网络环境下高中课例的打造

龚艳

随着计算机技术与网络环境的发展，如何利用网络环境去打造新一代的信息技术课堂已成为当务之急。文章简单介绍了网络环境下优秀课例应该如何打造，以及信息技术教师具体的规划。

一、网络环境下课例的作用

所谓网络环境下的课例打造，是指在新一代教育理念指导下的课例的打造。新课程教学中，课例已经成为教学的重要形式。新的课例首先要纠正根深蒂固的传统教育思想，在摒弃为高考而学习的学习方式后，课例要引导教师坚持以人为本而不是以学科为本，为学而学切不可取，要改掉填鸭式的教育。信息技术课堂上应以学生为本，采用自主、互动、探究的学习方式。其次多运用现代化的教育手段。在信息技术课堂上，大多数教师讲完后留给学生思考的时间很少，而且教师严格监视学生的一举一动。教师应使自己的课堂有吸引力一点，不要执着于考试的试题，提升学生的素质是主要任务。

据调查，很多教师不给学生动手实践的机会。如何让学生在课堂上开动脑筋，激发学生的想象力，使学生的创作得以实现？优秀课例就是学生的展现空间。在课例中，学生可做教师一样的角色，互相交流沟通，互相学习，激发学习热情。教师千万不能将信息技术教育当做应试的学科来讲，这会把学生的创造精神扼杀于摇篮之中。信息技术教师不能忽略当代信息化的潮流，信息化教育已经进入了一个交互的大数据时代，在信息技术课堂上，以“教”为核心的传统模式如同夕阳，互动模式与多媒体教学走上前台。教师要开展机制创新，探索更适合自己的教育信息化策略。

优秀的课例将如何解决构建课堂教学环境，构建的课堂教学环境会给教学过程带来哪些变化，如何构建课堂教学交互结构，如何使构建的环境更好地服务于教学过程等问题具体演示出来，让教师在解决课堂教学问题时做参考。华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心自行研发的“PanGu未来教室”系统，就是一个优秀的实例，能很好地解决怎样架构以活动与评价为中心的教学系统的问题。作为一名信息技术教师，要利用好网上资源，下载优秀课例并充分利用课例。

二、网络课堂课例的打造

1.教师的授课思路

在解决完理念之后，要解决的是教师的知识结构问题。前面指出大多数信息技术教师由不合格的人员来充当，而教师的知识结构中应该有扎实的网络结构基础，能否熟练地使用信息技术是一个很重要的前提，然后是使用信息技术去做什么。以往教师用PPT来教学或者不让学生操作，完全教师界面的教学流程只能起到一个搬运工的作用，它能够把东西从网上搬到学生的眼睛里，却不能搬到学生的脑子里，不会使用网络技术或者说信息技术的学生不会因为看了或听了这样的授课而豁然开朗。编程或者软件的设计与开发是需要自己去琢磨的一个工作。不提国外怎样，在我国沿海地区如浙江，这里的高中生视野就很开阔，有的甚至能够去全球500强公司实习。沿海高中生交流性很强，不会出现闭门造车的现象，优秀教师的引导功劳不可不提。这向我们表明，当前的教学应用与实践中学习者间的交互协作能够巩固师生间或者生生间学习取得的成果。

2.网络环境下优秀课例打造需要学生的参与

网络本来就是一个大家一起交流的平台，信息技术教育更要体现其中的交互性，这样才能好好利用自身优势，以培养能力而不是提高分数为目的，在高中就培养高中生的自主学习与交流创新能力。放手让学生主导课堂，才是优秀的信息技术教育人员的做法。当然不能放任自流，任由学生在互联网络的世界里驰骋，毕竟学生的自我约束力不强。这就需要教师把好思想教育的关卡。放开而不放手，坚持自己的原则，善于利用互联网资源，爱护自己的学生，这是一个优秀教师应该做到的，也是在课例中应该体现的。紧跟时代潮流，积极改变自身，不守旧，打造网络环境下的优秀课例，是信息技术教师应秉承的教学理念。

网络技术在迅速发展下应针对信息技术教育的改革，整顿教师队伍，打造优秀课例，这样才能培养有创造力的高中生，也是符合新时代下网络环境信息技术教育的要求。

（责任编辑 陈剑平）endprint