由案例对比探寻课堂器材不足的处理策略

穆乃国 （山东省淄博市沂源县徐家庄中心学校，256116）

由案例对比探寻课堂器材不足的处理策略

穆乃国 （山东省淄博市沂源县徐家庄中心学校，256116）

案例1：素质练习课上，A眼含热泪说：“老师，我没有跳绳”。“什么？没有跳绳？体育委员怎么领的器材？”“我是按你给的器材表领取的器材”。“我不是让你领取50根吗？为何少一根？”“是的，领了50根我们班50人，因小A前几天感冒在家，今天刚回来”。“什么？那你为什么不报告？”教师斥责道。“你是老师，你还不知道我班人数吗？”体育委员嘟囔道。“器材没领足，你还敢顶嘴……”

案例2：“老师，球没气，怎么用啊？”一个女生问道。“什么？球没气？”教师拿起球拍了下，“呵！这球也和咱们作对啊，用到它了，它却罢工了，呵呵，能用的球都被男生抢去了”。“别急，老师想办法”。教师把正在练习的男生集合起来说道：“今天进行三组对抗的教学比赛，大家认为如何？”“好！终于可以PK一下了！”“那好，先把球集中起来，老师讲解PK的规则”。“OK！”学生大声叫好。看到男生兴奋的摸样，女生向教师伸了伸大拇指，然后指了指脚下的球……

一、案例对比分析

从以上2个案例来看，在器材准备环节，2位教师都出现了准备不足的问题，致使出现学生没有器材练习的现象。但2位教师的处理方式截然不同，案例1中，在学生出现器材不足的情况下，教师没有从自身找原因，而是把火气都撒在了体育委员身上，这样的做法，在后面的课堂上，师生关系能融洽吗？案例2中，在男生把能用的篮球都拿走，只留下几个没气的球，女生无法练习的情况下，教师没有去斥责男生，而是采用分组“PK”的方式进行练习，收回多余的器材，这不但充分展示了教师的机智和灵活的处理方式，及时弥补了因教师准备不足而造成器材短缺等差错，也使课堂得以顺利进行。

二、探寻课堂器材不足的处理策略

1.了解学情，精心预设。在课堂上，器械就是学习的“武器”，没有了器械、场地，一切都是枉然。如，上述案例1中，如果教师课前先了解学生情况，对参与学习的人数有一个确定的数值，在原有人数基础上，多准备1～2个器材备用，课堂上的那一幕就不会发生；在案例2中，教师针对器材的不足进行了及时、有效的化解，使得课堂顺利地进行。所以，在备课时，教师首先要了解学情，对班级每位学生的状况做到心中有数，也要对课堂所用器材、场地进行精心预设和检查，以保证课堂顺利进行及保证学生的安全。

2.勇敢面对，机智化解。“人非圣贤，孰能无过”。差错不可怕，关键是要看如何处理，处理得当将会成为课堂的助推器，处理不得当会成为课堂教学的绊脚石。正如案例1中，教师把责任推给了学生，引发了学生的不满，使得课堂受到抑制；案例2中，教师机智地化解了器材不足的现象，为课堂提供了助力。所以，面对器材不足，教师应该勇敢地面对，利用自己的智慧，把出现的现象巧妙地化解，使之转化为推动课堂发展的动力，而不应消极面对自己的差错，把错误都推到学生的身上，这既不利于课堂的顺利进行，也使得教师在学生中的地位急剧下降。

3.及时反思，有效改进。在课堂中，每位教师都可能遇到过突发事件。这些事件，有时会直接导致1节课的失败。因此，在平时的教学中，体育教师要把课堂中的所教、所想、所思、所做都记录下来，并对所做的每一件事进行反思，从中得到结论，找出自身的不足以及下一步改进的方法。久而久之，不但可以积累好的经验和方法，使自己的教学水平、自身素质等有大幅度的提高，而且对于促进自身教科研水平的提高，也将会起到事半功倍的效果。同时，教师应抓住因自身差错出现的失败案例，进行分析、反思，针对原因，深刻地剖析失败的原因和问题所在，然后依据问题进行有效地改进、提高，以此提高自身的能力。

4.坚持学习，提升自我。要仔细阅读、学习有关这方面的体育类书籍，如，《中国学校体育》等杂志中有许多关于因器材不足而出现课堂突发事件的文章、案例，学习、了解器材的重要性，预防出现差错的技巧、原则和注意事项等，积累有关方法、知识，做教学上的有心人。对于其中一些知识、口诀、技巧、方法等，将它们下载或摘抄下来，形成一个专用文件夹或定做一本专用的小册子，然后仔细地研究、学习，以备后需之用。