高职计算机教学中动手能力的培养

吴峰

摘 要：随着信息时代到来，计算机技术已然是现代科学技术的核心，并且无论是现在还是未来都必将对社会发展产生深刻的影响。然而，计算机已经应用在各个领域之中，影响并改变人们生活、工作。在高职院校中，培养学生计算机的操作能力是一项重要课程。本文讲述如何培养出更适应社会需求的计算机专业人才，如何培养学生计算机动手能力，对于高职院校中计算机教学提供如何培养学生动手能力的方法，并做出总结。

关键词：计算机教学；动手能力

1 计算机教学特点

1.1 发展性

无论是时代还是计算机教学都在不同的环境下发展着。时代在变化，计算机网络技术也在不断发展，我们知道计算机软件在近几年并在未来都有着十分明显的突破，不仅仅是计算机本身的硬件与软件，其本身的理论系统也变得更加完善和丰富。因此，随着这些的发展与变化，我们的计算机教学的形式和内容都紧跟时代的发展不断更新换代。

1.2 综合性

计算机教学课程综合性十分强，它所应用的理论技术包括机械电子学说、数学理论、信息系统理论等。它的教学内容囊括的范围十分广，如物理、哲学、数学等。相对于来说，计算机教学不仅仅是一门技术应用型学科，还是一门文化要求极高的学科。因此，计算机教学是一门综合性课程。

1.3 应用性

应用性这一特点要求在学习计算机理论知识的过程中，我们需要不断地将这些理论知识应用到实践当中去，这考验我们将如何将理论更加贴切地转化到实践之中去。当然，计算机的应用不仅体现在其使用上，还应用到网页的制作，视频的分享及资料上传等方面。

2 培养学生的计算机动手能力的原因

2.1 为了促进学生向应用型人才发展

上文说到计算机教学是一门应用型学科，所以我们在计算机教学过程中要本着培养学生的动手能力为目标，使学生能够得到理论上和实践上的全面发展。因此，老师在教授计算机课程时一定要把握好理论与实践的比例，不能只专注于对学生的听课能力的培养从而忽略了其动手能力的培养，到最后结果只能纸上谈兵。注重学生动手能力的培养能够有效地促进高职院校学生的全面发展，使之成为理论知识与实践能力都具备的应用型人才。

2.2 为了高效利用计算机教学资源，提升其教学质量

因为我们知道信息时代是一个资讯快速更迭的时代，我们要紧跟时代发展脚步，且从计算机教学的发展性、综合性和应用性来看，在计算机教学中，师生应进行完美互动，学生需要在动手实践中不断发现问题，提出问题，在与老师进行交流并共同参与问题后解决问题。如此而来，学生与老师都能在计算机教学中互促互进，不仅能够高效地利用计算机教学资源还能提高教学质量，两全其美。

3 高职计算机教学中动手能力培养的几种方法

3.1 理论与实践的合理安排是成功的一半

一般来说，高职院校的计算机开设的课程大都是应用型软件，以微软办公室软件居多，也开设系统软件，如微软Windows系列的操作系统软件和JAVA语言教程。在教学过程中，老师要注意理论的讲解和实践的操作的关系的处理：既要保证学生参与上机的时间和上机实践，又要讲解理论教学。充分的上机锻炼能让学生在实际操作过程中印象更加深刻地掌握知识，将教学和实践紧密联系。

3.2 学习兴趣是关键

兴趣是最好的老师，此话不假。当学生对学习抱有极大的热情和信心时，学习就会变得简单并且入脑。这就需要老师在计算机教学过程中，努力采取新颖的教学方式，抓住学生的关注点。如学生最近比较关注的某一事件或者人物都可以作为课堂上的例子来吸引学生的注意，以此来提高教学质量。但是在其中，老师需要注意在兴趣中引导学生思考，启发学生的创造性思维，将一个简单的兴趣提升到一个创造性的东西。

3.3 师生交流互动是桥梁

老师在设计自己的教案时不应当只是设计属于自己的教案，还应该考虑到学生的学习情况。应当做到边教边学，与“学”俱进，要充分发挥老师与学生之间的互动性。

3.4 实践应用能力考核是钥匙

在应试教育下，很多学生知识为了考试而学习。对于这个问题，我们应当以不同的角度去对待，以不同的方式去鼓励学生学习。对于高职院校的学生来说，考核只是用来检验学生们动手能力是否良好。我们可以尝试以实践应用能力作为计算机教学质量的考核。相信这样的方式对学生动手能力的培养起到很大促进作用。

4 结语

计算机是一门专业性和实践性极强的课程，在教学上有发展、综合和应用三个特点，因此我们要十分重视学生动手能力的培养。在其中协调好理论与实践，激发学生学习兴趣，努力促进师生交流，落实实践考核，这些方法对学生动手能力的培养十分有参考价值。

[参考文献]

[1]罗福阳.浅谈中职计算机教学中动手能力的培养[J].华章.2009（16）：81-82.

[2]孟平.浅谈高职计算机教学中动手能力的培养[J].考试周刊.2011（70）：169.