高校羽毛球教学改革中面临的主要挑战与对策

2014-12-05 23:13张海霞
当代体育科技 2014年31期
关键词:羽毛球比赛运动

张海霞

(海南师范大学 海南海口 571158)

高校羽毛球教学改革中面临的主要挑战与对策

张海霞

(海南师范大学 海南海口 571158)

随着中国羽毛球军团在比赛中不断摘金夺银,羽毛球这项运动也越来越被人认可。按照新课改的要求,大学体育课中也开设了羽毛球这一项目。对于如何在教学过程中更好的达到目的,让羽毛球教学再上一个台阶,这是作为一名大学体育老师应该考虑的问题。因此,作为一名大学体育老师,笔者就羽毛球教学改革中面临的主要挑战与对策进行探讨。

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由于羽毛球运动老少皆宜,近年来已经成为人们在日常生活中最常见的球类健身运动,在一些高校体育教学改革后的体育教学课堂上,羽毛球也占有一席之地。但目前在高校教学过程中,一些学生选择羽毛球课目的不一样,学校的相关设施配备也跟不上,另外,教师的教学方式比较单调,考核的机制也比较落后,这些严重制约着羽毛球教学的进步。因此,该文从羽毛球教学改革中面临的主要挑战入手,对羽毛球教学提出一些建议。

1 高校羽毛球教学改革中面临的主要挑战

1.1 学生的身体、技术、运动素质参差不齐

在高校教学过程中,体育课程是完全由学生自主选择的。这样一来,造成每个教学班的学生在地域、性别、身体和运动能力方面存在巨大差异。有些学生身体素质适合体育运动,有些学生则身体瘦弱,不愿意或不能从事激烈的训练节奏,这就给体育教师的教学造成一定影响。要想取得羽毛球教学的成功,教师首先就要按照不同学生的特点进行针对性的安排,进行分类别、分批次的特别指导,让上手快、有一定技术基础的学生继续提高,让那些没有基础的学生尽快掌握基本动作要领。同时,在教学过程中还要注意充分发挥高技术水平学员的带动作用,让这些高水平的学生在日常训练中帮助和带动那些技术水平较差的学生,做到共同进步。

1.2 所选教材太过于专业化

目前,高校在羽毛球教学过程中所用的教材,都是由教师根据学校自身状况挑选的,因此各个学校使用的教材都不一样,但是这些教材有一个共同的特点,那就是过于注重理论性指导,太过于专业化,可能适合专业运动员,但却不一定适合大学生,尤其是在羽毛球体育文化、学生兴趣培养等方面的教学内容相对滞后,已经无法满足当前高校羽毛球教学和学生体育素质培养的现实需要。因此,应该从学生角度出发,挑选一些注重羽毛球基础练习和培养兴趣爱好的教材。

1.3 教学场地资源相对紧张

虽然羽毛球运动很受同学们欢迎,但各地高校在这方面的投入却不多。目前,国内有不少高校没有室内羽毛球场,有的高校是将篮球场、排球场和羽毛球场合并使用。即便是这样,羽毛球场地的数量也不多,满足不了学生们的正常需求。即便是北京的高校,在这方面也难以让人满意,例如,有的高校只有4块场地,按一个班40名学生的规模来算,就要10个人才能用一块场地。这样在日常教学过程中,教师在演示、解说技术动作并观察和纠正某些学生的错误做法时,就很难照顾到所有学生,另外,在学生们进行自由活动时,活动时间也明显不足,只能是很多人轮流上场。长期这样下去,学生们就会失去对羽毛球体育课的兴趣,不利于教师提升教学质量。

1.4 针对学生组织的比赛太少

一项运动如果没有相应的赛事进行带动,就很难调动起人们的热情。羽毛球运动虽然在专业化上做得不错,但是针对大学生群体举办的赛事却相当稀少。据了解,全国只有一项针对普通学生的比赛——全国大学生阳光羽毛球赛,一些爱好羽毛球的大学生想通过比赛锻炼自己的能力,却没有人来组织,长期这样下去,大学生学习羽毛球的兴趣肯定会越来越低。

1.5 教师自身的水平、能力有限

高校羽毛球教学中,很少有专业的教练,大都是由体育老师上课,在一些高校,教授羽毛球的体育老师并非是此项运动出身,而是经过短期的培训甚至是自学一段时间就开始给学生上课。由于羽毛球技术多样,要想掌握住动作要领,必须经过长时间的专业训练,因此,这些半路出家的老师本身对羽毛球这项运动就不是非常熟悉,缺乏专业的教学技能,就很难向学生们展示专业、规范化的羽毛球技术动作,教学效果也就很难得到有效的保证。至于造成高校羽毛球教学人才缺乏的原因,主要在于国内体育院校设立羽毛球专业时间不长,对羽毛球教学缺乏系统、专业的教育培训。

