲之评论钟繇、张芝的书法时这样写道：

王羲之云：“顷寻诸名书，钟、张信为绝伦，其余不足为观。”可谓钟、张云没，而羲、献继之。又云：“吾书比之钟、张，钟当抗行，或谓过之；张草犹当雁行。然张精熟，池水尽墨，假令寡人耽之若此，未必谢之。”

在谈到王羲之、王献之父子俩的轶事时却是骈散结合，而不勉强为之为骈文，显得和谐自然又形式多样：

此类的情况还有不少，充分证明孙过庭并非刻意为追求形式的齐整而强用骈文来论述，因此，他断不会为此而致使言之未详，让读者不明所以，或者易被读者“忽略过去”。

浏览全文，不难发现孙过庭在《书谱》中虽多用骈体文，但绝不是滥用。他主要在对书法的相关内容的说明和阐发议论、抒发己见时才采用这种形式，之所以如此，是因为孙过庭谙熟于所要说明和阐发的内容，他确信可以用骈体文的形式完全透彻地表达心中所想，并借助这种形式达到雄辩的气势恢宏的效果。确实，整篇文章中的骈体句式无不透露出他的这种自信，主要表现在以下几个方面。

一、形式多样的骈体文格式

《文心雕龙•章句》说：“四字密而不促，六字格而非缓；或变之以三五，盖应机之权节也。”“四六”的基本结构有五种：（1）四——四；（2）六——六；（3）四四——四四；（4）四六——四六；（5）六四——六四。

《书谱》里的句式，除了上述五种外，还有五——五、七——七、四五——四五、五五——五五等，不一而足。如：

四——四 妍蚩杂糅，条目纠纷。

五——五 则“伯喈不足称，良乐未可尚”也。

4.论著中的图表（包括图表题和图表注）全部使用英文，要求图表自明。图表注内容包括分组设计、药物浓度、给药顺序、作用时间、指标测试时间、各种缩写的解释说明、对观察内容必要的描述和统计方法等。

六——六 徒见成功之美，不悟所致之由。

七——七 著述者假其糟粕，藻鉴者挹其菁华。

八——八 写《乐毅》则情多怫郁，书《画赞》则意涉瑰奇，《黄庭坚》则怡虚无，《太师箴》又纵横争折。

四四——四四 能速不速，所谓淹留；因迟就迟，讵名赏会？

四五——四五 伯英不真，而点画狼籍；（而）元常不草，使转纵横。

四六——四六 向使“奇音在爨，庸听惊其妙响；逸足伏枥，凡识知其绝群”。

五五——五五 至若老姥遇题扇，初怨而后请；门生获书机，父削而子懊。

六四——六四 验燥湿之殊节，千古依然；体老壮之异时，百龄俄顷。

形式多样且交替使用，既可以很好地满足句意的表达，不碍于文意的传送，又不显得呆板，使文章没有整齐的棱角，没有刻意地损害词句，这就不同于以前的骈体文，它拓宽了骈体文的形式，加强了骈体文表达意思的能力，不能不说是有所进益的。

二、骈体文中多种词格的运用

为了突出表达效果，孙过庭往往采用不同的修辞手法加之在骈体文上来增强艺术感染力，概括来说，其大致采用了比喻、排比、用典、类比、化用、借代等修辞手法。但他绝不仅仅是单独使用这几种修辞手法，在更多的时候他是把几种修辞手法套用在一起，以求达到至臻完美的艺术效果，下面浅要分析一下。

《书谱》中有一段是孙过庭谈他学书钟、张、二王的，在里面他对钟、张、二王的书法的奇妙，用自然界的各种景象来描绘：

观夫悬针垂露之异，奔雷坠石之奇，鸿飞兽骇之姿，鸾舞蛇惊之态，绝岸颓峰之势，临危据槁之形。或重若崩云，或轻如蝉翼，导之则泉注，顿之则山安；纤纤乎似初月之出天崖，落落乎犹众星之列河汉。

