体育教育类大学生学风状况的调查与思考

姬鵾鹏

(沈阳体育学院研究生部 辽宁沈阳 110102)

体育教育类大学生学风状况的调查与思考

姬鵾鹏

(沈阳体育学院研究生部 辽宁沈阳 110102)

该文采用文献研究、问卷调查、数理统计的方法,通过对沈阳体育学院体育教育专业2013级、2012级的300名学生的调查,并且随机抽取学生召开了座谈会,对体育教育专业学生的学风状况进行调查研究。该文以沈阳体育学院体育教育专业的教学环境对学生学习风气的影响、体育教育专业学生平时学习情况以及体育教育专业学生的学习态度为主线进行了分析和研究,进一步探讨当代体育教育专业大学生学风的现状及其形成原因,并从长远的角度思考如何创建优良学风。

学风状况 思考 调查 体育教育专业大学生

学风是一所学校师生在教学活动中表现出的精神状态和文化风气，是学校精神文明建设的重要体现。对于高校来说，学风对于人才的培养和教育质量有直接的影响；对于学生来说，学风对于学生自身的学习以及今后的进步和成长有严重的影响。因此，学风建设在高校建设中有重要的地位，加强学风建设也成为各高校建设的一个重要方面。学风问题对教育质量有直接的影响，调查了解并把握大学生的学风状况，同时针对存在的问题，采取相应的对策和措施，对于加强大学生的学风建设是极其重要的。该文在调查研究的基础上，对高校学风建设的现存问题及其原因进行了分析，并提出了探索性的对策建议。

1 调查方法及内容

近期，通过个别谈话、召开座谈会和无记名问卷的方式调查了我校体育教育专业的部分大二、大三学生。调查内容包括外在环境对学生学习风气的影响、体育教育专业学生平时的学习情况、学习态度等40个问题。无记名问卷共下发300份，回收290份，有效问卷290份，回收率97%。其中2013级130份，占43．33%；2012级170份，占56．67%。在所调查的学生中，普通学生、班干部、党员及成绩较差、一般、较好和优异者均占有一定的比例，具有代表性。对调查结果进行统计分析，座谈会所了解的情况和无记名问卷的调查结果均属实，可以判断学生均认真回答了问题，调查结果具有可信性，可以在一定程度上反应现今体育教育专业的基本情况。

2 调查结果及分析

2.1 体育教育学院学风基本情况

虽然学风指学生自身学习情况，但学院学风情况对学生的整体影响也是至关重要的。据调查学生认为我院学风情况很好和好的占总比例的10．8%和25．9%，而认为一般的所占比例为47．6%，认为不好和很不好加起来不到总数的5%。调查结果显示我院的学习风气还是可以的，有能力为学生提供比较优越学习环境，但是认为一般的学生占比率太大，说明我院的学习风气应该进一步提高。

2.2 辅导员对学生的学风建设影响情况调查

辅导员是各年级学生的直接管理者，同样在生活上是学生最值得依赖的老师。因此辅导员的自身素质和教育理念是影响学生学习状态的重要因素，也是年级学风建设重要条件之一。通过调查显示：认为辅导员对学生学习有很大影响和有影响的分别占25．9%和45．7%；认为无所谓的占到比例为16．8%；影响不大和没影响的比例之和仅有10%左右；结果说明辅导员在学生心中的作用是值得肯定的，因此辅导员对学风建设有着至关重要的作用。

2.3 进行专业训练情况

体育教育专业学生除了理论课要加强之外，最关键的还是专业课。因此，技术课的学习与训练同样是学院学风建设的重要保证。通过调查显示，学生在课余时间里，经常训练和有时训练的学生分别占总比例的21．4%和54．9%；但是很少训练和从不训练分别占总比例的17．6%和6．1%。调查结果说明虽然部分学生重视专业技术课的训练，但是还有相当一部分学生对专业课的学习重视程度不强。

2.4 体育教育专业学生的课余生活

通过分析可以看出课余时间同学们去图书馆和提高专业技能的比例分别占总比例的39．7%和41．4%，是占用课余生活的前两名，谈恋爱和其他排在最后，分别占总比例的18．4%和9．0%；而娱乐交际、上网、逛街分别占35．4%、37．1%和27．0%。说明学生除了在学校学习时进行理论和技术的学习外，大部分课余时间都在娱乐交际、上网逛街和谈恋爱，因此，老师对课余时间的把控和安排是加强学生学风的重要手段。

2.5 体育教育专业学生上课考勤情况

通过调查有71．08%的学生认为自己上课从不旷课，25．00%的学生认为自己偶尔旷课，3．92%的学生认为自己经常旷课；通过这个调查结果说明学生的旷课情况还是比较严重的，调查得出旷课的原因主要对课的内容不感兴趣，导致缺乏学习动力，除此之外，由于体育院校对学生的实践能力的培养也是主要任务之一，而且，由于大学全凭自身的自觉性，因此平时的实践活动以及娱乐社交活动也分担了学生学习的精力，以致于学生学习的状态并不是很好。

