浅谈工科中职学校体育教学课程对学生的培养

韩飞

摘 要：工科中职学校的特点就是培养学生的职业技术能力。该文从中职学校培养学生的职业实用的特点作为研究的方向，分析中职学校体育课程在促进学生就业能力上起到的作用，分析中职学校专业和体育相结合的特色教育具有的意义，以及中职学校对学生能力培养及教师素质提升等方面的教学经验，论述工科中职学校的体育教学应处理好国家、地方课程与校本课程开发之间的关系，形成教学团队，建立有效的激励机制等问题，为中职学校的体育课教学提供理论参考依据。

关键词：工科中职学校 体育教学 职业实用性 培养

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（c）-0129-01

工科中职学校的特点就是学生所学的知识是与高中知识同步，但是又有别于高中的文化教育，高中的教育主要是应试教育以升学为目的，而工科中职学校教育是以培养学生的技术，让学生在毕业后成为技术熟练的人才为目的，所以，工科中职学校的体育课就不能像高中的体育课以锻炼身体、为体育应试为主的教学那样去教学。工科中职学校的体育课应将职业应用性和学校的特色进行有机的结合，将工科中职学校独特特点在教学体现出来。在体育教学中，必须根据职业学校的特点，采取相对应的教学方法，才能取得较好的教学效果。在这里，笔者就谈谈自己对工科中职学校体育教学如何将课程与学校特点有机的结合起来，以便对中职生的学习和未来的工作起到良好的促进作用。

1 开展职业实用性教学，提高学生身体素质

所谓“职业实用性教学”，就是针对学生将来要从事的行业、职业所进行的对应性的体育教学，在多方面对学生的身体素质进行培养，以便再就业后能适应岗位的劳动强度。开展职业实用性教学的优点主要体现在以下几方面。

1.1 提高学生就业后的工作适应能力

由于中职学校的学生毕业后就要到企业进行工作，所以在身体素质上、对体能要求上都有较高的要求。但是现实的情况是，很多学生在一年实习期的顶岗实习期间，普遍对劳动强度有些吃不消，造成这种现象的原因说明学生自身身体素质的确还需要加强。而在工科中职学校开展职业实用性体育课程教学，就是更好地帮助学生增强职业体能、职业特殊身体素质和综合职业素质，达到职业教育岗前培训的目的，提高学生的就业能力。

1.2 专业课与体育教学有机结合的特色教育

工科中职学校体育课程的指导思想应该是“健康最重要”。所以体育教师在课程设置时就要充分考虑，如何能满足学生的一些个性的想法和学校的教学导向，所以在体育教学时，就要将学校特点和专业设置有机地结合起来，将一些旧的不适用的教学内容去除，加进一些学生需要的具体的实用内容，这样可以满足不同专业学生的需要，这对学校的特色教育、职业教育、发展教育都是最现实的体现。

1.3 培养学生创新能力，提升教师教学素质

创新教育是国家课改的需要各地学校完善的主要内容，在工科中职学校的体育课，要引导学生对专业知识和技能的训练，让学生主动学习，培养学生的创新思维。总之，体育课老师要针对学生的个性特点进行正确的指导。

在体育教学中，教师要想出多种教学方式，多个职业相对应的教学方法来进行特色的、职业实用性的体育教学，这对教师在业务上素质提高也是一个促进。

2 突出职业教育的特色，立足学生身心健康

体育课要突出职业教育特色。工科职业学校的体育课，要注重体育项目与职业教育的实效性的结合，也就是体育课与学校特色教育的有机融合。要根据各职业不同的特点，制定出不同的体育项目进行教学，比如：学习钳工的学生，在体育教学时可以多对他们进行上肢力量的练习；学习车工的学生，就要在锻炼灵活性的体育项目上进行教学等。还要在体育课上对学生将来所要从事的工作进行安全教育，有条件的学校可以在体育课组织进行安全应急救援的演练，这样可以使学生在毕业参加工作后能有一个安全的意识，对自己将来工作后的安全也是一个保障。

体育课要立足于学生的身心健康。毛主席曾说过“身体是革命的本钱”，所以保持一个健康的体魄是多么的重要。工科职业学校的学生大多处于青春期，自主意识性强、叛逆心理强，所以体育的教学就不能光在“体”上做文章，还要对“育”进行培养，在他们的学习之余，让体育课成为他们陶冶情操、调节情绪、提高意志品质的课堂，通过在体育课上的小型比赛等形式培养他们的勇于承担、不服输精神，培养他们团队协作能力、社交能力，在与对手激励的竞争和对抗中收获胜利的喜悦，实现自我价值，同时被同伴赞誉也能提高自己的自信，并潜移默化的影响学生的工作学习生活的各个方面，这也是中职学校体育课将身体锻炼和心理健康同步进行教学的新模式。

3 确定合理科学教学体系，为终身教育打好基础

针对中职学校体育教学的不断发展，教师单一的教学模式肯定不能满足对教学的要求，所以中职学校的体育课程要找出多条道路、多个科学的教学体系来进行教学。比如：可以根据学生的爱好，成立篮球队、足球队、乒乓球队等，并组织校内的比赛，这样不仅可以丰富学校的业余文化生活，也是对体育教学、体育锻炼、人才培养的有力体现，通过这些活动和体育教育，培养学生的体育兴趣，而经常性的身体锻炼，也可以使学生体验体育的快乐，为其终身体育奠定基础。

终身体育的含义就是，中职学校的教育很可能成为大多数学生在学校的最后一站，之后就要走上社会，而在中职学校的体育课让他们养成锻炼身体、爱好体育的好习惯，这多数会使他们在以后的工作生活中继续去坚持锻炼、去爱好体育，也就是终身体育教育的含义。中职学校的体育教育就是让学生多掌握体育技能、体育知识，认识到自身对体育锻炼的需求，养成终身体育锻炼的好习惯，可以对他们的身体素质、身心健康都有很大的益处。“业精于勤”，好的身体就需要好的习惯，中职学校的体育教育的目标就是能让学生养成勤于锻炼的好习惯。

4 结语

总之，对于毕业后就要到相应岗位去从事技术工作的工科中职学校学生来说，体育课对他们除了可以进行愉悦的放松，也是一个学习的过程、锻炼的过程，而体育教师在这其中起到了很重要的作用，由于工科中职学校的学生毕业后将根据自己所学的专业进入不同的工作岗位，因此中职学校体育教学就要根据这一特点，根据不同专业的职业劳动者身体活动特征，确定针对各专业学生的体育教学目标和内容，根据中职学生身体、心理特征，体育教师要开展相对应的教学组织形式，只有根据他们的专业培养出与社会需求相适应的人才，才能使工科中职学校的学生将来在工作岗位上发挥出做大的作用，受到用人单位的欢迎。

参考文献

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