教师在大学新生教育中的作用

张爱梅

大学新生教育历来很受社会各界重视，为了更好的引导大学新生快速适应大学新生活，各高校为他们量身定做了很多活动，比如，专门针对新生的各种讲座、新生舞会、新生军训后的运动会等等。各种活动都有相应的作用，然而，在我们绞尽脑汁寻找新鲜途径去对大学新生进行教育的时候，却往往忽略了教师——这一教育的基本力量。

一、教师有得天独厚的条件

（一）教师最了解大学新生的特点

大学新生生活在学校里，他们的各种情况可能千差万别，可能也有人会说如人饮水冷暖自知，个人的问题只有自己最清楚。然而，大学新生往往沉浸在自己的小世界里，对自身存在的问题往往没有一个理性的判断。家长们关注孩子的成长，目光完全集中在自己的孩子身上，感情因素过重。社会人士可能会对这些问题有研究，然而他们大多是一种理性的或者理论上的研究，缺乏了实践。只有教师，他们的主要活动空间也是在学校，课上课下和学生相处，他们一方面了解学生们的实际想法和存在的具体问题，另一方面，他们是教育工作者，他们有一定的知识水平和理论功底，他们能够在实践的基础上理性的看待学生身上出现的问题。而且，作为教师，他们有对学生的情感，有对社会的责任，有基本的职业操守，无论从哪一方面来讲，教师都是最了解大学新生特点的人。

（二）教师对大学新生的教育可以做到及时施教

教师活动在学校中，上课时，他们面对学生，传道、授业、解惑，下课时，他们活动在办公室与教室，甚至有的教师就居住在校园附近，他们随时能够发现学生们出现的问题，学生也可以随时找到教师，他们可以随时交流，教师就能够对学生进行及时的教育和引导。而且，我们知道，教师这一特殊职业在学生的心目中有一个特殊的地位，教师说的话可以很简单直接的去的学生的信任，对学生产生影响。

二、教师对大学新生的教育途径

（一）教师可以是大学新生的生活导师

大学新生从中学基本完全有家长、老师监控的生活突然到脱离家庭，独立生活。有的学生依然保持高中的特点，一切行动目的只在完成任务，而有的学生则放任自流，在大学自由的氛围中散漫邋遢，甚至有的学生不知所措。这时他们需要有一个权威告诉他们大学生活的真正含义，给他们指明方向。他们需要一个朋友和他们交流，成为他们的依靠，成为他们随时可以咨询的亲人。教师以其对大学，对教育的了解，在大学生活的经验，以及人生经历正好可以成为学生们能够咨询的对象。如果教师再进行有计划、有准备，有目标的引导，那么教师就能成为初入大学校门的新生们可以以来的生活导师。

（二）教师可以是大学新生的心理导师

突然面对陌生的环境，部分学生产生焦虑、失落、抑郁、自卑、危机和迷茫等不良情绪。有的新生面对陌生同学，难以融入群体，同学间摩擦冲突不断，人际关系紧张，变得孤僻。有的学生与人交往广而不深，身处异地，感到孤独郁闷，有的学生与异性交往困惑烦恼丛生，过于热衷网络交往等等，面对这些情况，大学新生需要了解他们的、他们能够信任的心理导师。而最了解他们，又能够获得他们信任的莫属他们身边的教师了。当然，这就需要我们的教师们学习更多的心理学专业知识，掌握更好的心理引导技巧。

（三）教师可以帮助大学新生明确学习上方向

新生不适应大学学习环境，有的学生不适应大学教师的的教学方法，有的学生不喜欢自己所学的专业，表现为学习目标不明确，学习动力不充足，学习独立性和主动性不够。其实，大学新生对专业学习的概念还不太清楚，在这方面，他们需要专家式的专业教授，他们也需要教师心贴心式的给他们讲述专业学习的方法、技巧、前途，以及学习中会遇到的困苦。

（四）教师可以是大学新生的榜样

大学新生大多已经成年，他们有一定的自我意识，有很强的自尊心和叛逆感。这时居高临下的说教所起的作用远远不如言传身教。榜样的作用是无穷的。这是大学新生们可能有很多伟人或者各方面的成功人士做榜样，然而他们太遥远了。生活在他们身边的教师们活灵活现，贴近生活，学生们学起来更具体，更实在。如果教师们能够随时注意自己的言行，以身作则，那么，一名好的教师，可以成为大学新生们真正的榜样。

所以，在大学新生的教育中，有计划，有组织设计一系列系统和分散的活动，充分发挥教师的优势，采取易于学生接受的教育方式引导新生尽快适应大学新生活往往能取得更为实际的效果。

[基金项目：内蒙古教育厅科学技术处项目成果（项目编号NJSY13291）。]

（作者单位：内蒙古集宁师范学院思政部）endprint