豫东地区影像技术人才需求与培养模式调查研究

齐鹏飞，张 凡，毛怡心

(商丘医学高等专科学校，河南 商丘 476100)

改革开放以来，我国影像医学取得了长足的发展，许多医院引进了先进影像设备，功能十分强大，但相当一部分功能还没有得到合理的利用。先进的影像设备及影像技术发展迅猛，更新换代日益加快，对影像技术专业人员在外语、计算机、基础医学知识和临床学科知识方面提出了更高的要求[1，3]。如何适应医学影像学的飞速发展，提高影像技术专业人员的全面素质，将是医学影像技术专业建设发展所面临的重要课题。

我国医学影像技术高职专业的办学时间还不长，实践经验尚不足，并且办学模式基本上是沿用中专和本科学科体系结构，还没有真正意义上的高职专业培养模式。为适应现代医学影像技术的发展和卫生医疗机构对应用型、技能型人才的需求，进一步体现我校“校院融合，实景教学”的办学宗旨，充分发挥临床一线对专业教学的指导作用，从2008年10月-2010年3月对豫东地区100多卫生医疗机构进行了深入调研。

一、对象与方法

(一)对象。

商丘市及周边县市的100多所卫生医疗机构，其中市县级40所，乡镇、社区60所。

(二)方法。

(1)调查方法。本次调查主要采用专家面谈和调查问卷两种方法，调查问卷由课题组编写。内容包括现有人员的基本情况和对专业人才从能力培养、医学修养与实践训练等方面的要求。(2)数据分析。数据的统计描述主要应用频数分布。

二、结 果

(一)当前影像技术专业人才基本情况。

共发放问卷336份，回收有效问卷324份，回收率为96.4%。其中市县级医院人员272人，乡镇社区医院人员52人。调查对象中，年龄在 22-56岁，其中 20-29岁 46人(14.2%)，30-39 岁 69 人 (21. 3%)，40-49 岁 117 人(36.1%)，50-56岁 92 人(28.4%);文化程度:中专 96 人(29.6%)，大专108 人(33.3%)，本科102 人(31.5%)，研究生 18 人(5.6%)。

结果显示:影像技术人才作为一种高素质的技能型人才，在调查的卫生机构中，虽然因各单位规模不同，对人才能力提出了不同的要求，但所有的用人单位均表达了对该类人才强烈需求的愿望，在访谈的所有单位和发出的全部调查卷中，对“医学影像技术专业人员年龄构成及学历水平”的调查中，显示目前临床一线影像技术人员年龄结构趋于老年化，学历以大中专为主，其中相当一部分不是医学影像技术专业毕业。

(二)卫生医疗机构对“2+1”的人才培养模式的肯定。

本校医学影像技术专业顺应市场化的需求，依托校内实训实验室和附属医院先进的影像设备及专业教师娴熟的带教能力，通过校—院结合方式使本专业教学健康发展。该专业按“2+1”人才培养模式进行培养。具体为:

(1)第一轮实习在专业课教学过程中，进行为期4个月校院分组生产性教学实习，加深学生对理论知识的理解，更好的培养学生的动手能力，提高学生的综合素质，使学生在毕业实习开始时就能顶岗工作;(2)第二轮顶岗实习一年，将原班级拆分，以实习医院为单位重新分组，以医院影像技术专家为主体的实训指导教师指导下，单独承担影像技术工作;良好的医学基础知识与专业基础知识。“2+1”的人才培养模式是我校影像技术专业在多年的教学实践和多次走访调查的基础上总结出的。在调查过程中，与卫生医疗机构专家对该培养模式进行了深入的研讨，专家对该模式的科学性、社会适应性均给予了充分的肯定和很高的评价。

