从就业角度看社会体育专业学生的培养问题

刘家成

(湖北经济学院 湖北武汉 430205)

从就业角度看社会体育专业学生的培养问题

刘家成

(湖北经济学院 湖北武汉 430205)

社会体育专业是在社会发展和人们健身需求的背景下发展起来的。在今天竞争如此激烈的环境下,社会体育专业学生的就业情况却不容乐观,这与社会体育专业的人才培养方式存在着很大的关系。该文通过对我国社会体育专业学生的就业情况进行研究,从中寻找适应社会体育专业学生的培养措施,以提高我国社会体育专业学生的就业率,为社会体育的发展培养高素质的专业人才,进而促进我国社会体育的发展。

社会体育 就业 培养措施 体育专业

随着经济的发展和人们生活水平的提高，人们的生活观念和生活方式也在发生着转变。人们越来越追求生活品位和生活质量的提升，以缓解工作压力，寻求健康的生活方式。因此，很多人在闲暇之余选择了体育锻炼或健身。社会的快速发展，给人们带来了各种疾病，为丰富人们的社会生活，建设更加健康的社会，在国家的支持下，社会体育逐渐发展起来。学校体育教学为适应社会的发展，也建立的社会体育专业。然而，社会体育专业学生的就业情况却不太乐观，毕业后真正从事社会体育工作的人员很少，为了生存，很多学生选择了其他的就业方向。社会体育的专业人才在社会体育的发展中发挥着重要的作用，为了促进我国社会体育的发展，必须重视社会体育教学工作，建立与社会体育发展相协调的教学模式，培养高素质的社会体育专业人才，为社会体育的发展提供人才支持，使社会体育真正健康人们的生活。

1 社会体育概述

社会体育又称“群众体育”“大众体育”，它同学校体育、竞技体育共同构成了我国体育的三大类。社会体育主要面向全体社会成员，包括职工、城镇居民等各种人群，以自然环境和体育设施为基础的一种内容丰富、形式多样、自愿参加的身体锻炼活动，进而达到健身、健美、娱乐等目的。

随着社会体育的发展，为使社会体育向着更加专业、科学的方向发展，满足人们的健身需求，社会体育进入学校，成为了培养体育人才的一个专业。1998年教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录》的文件，该文件正式将社会体育专业定为了我国高校的一个本科专业。到目前，我国开设社会体育专业的学校已经达到了200多所。

社会体育是我国体育事业发展中不可或缺的一个重要内容，它关系着整个社会大多数人的体质状况和健康水平的发展。在发展体育强国的道路上，社会体育的发展发挥着重要作用，只有社会成员的体质、健康状况普遍有所提高，才能促进我国体育强国的建设。社会体育的发展也是国家精神文明建设的一部分，对于当今和谐社会的建设也发挥着重要作用。为此，在学校设立社会体育专业，不仅能发挥学校的人才、资源优势，为社会体育的发展培养专业的高素质人才，还能丰富学校的体育教育课程，同时也拓宽了体育专业学生的就业渠道，为学生将来的发展提供了更多机会和发展空间。

2 社会体育专业学生的就业状况

2.1 就业理念

很多学生虽然选择了社会体育专业，但是对于将来的就业还是存在着其他的想法。极少数的学生认为社会体育专业的就业形势乐观，有半数多的学生认为就业难度很大，还有相当一部分人不清楚当前的就业形势和自己的职业选择。学生对于就业的认识也都不同，只有一小部分的人真正因为自己的兴趣爱好而选择社会体育专业，并想从事相关的职业，大多数的人都认为就业就是为了维持生计，为了生活。就业理念的不同，在很大程度上影响了学生们的就业方向。

2.2 择业方向

虽然，专业选择与就业方向没有存在必然的联系，但二者之间也存在着十分紧密的联系。很少有学生在步入大学校门时就坚定了自己的就业方向，很多学生都会在毕业时感到茫然不知所措，看不清自己的人生方向。只有少数人选择教师职业，或继续深造，还有一部分学生进入了体育健身俱乐部或培训机构，有相当一部分学生选择了考公务员。整体而言，社会体育专业的学生从事与社会体育相关职业的人数不多。这在一定程度上影响了我国社会体育专业人才的培养和社会体育的长远发展。

