在大学体育教学中融入拓展训练的相关思考

赵蕾

(西安翻译学院 陕西西安 710105)

随着社会的不断发展和进步,人们越来越重视人才的综合素质和全面能力,对于高校的教育教学工作也提出了更高的要求。素质教育的推行,改变了传统应试教育的弊端,开始逐渐重视对于学生综合素质的培养,以适应社会发展的要求。大学体育教育作为增强学生体质,培养学生团队精神等的重要课程,更是受到了教育工作人员的重视。在大学体育教学中融入拓展训练的相关内容,不仅是社会发展的要求,也是体育教学进行改革和创新的必然趋势。

1 拓展训练概述

拓展训练的概念最早缘起于第二次世界大战时期,是当时的英国为了适应战争的需要而形成的。在不断的发展过程中,拓展训练的意义出现了新的变化,在多个领域中得到了应用。现在我们所说的拓展训练,是一种新兴的训练方法和学习方法,属于一种体验式培训,指在个人生活中充分参与的基础上,获取个人体验,结合培训师的指导,通过团队成员的相互协作和沟通交流,对个人经验进行分享,对个人行为进行反思,从而进一步提升认识的一种培训方式。拓展训练的宗旨,就是要培养学员的团队协作精神和进取精神,最终促进其全面发展。

2 大学体育教学融入拓展训练的必要性

在素质教育的影响下,大学体育教学受到了前所未有的重视,面临着新的发展形势。对大学体育教学进行改革和创新,在其中融入拓展训练,存在一定的必要性。

2.1 传统体育教学存在的漏洞

我国高校传统的体育教学模式,具有很多的优点,为社会的发展提供了许多急需的人才,但是在时代发展的推动下,出现了许多的不足和漏洞。例如,传统体育教学中通常都是教师向学生进行知识和技能的传授,属于单向沟通的教育模式,以“教”为主,以单纯的成绩衡量学生的学习,一味重视知识的学习,而忽略了对于人的精神的构建,也许可以培养学生的能力,但是不利于学生自我个性的发展,无法培养学生的创新精神。

2.2 体育教学改革的需要

新时期,对于大学体育教学也提出了更高的要求,新的体育和健康课程标准明确提出,要在继承优良传统的基础上,与时俱进,大胆创新,充分体现出课程的时代性。因此,大学体育教学必须对教学模式、教学内容、教学方法等进行全面创新,使得体育教学的内容更加丰富,更具有弹性。但是,大部分大学因为受到教学设备、经费以及场地的限制,加上招生规模的不断扩大,不可能立即开展改革,这时,对于教学场地和教学设备要求相对简单的拓展训练就成为体育教学改革的良好手段,不仅可以改变单一的教学模式,还可以为学生创造出良好的教学氛围,引导学生主动参与吧,提升教学效果。

2.3 学生自身的实际需求

当代大学生受到比较全面的教育,具有良好的抽象思维和逻辑思维能力,在个性方面以取向于自主和独立,对于教师的依赖性较小,在体育活动中,并不会满足简单的体育知识和技能,希望可以挑战自我,促进个性的发展。在这种情况下,引入拓展训练,可以帮助学生对体育运动的原理等进行分析,不仅可以培养学生分析问题的能力,也可以为学生价值观的形成作出良好的贡献。

3 拓展训练对于大学体育教学的作用

3.1 丰富体育教学内容

拓展训练主要是针对某项体育运动进行深化和拓展,并没有相对固定的形式,因此其训练方法可以说是多种多样的,具有良好的可行性,对于大学而言,只需要结合学校的实际情况,如体育活动场所的大小、体育设备的种类等,运用拓展训练的方法进行适当改进,就可以使得大学体育教学的内容更加丰富和多样,以满足学生对于体育活动的需求。

3.2 促进学生自主性的发挥

对于当前的大学生而言,体育教学中相对简单的知识和技巧已经无法引起他们的兴趣,对于学生缺乏吸引力,学生对于学习缺乏主动性和积极性,也使得体育教学的质量难以提高。而在体育教学中融入拓展训练,可以对运动项目进行深化和拓展,从而充分调动学生参与体育运动的积极性,促进学生自主性的发挥。

