实验教学示范中心的建设对人才培养的意义

刘大龙++罗洪霞++程伟++陈黄飞

摘 要：现有的民办院校办学条件参差不齐，要在众多的学校中办出自己的特色就需要有自己的优势。在以培养“应用型人才”为目标的办学宗旨下，高度重视对工科类专业学生实践动手能力的培养，重点完善了电气工程专业、机械制造及其自动化专业的实验室建设、强化实验教学，建设实验教学示范中心。作为实验室教学及管理人员，组织并参与了实验室的具体建设、完善了相关实验室，制定了相关管理方案，积极建设实验教学示范中心，并在实际的实验教学中积累了一定的教学、管理经验。

关键词：实验室建设 实验教学 实验教学示范中心 人才培养

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（b）-0200-02

现有的民办学校办学条件参差不齐，要在众多的学校中办出自己的特色就需要有自己的优势。电子系创建于2001年，办学初期由于学生人数较少而挂靠在教务处，由王定中处长兼任系主任，2002年正式成立电子信息工程系，经过多年的发展、整合。电子系已发展成由电子信息工程专业、电气工程专业、自动化专业、机械制造专业、模具专业等7个专业组成的机电及信息工程学部。多年的办学感觉到工科类专业实验室建设及实践教学的重要性。针对这种情况，在实验室建设和实践教学上下了很大的功夫，2012年考试建设省级实验教学示范中心，为人才培养积累了一点经验。

1 实验教学的重要性

作为本科独立学院工科专业的重要组成，机电与信息工程学部一直都非常重视实验教学环节。对于电气工程专业、电子信息工程专业及其他工科类专业来说，实验教学对学生来说都是非常重要的。通过实验教学，加深了学生对理论知识的理解，培养了学生严谨的学习态度，同时锻炼了学生的实际动手能力，提高他们的实践经验，为他们将来走上工作岗位打下坚实的基础。

2 实验中心建设的具体过程

在成立初期，电子系只有唯一的一个实验室供学生上实验课，随着学生人数的增加，一个实验室已不能满足学生多门实验课程的教学需要，于是，首先扩建了两个基础实验室—— 数字电路实验室和电工电子实验室，以满足教学需要，同时购买了模拟电路实验箱和高频电路实验箱配备在原有的实验室当中，这样我们系就可以同时开设电路实验、电工电子实验、数字电路实验、模拟电路实验和高频电路实验。2003、2004年，我系又在原有的基础上建成了单片机实验室、通信实验室和影视音响实验室三个专业实验室，从而使实验室由一个增加到了六个，2004年，应广工校本部的要求，我系又建立了一个电工实验室。2005年，随着电气信息工程系的建立，电力拖动实验室、电力电子（自动控制）实验室随着建立起来。2007年，华立学院电气工程系组织学生参加全国大学生电子设计竞赛，由于竞赛需要良好的实验条件，针对这种情况，我们又建设了电子技术创新实验室。2008年为了满足学生电工考证的要求，我们建设了一个电工考证实验室，目前该实验室已经利用设备为7个年级累计近1500位学生考取中级电工技能证书。机电与信息工程学部系现有实验室共26间，这26间实验室已基本能满足学院电气、电子、机械、材料、计算机等工科相关专业的实习、实验及课程设计、毕业设计的教学要求。为了更好的发挥实验室教学的优势，结合我院培养应用型人才的目标，机电与信息工程学部于2012年申请建设一个省级实验教学示范中心—机电综合技能实训中心，进一步加强了实验室的建设。多年的积累，机电工程学部已经办出了自己的特色，正在进一步的发展。我们将继续努力，建设好省级实验教学示范中心，为人才培养打下坚实的基础。

