中学篮球教学中游戏的运用①

曹明明

(江苏省昆山市玉山中学 江苏苏州 215300)

青少年的体育活动大部分是在体育课堂上展开的,因此体育课也是开展篮球运动的主要载体,体育课为篮球运动的普及起到了至关重要的作用。篮球游戏教学法的主旨是在游戏中开展体育活动,令学生在愉悦的氛围中扎实自己篮球运动的基础知识,锻炼自己的身体素质。开展中学篮球教学是普及篮球运动、提高学生运动水平最基本也是最有效的任务,而篮球游戏作为高效的新式教学法是开展校园篮球运动的关键。

1 篮球游戏法教学在中学体育课堂中应用的必要性

1.1 激发学生学习的积极性

在日常的篮球教学活动中采用游戏教学法,能够显著地提高学生的学习兴趣与参与热情,教师也能在轻松愉悦的课堂气氛中完成知识的灌输,令学生在游戏中主动地参与篮球的学习与训练,不断提高其学习篮球的积极性与信心。

1.2 强调集体和团队协作精神

在中学的篮球教学活动中要着重培养学生的集体主义和团队配合精神,宣扬集体荣誉感,如此才能令学生自主地参与篮球运动,深化自身的集体意识。

1.3 磨练学生的意志的意志力

在中学的篮球教学活动中应用游戏教学法,通过游戏培养学生的道德情操,磨练学生的意志,令学生养成不言弃的坚强意志,促进学生的健康发展。

1.4 确保学生全面发展

鼓励学生参与到游戏的设计过程中,学生在篮球的魅力之下锻炼自身的想象与创造力,活跃自身思维,令其养成爱思考的好习惯。进而确保学生能在较短时间内完成体育知识的学习任务,进而促进其的全面发展。

2 篮球游戏教学法在中学体育中的运用

2.1 篮球游戏教学法在调动学生学习兴趣方面的运用

在开始阶段准备一些与篮球技术息息相关的小游戏。这样就能很大程度上提高即将上课学生的积极性,令学生在获得快乐的同时掌握了篮球的基本技术、完成了热身的准备活动,为接下来的教学工作打下较好的基础。

2.2 篮球游戏教学法在提高学生兴奋性方面的应用

篮球课准备阶段的目的就是要提高学生大脑中枢神经的兴奋性,此时学生肌肉与韧带的力量和弹性均有一定程度的提高,在活动时的粘滞性也会下降,并且随着其关节液的增多,其关节在运动中也会表现得更加灵活,因此,开展准备环节能够大大降低学生在运动中损伤。参照篮球教学大纲,在课前准备环节开展合适的游戏活动,所起到的准备效果甚至超过了慢跑等一系列准备活动叠加所起到的效果。因此,可在篮球课的准备环节安排一些与篮球密切相关的密度大但强度小的各式游戏活动。例如:不倒翁、三角传球等与篮球息息相关的小游戏,在活动学生身体的同时提高学生参与学习的积极性。

2.3 篮球游戏在课堂基本环节的运用

在该环节的主要教学内容就是参照教学大纲教授学生新知识，复习巩固之前的旧知识。教师通过那些专家设计的篮球游戏来教授学生新知识,可令学生在游戏中反复练习新内容、新动作,令其在无意间掌握篮球的各项技能。在既定教学内容的基础上穿插一些对应的游戏活动,对于学生复习旧知识和掌握新知识都有着很好的辅助效果。在学生已全面掌握篮球的基础动作之后,教师就可开展一些对抗性比较强的游戏项目,逐步提高游戏的难度,并且在游戏过程中各学生之间互相交流、彼此监督、互相指出对方的不足,可以确保学生能高效、正确地掌握篮球的各项基础动作,在确保学生全面发展的同时提高课堂的效率。例如可开展运球和胯下传球接力等游戏。

2.4 篮球游戏教学法在缓解学生疲劳方面的运用

在篮球课接近尾声时为了确保学生能够扎实地掌握课堂所学、不影响其接下来的课堂学习、避免出现课后身体酸痛等现象,要在此时令学生的身体状态由兴奋恢复到平静。可在课程结束的尾声安排一些能令学生放松身心的小游戏,要注意所安排的游戏的活动量不要太大,且活动量要呈现逐渐减少的趋势。要令学生在愉悦的氛围中结束本节课程的学习,达到愉悦学生身心、锻炼学生身体素质的教学基本目的。例如:可用篮球来进行身体按摩。