2.6 考试作弊情况

通过调查问卷可以显示出有作弊想法但未付诸行动的学生占到比例30．1%，有作弊行为未被发现的学生占到总比例的18．0%；而从来没有作弊行为的学生仅占到总比例的42．5%。结果表明由于不少成功作弊现象的发生，大部分学生耳濡目染，在这样的环境下，为了应付考试，学生考试作弊的行为较为普遍，已因学生学习风气不好而遭诟病。

通过调查，对现今的体育教育专业的学风有了一个较为全面和系统的认知。因此，我们可以得到下面的结论：当前阶段，体育教育学院正逐渐形成较好的学风，且以一个积极的姿态进行发展，学风建设良好。但是，相应的，我们还应该意识到，在学风建设中还存在一些不可忽视、比较明显的问题，学风建设仍需做出更大的努力。

3 结论

3.1 学风、校风的建设是高校培养高素质人才的需要

人才的质量是学校的生命，高等院校要想培养知识丰富、体魄强健、德才兼备的专门型人才，就必须在党的教育方针指引下，端正办学思想，明确服务方向，努力适应“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求。而做到这一点，首先就是要培养和树立优良的学风，培养大学生在舒适的环境下努力学习，积极实践，成为一名真正的能对社会做出贡献的人才。

3.2 体育学院作为体育类专业院校其学风问题非常值得关注

学生的学习情况与学院的学习氛围有密切关系，而我院的学风状况还是比较好的，有能力为学生提供比较优越的学习环境，但还需进一步提高；除此之外学院教学制度的完善对学风建设起到非常重要的作用，与此同时学生们认识到了专业知识和相关技能的重要性，但学习效率和方法不理想；辅导员在学生心目中的作用是非常重要的。学生对自身专业是比较有兴趣的，而期待自己知识以及素质的提高也很明确；但是由于学生在平时的自觉性不高以及时间大量用在各种娱乐交际上，因此，学习理论知识和专业知识技能时间大大缩水。学生的学习态度不端正，学习动力不足，考勤制度不够完善，导致平时旷课人数较多，而且应付考试的现象严重。

4 思考

4.1 抓教育促学风

首先抓好入学教育。新生刚入学时，由于环境的突然改变会在授课方式、管理模式以及学习方法等方面出现一些不适应问题，因此需要重点抓好入学时的教育工作。通过教育，使大学新生能够更好地了解本专业的知识特点和学习规律，激发学习的积极性，提高学习热情，增加学习动力，对大学生活尽快的适应。

其次抓好日常教育。学风建设的一个重要方面就是学风的日常教育。在学生的日常生活和学习中，有很多的学风问题存在。因此，需要特别注意学风的日常教育。现阶段，最重要的问题就是确立一个全方位、多渠道、多层次和多形式的学风建设教育体系。

最后抓好就业教育。就业教育在学风建设中至关重要。大学生的就业问题已成为现今社会所关注的热点。随着每年毕业生数目的大量增多，新的矛盾和问题也逐渐的出现，相应的毕业生的社会适应性和综合素质等问题也越来越突出。因此，学风建设的一个明显的切入点就是就业教育，它可以有利的推动良好学风建设的发展。

总而言之，学风教育要尽量做到思想性与知识性的结合，课程教育与日常教育的结合，阶段性教育与重点性教育的结合，普遍教育与个别教育的结合，理论教育与实践教育的结合。

4.2 抓管理促学风

学风建设也离不开管理。学风建设要坚持管理与教育并重。抓管理，是促进学风建设的有效载体。因此，只有构建并不断完善学风建设的长效机制，进一步加强管理，严格管理，才能促进学风建设的不断发展。

一是建立、健全学风管理制度。良好的制度可以有效地控制和约束学生，对学生形成良好的习惯有一定的促进作用，从而加速良好学风的形成。在建设及落实学风管理制度中，应该把学校、学院、班级和学生的学风建设相结合，从而使学风建设具有新的要求和内容，使学风建设能够持续不断的进行加强和完善。确立科学的学业预警制度、升留级制度、成绩管理制度、课程考勤考核制度、学习管理制度等，保障学生有一个有章可循的学习环境。

二是人文关怀与严格管理相结合。教育管理部门与学校的工作部门相结合，制定一个明确的目标体系，分阶段、分层次地对各个年级的学风建设进行不同的管理与指导。教育管理部门应该把教务管理严格化，管理过程强制化，使教育质量得到提高；辅导员应定期召开班会、经常检查学生的到课情况、按时评定各班的学风情况，开展“早晚操”和“专项提升”等活动；各科的教师也应加强考勤力度，避免早退、迟到及旷课；教学督察人员定期深入课堂，发挥督察作用；在考试前夕，召开考风考纪大会，让学生明确意识到考试的严肃性；考试期间，加强巡考工作；学生会也应参与到学风管理中，发挥自我管理的功能，开展“诚信考试”的班级教育工作，开展各类活动宣传“诚信考试”。

[1]王刚，徐立青．大众化高等教育形势下学风建设问题的思考[J]．中国高教研究，2005(10)：70-71．

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[3]田小莉，潘永前，张俊华．商洛学院学风建设研究[J]．商洛学院学报，2010(6)：61-64．

G80-32

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2095-2813(2014)12(a)-0183-02