3 实验教学的模式

在具体的实验教学中，采用理论结合实际的实验教学模式。在讲授理论知识的同时利用实验来进一步帮助学生理解理论知识和提高学生的实际操作能力是实验教学的目标。从2001年到现在电子实验室已经经历了五届不同系、不同专业的学生，学生的层次从专科到本科，实验课程涉及到电路、电工电子、模拟电路、数字电路、高频电路、电视技术、通信原理、电力电子、电机学、自动控制等多门课程。每门实验课，对于不同的专业和不同层次的学生都会有差别。怎么样将理论知识溶入到实验教学当中一直是我们实验教学老师研究和努力的方向。对于专科的同学，由于他们基础比较差，同时养成了一些不好的习惯，比如听课、看书，他们常常是只听和只看前一部分的内容，遗漏后一部分的内容，于是经常会犯理解上的一些错误。针对这种情况，在上课时多次的强调实验的目的以及和理论的结合处，并且强调那些他们容易理解错误和容易漏掉的内容，让他们加倍的注意这些地方。教师上课时如果讲的快了、讲的深了，专科的同学理解不了，于是就尽量讲的简单，尽量举些他们容易理解的例子帮助他们掌握。对于本科层次的同学，我们主要发挥他们自己的主动性，在教学过程中在示范操作的同时大量采用启发式教学，让同学们自己发现问题，思考问题，最后解决问题。对于不同专业的学生，实验的要求是不一样的，电气、电子专业的学生要求掌握的内容，计算机相关专业的学生可能就只要求理解或是简单的掌握，于是我们便针对不同的学生采取不同的方法，侧重他们所需要的知识来讲解和演示。为了使同学们通过实验加深对理论知识的理解，也为了提高他们的实际动手能力，我们在上课时力求讲一些让他们掌握一些。在模拟电路实验中，有一次课的实验内容是测量三极管的3个管脚，在教学中，我们首先把二极管的特性及管脚判断给同学们讲解并演示一遍，同时在黑板上画出二极管的原理图，在这个基础上给它加上一个极，从而组成三极管，再演示三极管的测量方法。这样，他们便很容易的在理解二、三极管组成的基础上掌握三极管的测量方法，同时也把二极管的知识复习了。高频电路的实验当中，有一个实验内容是调制与解调，许多同学不知道实验是干什么的，也不知道做了有什么用。无线广播信号的产生和恢复对他们来说是比较容易熟悉和容易理解的，它们要通过调制与解调来实现。这个简单的例子一说，他们便豁然开朗，积极的动手做实验了。电子实验当中使用频率较高的一种仪器是示波器，由于它的面板上有二十几个按键和旋钮，刚看到它时许多同学都无从下手。因为它是使用非常广泛的仪器，掌握它的使用方法对同学们是非常重要的。在上课时为了让他们能够很好的掌握，教学时便分步骤，一步一步的详细的讲解，在讲完一步后就操作一遍给他们看同时让他们自己做一遍。让同学们先利用几个按键和旋钮找到光迹扫描线，再接上示波器探头用仪器检查通道的好坏，再用内部的校准信号进行仪器的校准，最后测量信号。这样便让他们比较容易的掌握这种仪器的使用方法。

4 辅助性实践教学手段

理工科的实践教学环节对学生来说是非常重要的，结合培养应用型的人才的要求，加强实践教学就显得更为重要了。在教学过程中，作为实践教学老师，我们积极准备资料，熟练掌握各种仪器设备的使用，清晰准确的讲解重要实践环节，耐心、细致的辅导每一位同学，同时，在教学过程中适当的运用教学法和一些辅助的教学手段，提高学生的学习兴趣和实际动手能力，业余时间积极指导学生开展课外电子设计，进一步提高他们的动手能力。在实验教学的同时，我们积极利用现有的设备和条件，很好的利用电子协会这个平台，组织学生利用业余时间多搞电子制作、家电维修等活动，同时参加各级各类电子设计竞赛、“飞思卡尔”智能车竞赛、物理设计竞赛等各类竞赛，并在这些赛事中取得了多项省级一等奖、省级二等奖、省级三等奖等奖项。这种模式对学生就业有很大的帮助，这些学生用人单位对他们的能力是认可的，很多人还受到用人单位的重用。

5 结论

独立学院要走出一条自己的路，就必须要有自己的特色，我院现有的“3+0.5+0.5”的模式，对于人才培养是比较适合的，用人单位比较欢迎这样的学生，学生就业也是比较容易的。我们将努力建设好实验教学示范中心，发挥实验室及实验教学的优势，为学生找到合适的工作岗位，为用人单位挑选人才奠定坚实的基础。

参考文献

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