3 制约社会体育专业学生就业的影响因素

我国社会体育专业学生的就业情况表明社会体育专业学生的就业情况很严峻，不容乐观。为此，明确制约我国社会体育专业学生就业的不利因素很有必要，进而有针对性的采取措施，改善社会体育专业学生的就业状况，促进社会体育的发展。

3.1 社会原因

国家的经济发展水平、人们对社会体育的认识程度和需求，在很大程度上影响着我国社会体育专业学生的就业状况。虽然我国的社会体育有了很大的发展，但仍然面临着很多问题，例如居民的健身观念、体育健身的指导等都有待完善。我国体育人口的结构以青少年和老年人为主，中年人工作压力大，正是需要体育锻炼的人群，但也是体育时间较少的人，这在一定程度上影响了专业社会体育教练员的发展。而且，在社会体育指导员的工作岗位、社会地位和社会保障等方面，国家也没有提供相应的稳定、有力的帮助，为了自身的生存，社会体育专业的学生只得另辟蹊径，选择其他职业发展自己。

3.2 学校因素

3．2．1 学校课程设置与社会体育发展要求不协调

学校社会体育专业课程的设置受传统体育优秀专业课程的影响较大，专业性不强。学校在课程设置方面存在一定的不合理现象，无法满足社会体育的发展要求。当前很多学校社会体育专业课程的设置呈现出过于细化的特点，很难形成一定的特色和优势。社会体育专业课程的内容过多过细，这样就很难使学生在较短的时间内进行深层次的学习，只能使学生接触到基础的社会体育专业的知识。最后普遍呈现出统一性强、专业水平低的特点。学校体育课程设置与社会体育发展需求脱节的特点，对社会体育专业学生的就业情况带来了不利影响。

3．2．2 学校就业指导工作实践性不强

很多学校都开设了就业指导规划等相关课程，为学生的就业提供相应的指导。但是由于该课程的开设多偏向于理论知识，实践性不强，因此，学生在该课上的学习热情也不高，不重视将来的就业问题，使得就业时茫然无措。学生在课上没有对自己的职业前景进行深入、充分的了解，在找工作时出现盲从，又很少有学生真正的找老师进行实践指导。这些造成了社会体育专业的学生在就业时出现了很多问题，间接的也对我国社会体育事业的发展也造成了不利影响。

3.3 学生的自身因素

学生自身的因素往往在就业过程中起着主要的作用。首先，学生对社会体育的认识不足，很多学生都认为社会体育方向的就业形势严峻，加上学生自身的专业水平限制，很难找到合适、满意的职位，无法维持生计。其次，学生在自我认识、自我定位上存在问题。很多学生都不清楚自己的性格等特点，不知道自己适合什么类型的工作。在看待自己的专业能力素质方面也存在高估或低估的现象，一旦失败就失去信心，这都给社会体育专业学生的就业造成了影响。

4 社会体育专业学生的培养策略

4.1 协调学校体育教学与社会体育的发展

学校体育教育作为为社会体育发展提供专业人才的重要环节，必须协调学校体育教学与社会体育发展，满足社会体育发展的要求，以社会体育发展的市场要求设置课程、安排教学内容。在体育设施、器材的选择上，选择与社会体育相符的器材设备，对社会群众较多使用的公共器材进行教学，培养专业人才，使学生在学校学习的知识真正地运用到社会实践中，切实地为将来的职业发展奠定知识基础。

4.2 加强实践教学

当今社会竞争的日益激烈，对人才的要求也越来越高。作为实践性更强、就业形势严峻的社会体育专业的学生，其实践能力更是其职业发展的重要因素。因此，在社会体育专业的教学中必须重视实践能力的提高。社会体育专业学生的实践能力包括一般能力和特殊能力两方面。一般能力，即是指社会体育专业学生应具备的基本专业能力、技能；特殊能力，则是指更专业、更广领域的体育能力，包括社会体育活动的组织能力、管理能力、经营开发能力等方面的特殊技能。由于，当前我国社会体育专业学生的专业水平和素质欠缺、实践能力不足、竞争优势不明显等弱势，加强社会体育专业学生的社会实践很有必要。社会实践不仅能提高社会体育专业学生的专业技能和水平，完善对社会体育的认识，转变就业观念，还能锻炼社会体育专业学生其他方面的素质能力。

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2095-2813(2014)12(a)-0188-02