四子书法变化多端用了四组比喻，这四组比喻又各有特点，第一组：由六个偏正词组组成，即：悬针垂露般的奇异笔法，雷声滚滚、高峰坠石般的奇特结构，鸿雁翱翔、野兽骇窜般的姿式，鸾凤飞舞、龙蛇惊走般的动态，陡绝的河岸、倾秃的山峰般的气势，面临险境、凭据枯木般的形状。这里连用了六个比喻，令人们从这些相对熟悉的自然现象中，去感受、认识书法艺术的美，从而使抽象的艺术之美变得形象具体，易于理解。同时这六个词组一起还构成了一组整齐的排比，增强了文章语言的节奏感和旋律美，我们读时感觉像是作者一气呵成的。第二组：由两个“的”字结构组成，即：有的重似云崩，有的轻如蝉翼。第三组：由两个并列的分句组成，即：引导开来，好像泉水在流淌，抑倒下去，像泰山一样安稳。二三两组用比喻的同时又兼用了对比，通过两组对比，反映了事物内部既对立又统一的辩证关系，使我们对书法艺术的认识更全面、更深刻。第四组：由两个并列的无主句组成，即：纤纤乎似初月之出天崖，落落乎犹众星之列河汉。这是一组对偶句。总共四组一起又组成了多重比喻，这种多重比喻的运用，使得他们书法的奇妙同于自然，达到了非人工布排的境界。让看似抽象的书法评论更加具体化、形象化了，提高了人们对于书法艺术欣赏的感知度，而这样的表达效果就是靠一系列自然物为喻体来支撑的。

另外，当作者论到各种书体的优特点时，写道：

篆尚婉而通，隶欲精而密，草贵流而畅，章务检而便。然后凛之以风神，温之以妍润，鼓之以枯劲，和之以闲雅。

这两组句子的前一组为四个主谓句，构成一组排比。后一组为四个动宾加补语的句子，构成一组排比。后组句子里的“凛、温、鼓、和”四个动词都为使动用法。作者在这段话中精心地设置了两组排比的连用，来说明书体在艺术风格上，既有区别，又要彼此结合，能够这样就是四美备了。

创作书法时著名的五乖五合理论也颇具语言艺术：

又一时而书，有乖有和，和则流媚，乖则雕疏。略言其由，各有其五：神怡务闲，一和也；感惠徇知，二和也；时和气润，三和也；纸墨相发，四和也；偶然欲书，五和也。心遽体留，一乖也；意违势屈，二乖也；风燥日炎，三乖也；纸墨不称，四乖也；情怠手阑，五乖也。

五乖五合讲哪些情况利于书写，哪些情况不利于书写，分别用五个判断句句式构成两组排比，前五个排比句说明利于书写的五种情况，后五个排比句说明不利于书写的五种情况，而这前后两组句子又形成强烈的对比，从一反一正，一扬一抑的对比中显示想创造出好的书法作品必须具备的条件。

三、波荡回环的声律美

上一段“五乖五合”还有一个特点值得我们注意，开头说道“又一时而书，有乖有和”，若要承此往下，对应的应是“乖则雕疏”，而非“和则流媚”，但作者故意先写“和则流媚”，是为了让词句在音律上紧紧跟随上一句的“和”音的收尾，使读者读起来顺口，并给文章营造蜿蜒回环的艺术感觉，减弱了骈体文一板一眼的缺点。这样的例子还有很多，如紧接着五乖五合理论，作者又写道：

若五乖同萃，思遏手蒙；五和交臻，神融笔畅，畅无不适，蒙无所从。

亦是如此。

另有：或有鄙其所作，或乃矜其所运，自矜者将穷性域，绝于诱进之途；自鄙者尚屈情涯，必有可通之理。等等。

这种圆转迂回的笔法使作者要阐述的道理像波浪一样荡漾开去，在读者心里留下思考的痕迹，接着，经过读者心灵的回荡之后又荡漾开来回到作者这边，仿佛读者和作者在进行心灵的对话，这比仅仅从作者一方辐射出去的链条式的书写形式更能触动读者。

总而言之，《书谱》作为享誉书法界的一篇名作，排除它的书法理论不言，就其语言艺术来说，确实值得后学者，尤其是对骈体文有兴趣的学者好好揣摩和鉴赏。

[1]孙过庭.书谱[M].上海:上海书画出版社,2001 .

[2]刘勰.文心雕龙[M].郑州:中州古籍出版社,2008.

[3]张玉霞.浅析孙过庭《书谱》[J].宿州学院学报,2009,(6).

（作者单位：青海民族大学文学与新闻传播学院）

（责任编辑 高云平）