2 高校羽毛球教学改革的对策与建议

2.1 树立“素质教育”教学观

根据新课改的要求,目前国家推行的是以培养学生独立发展能力和创造性思维为主的素质教育。所以,羽毛球的教学也要紧紧围绕这一原则进行。在教学过程中,教师要努力培养学生对羽毛球这项运动的兴趣,进而让学生们在喜爱这项运动的基础上逐步提升自己的技术水平,从而最终达到学的开心、玩的开心,既能磨练自己的意志,又达到锻炼身体的目的,最终得以形成参加羽毛球运动的终身体育意识。这就要求体育老师在日常教学中,要注意教学观念的改变,多运用适合学生特点的课堂授课方式,提升学生们对这项运动的兴趣。

2.2 倡导教学方式多元化

按照平时教学习惯,一堂体育课的时间大概只有40min,所以老师要注意提升课堂教学效率,利用课堂时间最大限度的让学生掌握更多的技术要领,甚至能够做到对羽毛球这项运动有更深层次的领悟。在提升课堂效率方面,老师要实现教学方式与教学方法的多样化,例如将多媒体教学引入体育课堂,利用录像回放,对羽毛球运动的一些比较复杂的技术动作要领进行慢动作的回放,老师同时可以在旁边对各个技术动作进行分解性的解释说明,这样可以让学生更加直观的领会羽毛球技术动作要领。此外,还可以对一些高水平的赛事进行录像回放,特别是国家高水平运动员参加的比赛,在这个过程中,老师不但能够教给学生一些技术动作要领,还可以借此机会向学生们讲解这项运动的一些战略战术。如像林丹这种的全民偶像,可以对学生的羽毛球学习产生激励作用,进而极大的调动同学们参与这项运动的积极性,并在不断模仿的过程中提升自己的技战术实力。

2.3 积极组建社团或俱乐部

俗话说“酒逢知己千杯少”,对于一些相互之间志趣相投的人凑在一起,会更加激发他们在这个领域的兴趣,羽毛球运动也是如此。在日常教学中,教师可以有意识的引导学生们建立起羽毛球社团或者是俱乐部,把一些对这项运动感兴趣的学生聚集到一起,相互切磋球技,从而达到取长补短、共同提高的目的。同时,在引导学生组织羽毛球比赛的过程中,还可以充分发挥学生们的主观能动性,在娱乐和社交过程中锻炼学生的体育组织能力和管理能力。

2.4 多组织羽毛球比赛,提升学生实战能力

对于任何一项运动来说,如果仅仅停留在自己练习或者灌输理论阶段,那么不但会影响学生自身技术提升,也会极大的打击其对这项运动的兴趣。因此,要想提升学生们的兴趣,同时最大限度的提升学生在实战中的技术实力,就要拿出充足的时间,组织不同方式的羽毛球比赛。例如,可以把强弱不同的学生分成实力平均的两组进行对抗赛,提高水平比较差的学生的比赛兴趣,还可以找技术水平较高的学生进行单对单的比赛,提升比赛的观赏性。在比赛过程中,老师就可以借助实战比赛,向观看比赛的同学讲解各种技术动作要领和技战术的灵活使用,让同学们能够在娱乐中主动的掌握羽毛球的各种技术要领。

2.5 加强师资力量建设

要想提升羽毛球教学水平,首要条件就是要有一支素质过硬的教师队伍,教师自身的素质如何,将极大的影响到这个学校的整体教学水平。因此,各大高校应该从自身实际出发,想办法组建一支素质过硬的教师队伍。另外,值得注意的是,这些高水平的老师不但要具备深厚的羽毛球专业素养和技战术素质,还要具有羽毛球教学经验和体育教学技能,也就是传授知识的技巧要好。对此,高校要多组织老师走出去,组织形式多样的羽毛球教学交流活动,在对外交流过程中增长见识,另外也要督促老师从自身入手多学多练,增长自己的业务水平。

3 结语

总之,高校羽毛球教育应该按照新课改的要求,在课堂上充分发挥教师的主观能动性,通过探索各种教学方式,利用各种辅助措施,提升学生们对羽毛球这项运动的兴趣和参与热情,并在此基础上,根据学生的特点进行有针对性的指导,充分发挥和培养他们的个性,促进羽毛球教学质量的不断提高。

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G847

A

2095-2813(2014)11(a)-0081-02

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