体育教学中点名的方法及有效运用

刘宪栋

（山东省章丘市第一中学，山东 济南 250201）

体育教学中点名的方法及有效运用

刘宪栋

（山东省章丘市第一中学，山东 济南 250201）

体育课的点名不仅仅是考勤的需要，而且还具有振奋学生的精神面貌、培养学生的组织纪律性、集中注意力、锻炼反应能力、提高兴奋性、活跃课堂气氛以及良好的师生关系等作用。以下是笔者在实际教学中总结的几种点名的方法，在此和同仁们分享一下，不当之处请多多指教。

1 在课的开始部分进行常规点名的方法及作用

1.1 传统点名的方法

即按点名册的顺序进行点名，主要起到一般的考勤作用。另外在教学中，如高一新生，笔者每点一个同学的名字笔者都会微笑地看他一眼，这一小小的细节，加强了师生相互间的认识，有着一种不陌生的感觉，从而很自然地融入到你的课堂，有助于今后教师的教学和学生的积极学习，拉近了师生之间的距离，良好的师生关系为今后体育课的有效教学与管理奠定了基础。对于熟悉后的师生之间点名时，如高二高三的学生在传统点名的基础上我采用了抽点、倒点、快点等方法，强化了学生的注意力，提高了学生的兴奋性，尽快把学生的思想和情绪拉到了体育课的学习中来。

1.2 空位点名的方法

体育课的队形每个班级都是固定排好的，每个同学都有自己固定的位置，从第一节课老师就提出要求，有缺勤的同学的位置要空出来不要占用，这样一上课老师扫视整个队伍，一目了然就知道缺席的学生有哪些，然后进行询问缺课的原因并进行记录，很好地预防了因为老师课堂管理不善学生逃课引起的一些意外事故。

1.3 报告点名的方法

在农村中学一般学生的班额是比较大的，每个班一般都在60人左右，我通常根据运动能力均衡的条件下分成八个小组，男女生各4个小组，每组7 ～ 8人，课前体育委员组织小组长检查本组组员的具体情况，并报给体育委员，上课体育委员向老师报告本班的出勤具体情况。这种方法除节省时间外，还起到了培养学生体育骨干的作用，发挥了他们的组织协调能力，成为老师的好助手。

2 把点名的技巧灵活运用与教学的各个环节中

2.1 对“非体育爱好者”的点名

多年来的教学实践了解大多数的学生是比较热爱体育课的，但也有一少部分学生不爱运动，尤其到了高中的女生和部分男生，当面对这些孩子时多亲切地喊喊他们的名字，让他们多做一些简单的尤其他们自己比较喜欢的运动，不拘泥于固有的教学内容，使他们产生对运动的理解和热爱，体会到老师对他们的关注以及运动带给自己的快乐。

2.2 对教学内容学习困难的学生的点名

对于同一个教学内容的学习，根据高中生的生理发育的特点，学生掌握的程度是有差别的，甚至有些体育基础较差的学生会对某教学内容产生恐惧心理，影响了运动参与。对于这些学生教学过程中多叫叫他们的名字，多给他们鼓励、表扬和肯定的评价，老师、同学多给他们以耐心帮助，让他们看到自己的优点，提高自信心，慢慢提高个人运动的能力，掌握运动技术，从而融入到体育的课堂中来。

2.3 “亮、暗”点学生的点名

在体育实践课中，学生的自主练习和展示的环节中，如有些同学掌握动作较快，有些动作做得非常规范，有的积极主动，有的能大胆创新等亮点出现时，老师能马上点出他的名字，提出表扬和鼓励，对学生今后的学习和运动的参与是一生受益的，这也是多年来毕业学生回来谈话中多次提到的一个细节。还有些同学在学习中不遵守练习秩序，相互打闹等暗点出现时，往往这些学生都是一些身体素质比较好的，比较兴奋的学生。老师及时喊到他们的名子，做出相应的处理。例如，在一次篮球运球上篮新授课上，分组练习中张某和董某某在队伍中打闹，笔者及时喊道他们的名字到跟前，询问他们的练习情况，让他们从内心感觉到：哦，老师还是认得我、关注我的。同时了解到他们平时很爱打篮球，动作学得比较快，在学生展示阶段点名让他们示范展示，他们都成功地完成了动作，同学们鼓掌，老师点评并提出表扬，鼓励他们练习中相互帮助，增进团结友谊，不要打闹，使他体会到了成功的喜悦，体现了自我的价值，结果在以后的学习中这样的学生都能够好好学习，遵守纪律，帮助同学，尊敬老师，起到了良好的效果。做好这些学生的工作，师生间能相互尊重，对以后体育课的管理会起到很大的作用，这无形中保护了自己的有效课堂教学，起到了长效作用。

另外在课的结束部分，利用不同方法重新点名，查看学生的精神及身体状况，确保学生无早退现象，保持集体的统一性，善始善终，让学生体会到师生间强烈的责任感。

3 结 语

总之，巧妙地利用体育课中点名的方法，对体育教学会起到意想不到的效果，这只是笔者的一点体会，有不当之处，请各位同仁批评指正。

G807.0

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1674-151X（2014）02-109-02

2014-01-12

刘宪栋（1973 ～），中教一级，本科。研究方向：体育教学与业余训练。