(三)卫生医疗机构对影像技术专业人才的能力要求。

1.提高学生文化基础与语言能力方面需开设的课程(见表1)。从以上的调查数据可以看出，绝大部分用人单位非常重视该专业人才文化内涵、写作能力的培养。在语言能力方面，强调普通话的训练，而对英语的训练，一些大型卫生医疗机构也提出了较高的要求。在写作能力方面，强调论文等科研方面的训练，重视人才能力长远的提高。在学校以往教学计划中虽有所体现却重视程度不够应予以调整。

表1 影像技术专业人才增设课程统计表

2.在培养学生医学修养和医德医风方面需加强哪些方面的训练(见表2)。医学修养与医德医风是医学人才区别于其他行业的特色所在，调查的结果得到了卫生单位的认同。从卫生医疗机构的角度出发，医学修养与医德医风是每一位从事医学行业人员所要具备的最基本素质，可以代表单位的行业形象。

表2 影像技术专业人才增设课程统计表

3.对专业学生需哪些方面的实践训练(见表3)。调查结果显示，在如何对影像技术专业人才进行实践训练方面，绝大部分用人单位认为专业技能训练、医院实习训练、沟通能力训练等素质的培养是决定该专业人才培养能否成功的关键因素之一;而对其他专业性实习的必要性也予以了肯定，但对目前多数学校对该类实习针对性不强、与临床一线缺乏沟通、安排不科学、实习效果不明显的现象提出了异议，这就要求学校需加强与医疗单位的沟通和合作，完善实习基地的建设。

表3 影像技术专业人才实践训练统计表

三、讨 论

调查中，各卫生医疗机构认可了我们认真负责的办学态度，同时也对医学影像技术专业人才培养提出了许多中肯的建议。

(一)影像技术人才定位。

多数卫生机构强调医学影像技术人才的定位和培养问题。一致认为:影像技术人才不仅仅是单纯的技术人员，而是一种复合型技能型人员，必须具备较高的个人素质和全面的医学知识。鉴于此类人才的特殊性，仅仅依靠学校或仅仅依靠医疗单位都难以完成培养目标，这就需要学校和医疗单位加强合作，特别是要在合作培养模式方面与用人单位做进一步的沟通和探讨。

(二)影像技术专业人才培养方式。

关于影像技术专业人才的培养方式，从前面的调查数据可以看出，本校的理论教学和实践教学计划均获得了卫生机构的认可，但在学校与卫生机构合作培养该专业学生的模式、方法上，通过此次调研卫生医疗机构又提出了很多有价值的建议:(1)根据临床一线需要制定和实施实训教学计划和内容;(2)聘请高级医学影像学专家参与教学，特别在实践教学课程中。

(三)医学基础知识教学的加强。

由于医学影像技术专业与其他医学专业知识联系机密，在工作中许多方面会联系到医学基础课的知识，基于专业的特殊性，几乎所有的卫生医疗机构均希望学校对该专业学生加强医学基础知识的教学。

总之，这次调查研究是成功的，卫生医疗机构对医学影像技术专业人才的肯定和渴求，让本校对该专业的办学更有信心、更有动力。

[1]袁 力，刘林祥.高等医学院校医学影像技术专业课程结构改革与探索[J].青岛大学医学院学报，2003，39(1):98-100.

[2]张俊祥，慰传社.高层次医学影像技术人才培养有待加强[J].现代医院管理，2004，2(4):30-32.

[3]陶写纯.迈向新世纪的医学影像技术[J].中国医学影像技术，2000，16(1):1-2.

[4]李义兵，余英宏，余大昆，等.医学影像工程专业人才需求分析与培养模式的探讨[J].华北煤炭医学院学报，2006，8(4):554-555.

[5]胡晓清.现代医学影像技术的发展对影像技师的要求[J].健康大视野:医学分册，2007，9(6):54.

[6]徐秀芳，郭永松，宁圆欢，等.浙江省医学影像技术专业人才需求现状调查分析及人才培养方案对策研究[J].中国高等医学教育，2011，(4):31-32.