广西64个少数民族聚居县中学篮球教学开展现状分析①

全粤华 何东海 华正春

(1.广西师范学院 广西南宁 530023;2.北海职业学院 广西北海 536000)

广西64个少数民族聚居县中学篮球教学开展现状分析①

全粤华1何东海2华正春1

(1.广西师范学院 广西南宁 530023;2.北海职业学院 广西北海 536000)

在新的基础教育改革的背景下,对广西64个少数民族聚居县中学篮球教学现状进行调查研究,为进一步推动少数民族聚居县中学篮球运动发展提供依据。研究表明特殊的地域环境和较为落后的整体经济发展水平不利于此类地区中学篮球的发展,体现在场地器材有限、师资队伍综合素质有待提高、教学内容教学方法陈旧、课外篮球运动开展具有局限性等。建议加大经费投入、改善教学条件、紧抓体育教师继续教育工作,提升教师整体水平、提高课堂教学质量、积极开展课外篮球活动的开展等。

少数民族聚居县 中学 篮球教学 现状分析

1 研究目的

篮球是我国青少年中最受欢迎的体育运动项目。同时，在中学体育教学活动中，篮球课程起着重要作用。各省市的学校体育活动的开展中都少不了篮球项目的教学和训练。然而在现实的篮球教学活动中，不少地方仍然存在着不利因素。

例如：在一些少数民族地区，篮球教育教学活动的发展就显得步履维艰。广西作为我国5个少数民族自治区之一，拥有11个世代居住的少数民族。壮、瑶、苗、侗和仫佬族是其中的五个主要少数民族，其总人数是广西少数民族总人口的99%以上，也占广西总人口的38%。大部分少数民族聚居地由于资金投入不足、场地设施有限、师资力量不足等原因影响了当地中学篮球教学活动的开展。因此，有的放矢的对广西少数民族聚居县中学篮球教学现状展开研究，对促进广西少数民族地区中学体育建设、推动广西农村篮球球运动的可持续发展有重要的现实意义。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

广西壮族自治区有5个主要少数民族，分别是壮族、瑶族、苗族、侗族和仫佬族，它们总人口占广西少数民族人口的99%以上。其中壮族聚居地较广，遍布了广西各地县；而瑶族主要聚居在富川和都安；苗族主要聚居在融水；侗族主要聚居在三江；仫佬族主要聚居在罗成等县。本次研究对象为广西5个主要少数民族集中的64个少数民族聚居县中学，其中随机抽取了40所中学的400名学生和40名体育教师为调查研究和访谈对象。

2.2 研究方法

(1)文献资料法：查阅相关文献、书籍等作为写作的参考资料。

(2)问卷调查法：对随机抽取的40所中学的400名学生40名体育教学发放调查问卷，其中学生问卷回收385份，其中有效问卷380份。教师问卷回收40份，有效问卷40份。

(3)数理统计法：对所获得的数据进行分类梳理，并采用Excel和SPSS软件进行统计和处理。

3 广西64个少数民族聚居县中学篮球教学开展现状

3.1 篮球教学学时与教学内容现状

根据我国义务教育中学体育教学大纲规定，篮球课是大纲规定的教学内容之一，且初高中学篮球教学时数约为34～42学时左右，平均每学期6～8学时。调查中显示，每所学校的体育课都开设了篮球课。但是教学课时上，各学校都有不同，但大部分都能达到教学大纲的要求，既每学期课时都能控制在6次以上，只有18%的学校的学期篮球课课时不足6次。

我国中学体育教学大纲中的篮球教学内容主要有基本技术、基本配合与教学比赛三大块，框架中都有不同的教学内容供教师参考选择以进行教学，较具有弹性。在调查中发现，能够完成大纲教学内容的学校不多，大部分学校还是停留在简单的技术教学上，例如原地运球、原地传接球、原地投篮、行进间上篮等基础技术和横切、纵切等基础战术之类。而一些较为复杂的组合技术和战术配合甚少有教师去组织进行教学，教学比赛也没有固定的组织安排，总的来说教学手段缺乏对学生篮球兴趣的培养，进而容易出现学生学习兴趣不高、教学内容重复且枯燥等情况。

3.2 篮球教学场地设施现状

场地设施是器材是体育课开展的基础物质条件，对体育课教学质量也有重要的影响。调查中发现大部分学校只有1～2块室外篮球场，占到被调查学校的75%，只有20%的学校有两块以上的篮球场，还有些学校内甚至没有标准的篮球场。另外在对学生和教师的调查中显示，很多教师和学生都认为目前的场地器材情况均不能满足篮球运动在课堂内外的需要，常出现上课时平均十几个人共用一个篮筐和一两个篮球的情况，这往往会影响到学生的学习和教师教学的积极性。由此可见，目前少数民族聚居县中学篮球场地和器材设施相对偏少，不利于篮球运动的开展。

3.3 篮球教学师资现状

在对教师年龄结构的调查显示，有28人年龄在30～39岁之间，另有7人在20～29岁之间，只有5人事40岁以上。可见少数民族聚居县中学体育教师年龄结构以中青年教师为主，老中青三代结构合理。在对教师学历的调查中显示，有75%的教师都达到本科学历，只有25%是大专或大专以下学历，但没有研究生及以上学历的教师，有65%的教师具有中二职称，有35%的教师有中一职称，但是调查中没有高级和特级教师。从年龄结构和学历层次来看，这批具有一定学历的中青年教师精力充沛，善于学习新的知识与新的教学理念，也是有利于学校体育发展的。