3 篮球游戏教学法在中学课堂应用的注意事项

3.1 确保游戏活动附有教育意义

在中学的篮球课堂上,学生接受教育也就是意味着学习基本的动作技术,开展相应的练习。从本质上讲篮球游戏仅是一种可供教师选择的教学方法。在中学的篮球课堂上,教师同其它课程一样起着引导的作用,只有学生主动地投入到学习中去才会取得较好的教学效果。教师只能通过干预学生学习的动机、需求和积极性等方面,才能改善学生的学习状况。因此,教师选择的游戏活动一定要饱含教育意义。比如说可以锻炼学生坚强的意志力,可以培养学生的团队精神,能够令学生感悟到忍耐等社会情感等等。如此,才能培养出适应当下社会的专业人才,才能基本完成教学大纲和课程标准的相关要求。

3.2 妥善利用游戏中裁判的角色

裁判在教学游戏中起着至关重要的作用。作为裁判最基本的要严肃公正、认真负责。只有裁判者公正合理地裁定游戏结果和执行游戏规则,才能确保参与者的游戏热情不被打击以及游戏活动的顺利开展,否则只会打消参与者的游戏热情,破环游戏的和谐气氛。裁判一般是由教师或者由教师选定的同学来担任的,如此，不仅能确保裁判的公正合理,还能提供给学生独立工作的机会。当然教师务必要做到对游戏的全面监察,用以确保游戏的顺利开展。

3.3 游戏活动的选择不能脱离教学和学生实际

相对女生而言,教师可以依据女生的生理和心理特点选择一些简单有趣、易于女孩上手的篮球游戏,锻炼女生的反应和协调性等,当然篮球游戏一定要具有较强的趣味和娱乐性。例如:教师可以令女生在体侧或头上进行传球接力等。相对男生而言,教师则可以选择一些具有竞争和技巧性的游戏,来开发学生耐力、锻炼其的体力与协调性等。例如，往返运球上篮、准确传球等。在设计篮球教学游戏的方案时,教师要考虑到男生和女生在心理与生理等方面的差异,要考虑到学生身体素质与篮球基础的差异,进而在不超出各学生心理与生理负荷的前提下开展针对性的篮球游戏教学活动。绝不能在游戏中令学生超出生理或心理的负荷,否则便会发生危险。例如:可能会在体育课堂上发生休克或中暑等。

3.4 确保安全是游戏开展的前提

在教学活动中应将安全问题上升到足够的高度。在日常的篮球教学活动中融入教学游戏能够显著改善教学效果,提高学生学习兴趣,刺激学生的大脑皮层进入兴奋状态。同样也正是由于教学游戏的影响,使得学生对于安全问题不再重视,所以经常会出现一些擦伤或是意外,特别是在一些竞争比较激烈的游戏中,学生更容易出现损伤或是发生意外。因此,教师绝不能为了追求游戏的有趣、高效而忽略了更应重视的安全问题,要在确保安全的前提下,选用教学游戏实现教学目标、圆满完成教学任务。

3.5 妥善处理好游戏的结束时间,并做详细点评

部分教师没有很好地控制在课堂上穿插游戏的时间与数量,导致无法在规定时间内完成相应的课程教学要求。部分教师在游戏结束之后也不会针对游戏或是学生的表现做出点评和总结,使得学生不能系统地了解游戏背后专业的篮球知识,学生的想象与创新能力也不能得到应有的锻炼。并且部分教师存在不按照规定时间或是次数把握游戏开展的时间,仅凭自身习惯提前或延迟游戏时间的现象,影响了教学的效果,规定的游戏时间能在学生尽兴又留有余兴,体力尚好的情况下结束游戏。教师应在游戏之初就告知学生此次游戏持续的时间,并在结束后针对游戏做系统点评。教师首先要对游戏结果进行客观公正的评定,对在游戏中表现突出的集体或个人进行奖评,系统指出各队在团队配合、规则遵守、战术选用、技术发挥等方面的精彩表现与不足之处。

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