高中体育教育的有效性提高策略探究

王艳

(福建沙县第一中学 福建三明 365500)

优化体育的教学过程,无论是对高中生的学习还是自身素质的提升都是有着极其重要的影响。因此体育作为提高学生综合素质的重要目标,提高高中生的体育,改变教学质量的是提高高中生综合素质的最根本途径。

1 目前阻碍高中体育教学有效性的因素

(1)教师自身存在的问题:体育教学质量的优差之分在于老师带领的如何。高中的体育教学活动是在老师的带领下进行,因此体育老师在体育教学中扮演着十分重要的角色。

好的体育老师,有着自己一套系统科学的教学方法,在体育活动中,能够带动学生的学习性,让学生能够在老师的带领下进行有目的性的进行活动。真正的投入到体育的学习中才能发挥出体育的真正作用。针对目前众多高校中的体育老师,从高中生对上体育课中对体育老师教学质量方法60%有着反映表示不满。这从本质上影响了学生对体育老师尊重程度和对体育课的重视度。最终导致对体育教学参加的积极性都渐渐消失。

有的体育老师在自身方面不存在特殊问题,但在教学方式上,不能够将教学手段在教学中发挥出它真正的作用。这也导致高中生对于体育缺少兴趣,在调查中发现,体育课教学在众多课程中使用现代化教学技术的比例最低,效果也最差,现代多媒体教学的方式在各个教学方式中都得到了广泛的使用,在一定程度上解决离开老师的教学繁琐性,提供方便。另一方面也取得了比较好的效果,通过长时间的调查表明,关于体育课教学中使用现代化教学技术方式,只有70%的体育老师尝试并且坚持使用,使用计算机多媒体进行教学的老师仅仅只有5%,可见,高中体育教学质量的低下。

(2)学生自身因素,高中体育的主导者是由老师带领学生共同学习,因此高中体育教学是一项由师生共同完成的活动。如果只是单纯的靠老师进行单方面的教学,那么高中的体育只能称之为一项活动,更不能够提高学生的自身素质。因此,学生是高中体育学习活动中的主体部分,在体育教学的活动中,学生不能只是被动的接收老师传授的知识,而应该主动的去参与去实践去共同的体验,以自身的独特活动参与教学过程。针对学生存在的具体因素主要有两个方面,

第一:体育教育有效实施的前提是高中学生的素质基础,因此针对参加高中体育改课的学生的调查来看,高中生在自身的技能,完成度等方面还存在着不足,整体水平低下,因此体育的学习能力发展也不够良好,因此这需要高中体育老师抓住重点针对这个问题进行有效的改进,提高学生的技能水平。

第二:高中学生的体育学习效能在某些方面还是受到了现在教育制度的限制,因此教学效率不能够正常的发挥,学生的自身素质不能得到有效的提升。要想使高中生的体育技能,体育意思,以及身心都能得到全面的发展,需要提高学生的学习能力,是被动变为主动,解除限制解放学生的天性。

2 阻碍高中体育教学的客观因素

老师的教学方式和学生的主观意识是高中体育教学是否能够有效进行的主观因素,而另一方面存在的客观因素是体育课程与教材的改编。作为高中体育教学活动的知道对象,体育课程与教材对体育教学的发展也有着一定的影响作用。对于体育教育教学方式的发挥与发挥的程度有着必然的联系。高中体育的教学是根据教学课程进行,教学质量的高低依据教学大纲的系统性进行的,因此体育教材是否具有实效性是能否提高体育教学课程效能的基础。从调查的结果显示来看,高中体育的教材大多数是合理的,具有很强的结构和可实行性。较高的教育价值值得被学生运用,但是有部分教材的内容难度过大,不容易被掌握,阻碍教学。因此有关部分也作出了调整。

3 提高高中体育教学的有效措施

3.1 根据学生的自身素质,重新制定教学目标

高中体育的教学是基础教学时候最高阶段,因此这个阶段的教学需要制定一个明确的教学目标,根据学生自身的素质制定一个合理的切合学生自身的教学方式。与基础教育有效和共同性,也存在着体育自身的特殊性。提高学生的自身素质,促进学生的学习能力,以适应将来在大学教育中能够顺利的走向社会以及工作岗位。在体育的保健,技能方面教会学生学有所长,奠定最基本的体育能力,形成体育意识。让学生通过体育教学的学习,懂得培养自身良好的学习习惯以及重视体育健康的发展。

