浅谈如何提高中等职业教育语文教学效果

张伟伟　徐涛

摘 要：受传统观念的影响，中等职业学校的语文教学现状难以令人满意，影响了中职学生综合素质的提高。本文从营造课堂环境、突出语言训练、增强语文运用和构建语文氛围四个方面略作分析，以期提高中职语文教学的效果。

关键词：中等职业教育 语文 教学效果

语文，承担着文化知识传授与思想情操培养的双重任务，在中职教育中具有基础性地位。因此，提高学生的语言表达能力与综合素质对学生的发展具有很重要的作用。

一、营造轻松的课堂环境，创造适宜的学习氛围

课堂教学因其具有集中、高效的特点被广泛使用，是当前教育过程中采用的较为高效的教学方法。但是课堂教学以讲授为主，师生互动少，往往形成“一言堂”，严重影响了教学的效果。

中职学生文化课基础相对薄弱，语文教师要利用好课堂教学，营造轻松、愉快的课堂气氛，尽可能地给予学生交流、表达的机会，调动学生学习语文的积极性。教师要针对不同的学生采用不同的教育方式。同时，教师要以教材为载体，但是不能局限于教材，在备课准备过程中，要尽可能多地收集相关资料，扩充课堂教学的容量，做到把握教材、突破教材。在教学过程中，教师要结合学生的实际情况，加大学生的阅读量，通过课外阅读、网络学习等方式，在广泛的阅读中培养学生对语文的兴趣，激发学生学习的动力，培养学生的“大语文”观念，让语文不再仅仅是“传道、授业、解惑”。

二、以语言为载体，强化语文学习基础能力的培养

语文的基础是文字，古人提倡“句、读”，倡导的也是这种识字断句的基本能力。在中职语文教学过程中，教师要高度重视学生基础能力的培养。中职学生在初中毕业后，已完成了九年义务教育，语文基础阶段的学习已经结束，但是由于他们文化课学习成绩相对落后，因此他们进入中职阶段后，文化课仍需进一步巩固。

在语文教学中，教师要充分利用教材，打牢学生的语文基础。要加强阅读、背诵等环节的练习，采用演讲比赛、作文比赛、知识竞赛等方式，多角度、多途径地调动学生的学习积极性，让学生在记忆优美的语段和篇章的过程中，奠定坚实的文化功底。在阅读的过程中，教师可通过小组互动、文学鉴赏等方式，让学生积累优美的语言。同时要求学生采用记笔记的方式，每天背诵一些经典的段落。这样通过古诗词阅读、朗诵等活动，增强学生的语言感知能力。

三、以专业为媒介，培养学生的语文运用能力

中职学校以技能教育为核心，与普通中学的教育模式大相径庭。技能加教学的模式，对于刚进入中职学校的学生来说较为陌生，甚至有的学生认为读职业学校就是为了学好技能，文化课不用好好学。

中职学校开设的专业众多，各类专业尽管差异较大，但是专业课与文化课并不矛盾。例如幼师专业作为中职学校的一个热门专业，其课程内容在很大程度上依托于文化课教学，而语文成绩更关系到幼师专业学生的基本素养。即使是机械类专业，学生也需要有较强的口头表达能力和一定的文字能力。而只有通过语文教学，才能较好地提升学生的综合素质，有效地促进学生的专业学习与专业能力的提升。

在语文教学过程中，教师还应注重专业知识的渗透。教师要根据学校不同专业的特点，采用课内外结合的方式，有意强化语文与专业的结合，不能让学生仅仅停留在对文章内容的正确概括、完整表达上，必须拓展学生的视野，训练学生思维的灵活性、创新性。只有这样才能让语文教学与专业学习相得益彰。

四、以校园为依托，构建语文学习的文化氛围

中职学生业余时间丰富，但调查发现，中职学生业余时间利用现状却存在种种问题。男生业余时间多用于阅读悬疑小说，女生则热衷于言情小说，学生对于中外名著关注较少。此外，中职校园的文化活动也不够丰富，制约了学生语文学习的效果。

鉴于上述情况，笔者学校近年来举办了“诗歌朗诵会”“硬笔书法比赛”“校园读书节”等活动。学生除了参加职业技能大赛等专业活动，还可以通过形式多样的主题活动，展示自己的爱好特长，丰富业余生活。笔者学校还与校外相关单位合作，组织学生参加一些公益活动。这些活动既锻炼了学生的专业能力，也积淀了学生的文化底蕴。

职业教育的语文教学必须紧跟时代需求，针对学生的特点，从提高学生的语文素养入手，通过课堂教学及丰富的课外活动逐步提高学生的综合文化素质，让语文教育在职业教育的改革中彰显应有的魅力。

参考文献：

[1]张之伟.语文教学新视野[M].上海：上海社会科学院出版社，2003.

[2]王静.在语文教学中对学生语言表达能力的培养[J].辽宁教育研究，2001（9）.

（作者单位：张伟伟，临沂市体育运动学校；

徐涛，郯城县马头镇大坊学校）endprint