4 广西64个少数民族聚居县中学篮球教学开展中的存在问题

4.1 教学内容以及方法需要提高

篮球运动技术性强且内容丰富，若要做好教学就要有一定的教学课时作为保证，不是短短的每学期十来个课时可以完成的任务。在调查中发现大部分学校都能保证每个学期七八次篮球课时教学的安排要求，但充分的掌握篮球技战术还是不够的。另外，不少学校在没有选项课的前提下，篮球教学内容与组织显得较为随意，或是教学内容的衔接性不强，没能做到技战术内容逐步递进教学(例如：脚步移动-传球-接球-运球-行进间投篮等)，部分教学跳跃性大，有的甚至出现“放羊式教学”的情况，不利于学生技术的掌握。

4.2 场地器材不足

学校的场地、器材室体育教学能顺利开展的物质条件，也是课外活动的重要组成部分。在对学生和教师的调查中，大部分人都认为场地器材因素是影响中学篮球教学开展的主要因素。调查中可以看出大部分学校的场地器材未能满足课堂教学的要求，人均占有量少，常出现多人共用一个球场和几个球的教学情况。在放学后或是其他课外时间内，学校为了方便管理、减少器材消耗等原因，也很少能将例如篮球之类的器材外借，这大大影响了学生学习的积极性和课内外教学的顺利进行。

4.3 教师综合素质

教师是体育教学的实施者和参与者，随着教育的发展，体育教师的综合素质要求越来越高，不仅需要扎实的理论基础，还要有丰富的实践经验、全面的工作能力和与时俱进的专业知识。虽然少数民族地区发展有限，但是在接受调查的教师群体中学历、职称和年龄结构总体来说还是不错的，本科以上学历较多，年龄分配较为合理等，所需提高的是提高教师综合的素质。教师需要认真投入进行教学，学会总结经验，发现存在问题，跳出传统思维，通过新的教学改革方案，找到最适合当地的篮球教学教法。

另外随着近年来国培计划、区培计划的全面开展，更多的老师获得了走出去学习的机会，通过短期集中培训学习新的教育方法、接触新的教学理念。而调查发现，在此之前，很少能得到外出学习提升的机会，更别提一些脱产性质的培训了。一方面是政策的扶持不到位；另一方面是校方担心教师外出学习会影响到学校正常的教学秩序。对于更花时间的脱产培训来说，教师们担心长时间的培训学习会丢失自己在原单位的岗位和职务等，也不大愿意主动参加。

5 结论与建议

5.1 结论

(1)少数民族聚居县中学篮球课教学内容较为简单，以简单的技战术战术教学为主，教学连续性不强，也极少有对较为复杂的综合技战术的使用进行教学，不利于学生充分掌握篮球技能。教学方法较为陈旧，课堂中不能很好地激发学生的学习兴趣。

(2)少数民族聚居县中学篮球教学场地器材不足，不能满足课内教学以及课外篮球活动和篮球训练比赛的顺利开展。

(3)少数民族聚居县中学篮球教师年龄结构、学历与职称水平合理，需要提高教师综合素质，更需要利用课余时间补充专业知识，提高自身业务能力。

(4)少数民族聚居县中学篮球外活动次数少，多以学生自由活动为主。也少有学校有篮球队能坚持训练。另外，大部分学校很少有机会能参与全区性或全市性的大型学生篮球赛。

5.2 建议

(1)教育部门加大投入力度，也可以通过社会资助投资的方式解决场地器材问题，保证篮球课内教学和课外活动的物质储备。

(2)增加教师进修学习的机会，例如：各类国培、区陪活动等，让体育教师有机会接触到外借最新的业务理论知识，提高教师教学教法水平，既能提高学生篮球技战术学习效率，更能激发学生的学习兴趣。

(3)注意课内外的相互结合，例如：举办篮球兴趣班，成立校篮球队等。深化竞赛体质改革，组织各种形式、各个阶段的学生篮球赛，提高学生课余时间参与篮球运动的积极性。

(4)继续补充教师队伍，让更多年轻教师进入少数民族地区中学任教，也可通过与高校合作，采用顶岗实习、接收大学毕业生等方式解决学校教师少、缺乏篮球活动组织者等问题。

[1]袁革，魏银彬.重庆市少数民族地区中学体育发展研究[J].成都体育学院学报，2004(3)：94-96.

[2]董玉福.云南少数民族地区中学教师体育锻炼现状调查分析[J].红河学院学报，2005(12)：76-79.

[3]张慧春.湘西少数民族地区中学体育教师继续教育的现状分析与对策研究[J].西安体育学院学报，2003(11)：103-106.

[4]韦李.广西农村中小学校篮球运动现状及影响因素的研究[J].体育科技，2010(4)：125-131.

[5]张伟.甘肃省农村学校体育教育现状与发展对策[J].甘肃科技纵横，2005(3)：207-208.

G807

A

2095-2813(2014)11(a)-0230-02

①课题项目：2014年度广西高校科学技术项目，立项项目，项目编号：LX2014220。

全粤华(1983—)，男，广西南宁人，硕士，讲师，研究方向：体育人文社会学。