3.2 重新确立师生之间的关系

在教学过程中,一般的教学理念是将老师永远放在一个高于学生的地位,在体育教学和中最好的教学方式就是师生平等,共同来参加体育中的各种活动。打破传统中老师单方面的进行授课,学生机械的进行服从的方式。调动学生的主动学习性,让他们自己学习,互动学习,充分发挥学习独立学习的能力。使他们在互动学习中各方面都能有所提高。

3.3 强调体育纪律的重要性

现在,对于高中学生来说“自由散漫”成为了他们现有的状态,有些同学甚至认为体育课本就是用来放松,对于老师规定预作的体育项目活动给予不理不睬的态度,这中认识上的错误,长时间的存在导致部分老师没有教学的积极性,和学生一个思想,认为体育课本就是让学生进行自由活动的课程,于是敷衍性的进行热身运动,免去一些应有的预备活动和肢体动作的活动。这种错误的观念是由于体育课中松懈的课堂纪律所导致。因此在加强教学力度的同时最需要强调的是体育纪律的重要性。一味的放纵学生,害怕强制性的要求学生去做一些体育项目会造成学生对老师的不满,而放弃管理那么体育课程的意义将不存在。一味的宠溺学生并不能给他们带来强健的体魄和坚韧的意志。据调查显示,老师与学生的关系影响老师的效能感,老师受到学生的尊敬和信赖,他的教学效能就高,反之,如果老师得不到学生的尊敬和信赖,那他的教学效能就低。也有许多老师为了不让自己的评分太低,所以对学生非常纵容,把教学难度降了再将,这样学生玩的开心,老师教的也松心,这样的课程进行的异常顺利,但是这样教学得不到半点效果。

我们应该在体育教学方面强调纪律,首先应该从队列和队形的方面加强指挥和安排,对于不遵守纪律的同学进行批评教育,让学生明白自己的表现影响了整个团队的形象。在体育教学中应该加强对学生的肢体训练,虽然会产生很大的肌肉疲劳感,但只要体育老师能够合理的,有计划地对学生的体育锻炼进行合理的规划,掌握力度,使学生既能加强身体锻炼又不会让学生的身体受到大的损伤。我们可以先从简单的运动做起,比如进行一分钟的仰卧起坐的练习,让学生在规定的时间内尽可能的多做几个,提高学生的忍耐力。

3.4 培养竞争意识

现在的这个社会,无论什么行业都有强烈的竞争, 老师要针对学生的训练程度培养学生的竞争意识,要学生在运动中感受到成功的喜悦和失败的痛苦,培养学生的竞争意识。比如,组织学生进行接力赛跑,失败的一组会受到惩罚,让学生感受的失败的痛苦,由此培养学生之间的竞争意识,激励他们在下一次的比赛中奋发向上。

3.5 及时进行鼓励

在高中体育的教学中,老师应该对表现比较好的同学进行鼓励,并及时的发现学生在锻炼当中的进步,进行鼓励。列夫托尔斯泰曾经说过,激励可以使人产生强大的精神力量,是使人创造奇迹的导火线和催化剂。所以,对学生进行鼓励式非常重要的,这不仅能够让学生在心里产生极大的满足感还能使他们能够更加认真努力的进行以后的体育项目。即便学生有什么不对的地方,也尽量避免严厉的批评,更不要在人很多的地方对学生大声训斥,这样会使他们的自信心下降,更有可能会是他们产生心理阴影。适当的鼓励能够激励他们的自信心,并能够产生自我暗示,在进行体育项目时会更加努力,在遇到困难或坚持不下来时会在心里暗暗地激励自己,努力完成任务。

3.6 注意总结评价

在教学过程中,老师要在教学的过程中及时的进行总结评价,帮助学生掌握那些有难度的体育动作,指出学生错误的地方,使学生能够有一个良好的练习姿势。同时也要总结师生之间的交流与合作,选出正确的方法与学生进行交流,选出正确的方法,与学生能够友好的相处。同时也要对学生的思想品德方面进行加强。做到学生的身心健康。

4 结语

高中体育教学在中学生的生活与学习中扮演者十分重要的作用,不仅能够加强学生的身体健康,锻炼学生坚强的意志,强大的忍耐力,也能够加强学生的身心健康,在提高体育教学的有效性的同时,仍需要老师和学生共同做出努力。

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