将物理科研带入大学物理教学中

徐磊

摘 要：该文首先介绍了物理科研的内容，然后阐述了利用物理科研项目对大学物理实验的教学内容、教学方法、教学模式、教学设备等4方面的改革，探究了物理科研融入大学物理教学中的实际意义，主要包括：激发了学生对大学物理实验的学习兴趣，提高了物理实验教学队伍的整体素质，培养了学生的创新能力。

关键词：物理科研 大学物理 教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（a）-0161-01

1 物理科研的内容

物理科研，指的是为了更加深刻的认识客观事物的运动规律以及内在本质利用科研的装备和手段而进行的一系列的调查、实验、研究、试制等活动，物理科研为发明创造新技术、新产品提供了理论依据。科学研究基本的任务就是探索并且认识未知，我国提倡走科教兴国道路，如今教学与科研已成为大学的两大职能。教学与科研两者是相辅相成、共同发展的，各大高校要坚持科研与教学的互动，长期走以科兴教、以教兴科的发展战略。物理科研方法、内容以及成果在大学教学课堂的融入，让学生更好的了解了物理学自身的学科特色以及物理的前沿发展，从而激发了他们学习物理的积极性。

2 物理科研在物理实验中的应用

2.1 改革物理实验的教学内容

有一些大学物理老师在教学过程中对实验课程的教学没有引起足够的重视，对于实验项目的把关不够严格，较多的是验证性实验，创新性、设计性以及综合性的实验相对较少。由于实验内容简单且项目繁琐，导致学生实验结束后没有太多的收获，甚至一部分学生认为物理实验跟他们学习的专业以及将来从事的工作不挂钩。如果将科研项目引入大学物理的实验教学中，然后教师在参考教学大纲要求的基础上，适当调整教学内容，例如：删减部分陈旧内容，增加一些前沿的知识，这样既可以的改革创新实验内容，也可以保持物理教学内容的前沿性和先进性。在选择实验的时候，教师可以把一些相关的科研项目稍加改善作为学生的实验项目，教师还可以在实验教学中引入一些比较成熟的科研成果。

2.2 改革物理实验的教学方法

“科研项目”的主题要在科研项目教学方法中体现出来，让学生参与到科研项目的模拟中，注重学生理论能力应用能力的培养。科研项目教学的整个课程都要围绕科研项目的整个研究过程开展，引导学生要主动积极的参与，与同学们共同完成每一课程的教学任务。科研项目带入物理课堂，老师围绕科研项目来组织、开展教学，在实验课堂上教师采用这一方法，只是适当的指导学生，让学生们自己直接全程参与实验，让他们设计、处理、感悟整个实验项目，从而培养学生解决实际问题的能力。

2.3 改革物理实验的教学模式

在大学物理的实验教学过程中，教师可以把一些成熟的物理技术或者科研成果渗透到课堂中，通过引入一些还没有做出最终定论的研究问题以及不同观点的假设，再向学生介绍一些不同的解决问题的实验途径，从而引导学生参与到教师的物理活动中来，与学生们一起完成的教学目标，要加大对学生探究问题的力度，让他们能够大胆的提出自己的实验研究方案。

2.4 改革物理实验的教学设备

大学物理实验室是工科实验室，实验资源相比其他科目比较丰富，但一些实验设备已经很陈旧，更换配件由于设备年代久远导致很不方便，可是又缺乏购买先进实验仪器的资金。有些高校甚至因缺乏实验经费、实验资源配置少，不能满足学生开设实验的要求，这在很大程度上制约了高校的教学质量。但是科研设备的利用率一般较低，设备经常闲置，所以如果能够共享科研项目的设备资源，就可以改善学生无路实验教学中的硬件以及软件设备。

3 物理科研带入大学物理教学中的意义

3.1 激发了学生对大学物理实验的学习兴趣

物理科研项目一般都会涉及到一些物理理论范围内的最新研究进展以及前沿的问题，例如：目前处于尖端技术领域的核能与核能技术，涉及到的科研课题就很多。在讲授“狭义相对论”时提到了核能的一些基本内容，如质能方程，但是教材只是简单的列举了一些核能的应用、列出了抽象的能量公式，这让学生感觉到这些内容与现实生活很遥远。但是如果做这一方面科学研究的教师可以把加速器、反应堆等科研内容融入到教学课堂，让学生了解这一方面的一些前沿知识，如果再加上生动的图画，就可以更好的引起学生强烈的好奇心，进而引起浓厚的物理学习兴趣并进行积极的思考。

3.2 提高了物理实验教学队伍的整体素质

高素质的实验教学师资队伍是增强教学实验室生机和活力的源泉，是高校实施创新教育的骨干力量，也是确保本科实验教学质量的基础。一般情况下，实验教学师资培训的开展对实验教学队伍的素质能够提升，但经过实践证明，科研项目可以更好的提高物理实验教师队伍的素质。“教育振兴，教师当先”。教师只有不断的强化自身修养，尽全力提高自身素质，才可以与现代教育的各项要求相适应。通过物理科研项目，教师可以更加充分地了解物理这一学科最新的研究进展，推动着老师不断的学习，进而完善个人的知识储备、提高个人的教学水平、提升科研素养。

3.3 培养了学生的创新能力

科学研究在于创新，创新一般情况下否定了或者改善了传统的旧有的东西，也解决了之前没发现的问题。培养大学生的创新素质，科学研究是一个很重要的手段，所以一定要将科研与教学紧紧的结合在一起，两者相辅相成。物理科研在课堂教学中的融入，使物理教学带上了研究的性质，这就要求“问题”在教学以及学习中要发挥它的重要性，老师针对问题讲课，学生带着问题去学习，进而实现双向的交流，从而激发学生独立思考的热情。要勇于质疑才有可能提出更多的问题，要敢于想象才有可能解决这些问题，这都是能够创新的关键点。教师还应该指导学生利用课外时间查阅一些相关科研项目和论文资料，甚至要给学生参与科研的机会，鼓励他们发挥自己所长、质疑批判、发表自己的独立见解，从而让学生对物理课程教学有更深刻的理解，进一步培养学生的创新能力、思维。科研项目渗入物理教学中让学生更多的了解了专业的前沿知识，并掌握了物理科研的方法。

4 结语

通过科研项目来推动大学物理教学的探索以及改革，在一些院校已经有一定的成绩。所以，为能够有效的节约并且充分利用实验资源，需要我们将物理实验资源与物理科研资源整合在一起，在发挥院校科研优势的同时丰富学生的实验项目，用科研的思维方式对实验教学进行组织，引导学生们加入到科研创新的活动中，从而提高物理实验的教学效果、推进物理实验的教学改革，进一步为国家培养出越来越多的适应社会发的创新性人才。

参考文献

[1] 贾敏.论物理科研对大学物理教学的作用[J].科技创新导报，2013（10）：191-192.

[2] 常建宇.大学物理教学方法探讨[D].大连理工大学，2012.

[3] 宁长春，索郎桑姆.以科研工作介绍的融入促进大学物理教学[J].大学物理，2012（8）：39-43.endprint