日记教学的思考

董峰

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写日记对加强学生练笔，丰富学生的生活积累，提高学生写作能力有着极其重要的作用。许多有经验的语文教师在工作中特别注重对学生写日记方法的指导和习惯的培养，均取得了明显的效果。在此，我也谈谈自己对日记教学的理解和思考。

一、写日记是学生健康成长的需要

学生在学习成长过程中，会经历许多快乐，也会遇到不少意想不到的烦恼，社会人生的千奇百怪、琳琅满目都会对他们的个性发展、健康成长产生不同的作用。碰到高兴的事情，孩子们会喜形于色，迫不及待地告诉给同学、父母等身边亲近的人，与大家共同分享。但一旦遇到伤心悲痛、令人抑郁的事情，往往不会讲出来，而是积压在内心深处，如果不能及时疏导、排遣，天长日久，必然给孩子的学习生活、健康成长带来不利影响。如果孩子有记日记的习惯，他一定会把日记本作为自己最知心的朋友、最忠诚的伴侣，将一些成长的烦恼、人生的疑惑和心底不愿告人的秘密尽情地宣泄倾诉。说出来，心里一定会感到轻松舒畅。写下来，读着自己的作品或许还有些许“创作”的快乐。老师看了，家长读了，了解孩子的所思所想，也会及时伸出援助之手，帮助他们走出困境。日记是孩子成长的一面镜子，反映着他们的喜怒哀乐；日记是孩子栖息的心灵港湾，他们在短暂的休整、自我疗养之后，会整装进发，奔向更高更远的前方。

二、写日记是全面实施素质教育的必要

党的十八大报告再次提出：全面实施素质教育，着力提高教育质量，为进一步做好教育工作注入了强大动力。可是我们的一些语文教师和多数家长却认为学生负担过重，以“减负”为由，忽视了学生记日记习惯的培养和方法的指导。

其实，语文素养是学生学好其他课程、全面发展和终身发展的基础，而写作能力又是一个人语文素养的综合体现。学生在写日记时会对自己一天的学习生活进行回顾总结，分析自己成功的经验，反思自身失败的教训，制定改进的措施；会记下自己对人生的思考，对社会、学校热点焦点问题的看法和见解，并陈述理由提炼出自己的不成熟的观点。犯了错误，他会在日记中剖析自己；遇到困难，会及时鞭策激励自己；学习懈怠了，他又会“敲打”警醒自己……。在坚持写日记的过程中，学生的语言会渐渐通顺，表达能力逐步提高，观点日趋成熟，认识逐渐深刻，分析、解决问题的能力也一步步增强，意志力会得到锻打和磨练，情感态度价值观得以改进，综合素质全面提升。

在二十四年的从教过程中，我也发现：班级那些坚持写日记的同学，不仅在学校时成绩好，而且踏进社会，走上工作岗位他们的发展也确实比较优秀。因此，我们的语文教师在繁忙的日常教学工作中一定要提倡、要求自己的学生坚持写日记，定会让他们一生受益无穷。

三、学生写日记需要教师精心的指导和培养

写一篇日记容易，只要有“心血来潮”的激情即可，但坚持写日记却很难，百分之七十以上的学生做不到，常常半途而废。虽然写日记关键要有学生内心的觉醒、热情和个人的自愿，但教师的悉心指导、耐心培养和认真严格地督促也非常重要而必要。

《语文新课标》关于写作教学给我们提了很好的建议：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。这对日记教学提出了很好的指导性的意见，就是教育、帮助学生写日记时要做到“有胆有心有毅力”。

首先是要鼓励学生写“放胆文”，教育学生不要对写日记有害怕、畏难思想，要大胆地“无所顾忌”地把自己在家庭、学校和社会上的所见所闻所思所感真实地写出来，我手写我心，只要写工整、写通顺就是好样的，鼓励学生自由地、有创意地表达，日积月累定有收获。第二要逐渐引导学生学写“小心文”。即教给学生一些基本的写作知识和技巧，让学生用这些知识指导、规范自己的文章，看语言是否准确规范、生动形象，层次结构是否条理清晰，主题是否鲜明，详略处理是否得当，内容是否积极向上……，并不断地反思和修改，天长日久必有奇效。第三是帮助、鼓励学生坚持不懈地写日记，形成良好的习惯（心理学家研究表明：如果孩子能坚持21天，就会形成习惯；如果能坚持90天以上，就会形成稳定习惯），这是日记教学的关键一环，需要老师和学生共同的毅力和恒心。学生一旦养成记日记的良好习惯，将会进入发展的“快车道”。

另外，教师也要营造氛围，强化学生的“日记意识”；搭建平台，激发学生的创作热情。坚持批阅学生日记，在日记本上与学生真诚交流，平等对话。既可以鼓励学生攻坚克难、积极向上，也可以坦诚地指出学生的不足，由衷地提出自己的建议和希望。在尊重学生隐私、征得本人同意的前提下，可以在全班朗读学生的“妙文佳作”，或将他的日记刊登在班级播客日志上，以示鼓励，带动全体。还可以推荐学生的日记在校报或更高一级的报刊上发表。学生看着自己的日记变成铅字，读者墨香扑鼻的文字，这种精神愉悦是任何物质享受都无法比拟的！它对学生的影响帮助也是深远巨大而不可估量的！

日记是促进学生全面发展的催化剂和加油站，是沟通师生情感的桥梁和纽带，是记录学生成长的巨幅画卷和详实档案，是一架高清晰的文字摄像机记录着孩子成长路上的点点滴滴。小小日记连着孩子未来的大发展。我相信：只要我们教师坚定工作信念，静下心来，研究学生思想，研读学生的日记，持之以恒抓好日记教学，学生的写作能力、综合素质一定会明显提高，我们也一定会看到素质教育之花绽放的美好明天。

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