3.3 实现大学体育教学的目标

大学教学的根本目的,在于为社会提供相应的人才,其教学的内容应该与社会接轨。换言之,体育教学不能仅仅停留在提高学生身体素质,培养学生运动能力,而必须促进学生综合素质的提升,为大学生将来走向社会奠定良好的基础。拓展训练的内容和形式是多种多样的,通过对运动项目的拓展,使得学生要想真正完成这些项目,就必须能够经受各种困难和挫折的考验。这样,一方面可以增强大学生的身体素质;另一方面也可以强化大学生的心理素质,培养学生敢于面对挫折,努力迎接挑战的勇气,从而实现大学体育教学的根本目标。

3.4 培养大学生的集体意识

我国当前独特的社会环境,使得多数大学生都是独生子女,集万千宠爱于一身,行事以自我为中心,很少甚至根本不会考虑他人的感受,凡事喜欢特立独行,这样的思想在当前激烈的社会竞争中是行不通的。在大学体育教学中融入拓展训练,可以有效增强学生的集体意识,培养学生的团队协作精神,以适应社会的实际需求。

4 影响拓展训练顺利展开的因素

虽然拓展训练的作用和意义都是十分重大的,但是在大学体育教学中融入拓展训练,却不会是一帆风顺的。究其原因,以下几点因素影响着拓展训练的顺利展开。

4.1 项目自身的特点

拓展训练的项目带有挑战极限、强调团队精神、弘扬个性等特点,在活动的开展过程中,要求学生必须全身心的投入其中,挑战自身极限,进而超越极限。这些特点与传统体育教学模式存在极大的冲突,使得教师和学生对于拓展训练存在一定的恐惧心理,出现了理解和认识方面的偏差,需要一个相对较长的时间去接受和认识。

4.2 传统体育教学思想的阻碍

大学管理人员自身的思想观念也是影响拓展训练顺利展开的重要因素之一,受传统体育教学思想的影响,对于新事物存在一定的抵触心理,加上对于拓展训练存在认识上的偏差,很难接受将拓展训练引入体育教学中去,缺乏改革的动力以及创新的勇气,难以打破传统体育教学模式的束缚,使得新的教学体系难以建立。

4.3 缺乏良好的教师队伍

一方面,教师对于拓展训练缺乏了解,在主观上存在畏惧心理,只看到训练项目的难度,却没有认识到训练的真正目的;另一方面,缺乏拓展训练相关的专业知识,存在技术层面上的不足,难以满足拓展训练的发展需求。

5 大学体育教学中实施拓展训练的有效措施

5.1 更新思想理念

要对体育教学的观念进行更新,树立正确的素质教育观和体育教学观,以学生为教学主体,充分发挥学生的主观能动性和创造精神,引导学生正确认识拓展训练,帮助学生树立信心。

5.2 创新拓展训练的教学形式

要根据学校的实际情况,对拓展训练的内容和教学形式进行创新,对项目的难度进行适当调整,做到因材施教,分类教学,促进学生的全面进步。例如,可以根据学生的实际能力,将难度系数上调一个等级,使得学生能够通过超越自我,完成项目训练,不仅可以起到提升学生能力的目的,还可以使得学生对自身充满信心,敢于挑战。

5.3 强化师资力量

一方面,要结合实际,适当增加拓展训练的资金投入,开展更多的拓展项目,为学生提供更多的选择机会;另一方面,要加强对于教师的培训,强化教师队伍,确保拓展训练的顺利进行。

6 结语

总之,在大学体育教学中融入拓展训练,是社会发展的要求,也是大学体育改革的必然趋势。大学管理人员要努力克服困难,加快开展拓展训练的步伐,促进体育教学的持续健康发展,培养学生的综合素质,为社会提供更多的综合性人才。

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