基于任务型教学法的高职英语教学设计实例

【文章摘要】

高职院校的英语教学对于学生们的综合能力培养和综合素质提升占据着十分重要的地位，在新课改的背景下，对高职院校英语教学提出了更高的要求，为了全面提高高职学生们的英语知识积累以及应用水平，本次论文提出了高职英语课堂的任务型教学法，并结合教学实践探讨了实际的应用案例。

【关键词】

高职英语；任务型教学法；设计案例

1 高职英语教学中的任务型教学法设计实例

本次论文以一堂课为例进行任务型教学法的设计实例阐述。本次例题的课文为大学英语新理念综合教材的第五单元“Health Section”，重点围绕完成《如何健康饮食》这个主体作文，教师首先为学生们布置任务：任务一：Find some correct diet views；任务二：How to be in good shape；任务三：Tips to make us healthy；任务四：What does a patient need most。以上几个任务的布置都是为了让学生们锻炼出解决实际问题的能力，让学生们在教师设定的生活情境中更有语言感觉，掌握实用知识。

1.1任务一

任务一的布置是为了让学生们从生活中寻求一些正确的饮食观点，教师可以利用多媒体资源，播放Tom 看医生的视频，让学生们在完成填空的过程中记录健康的饮食观点。首先我们来播放一个三分钟的“Lead in”环节，阐述Good health is our most valuable wealth，and eating holds body and soul together。然后，给学生们一段文章让学生们大声地朗读，并从中摘录重要的部分。

1.2任务二

在任务二中，学生们主要应该完成的就是对如何保持身体的健康信息的搜集，教师可以通过多媒体的形式来呈现出一条相应的原则。教师可以通过播放小朋友吃甜食变胖的短片来阐述“one should eat less rich desserts”。通过播放健身馆内各类俊男美女健身的场景来提醒学生们“All sports are good for keeping the body in good shape”让学生们能够在情境中掌握知识要点，完成任务的同时也能够激发学生们锻炼身体的热情。整个对话过程教师可以先用多媒体进行呈现，然后由学生们分角色扮演对话中出现的人物，对文章进行重现的过程中，一方面使学生们对于任务的完成更加熟练，一方面让学生们掌握了更多的知识，更为重要的是，这种练习培养了学生们的口语表达能力，锻炼了学生们解决实际问题的能力，实现了任务型教学法应用于高职英语教学的根本目的。

1.3任务三

任务三是让学生们通过努力获得更多关于健康方面的见解。这个任务的完成教师可以继续利用听力教学的辅助学生们完成。这一环节教师可以这是一个翻译任务，让学生们将自己听到的关于保持健康的建议先用中文记录下来，然后再给学生们特定的时间和空间进行翻译。比如说听力的内容是“People shuld also eat more fresh vegetable ，fish，fruits as they are rich in nutritional elements and vitamin。”只要学生们能够翻译出多出水果和蔬菜对人类有益，因为它们富含维生素和营养物质就可以了，这 一部分主要是培养学生们对于听力的速记能力，以及联系实际应用英语的能力。由于有任务在身，学生们在进行听力练习的过程中会更加专心，并且有目的性地吸取素材中的有效信息，能够实现高效的学习，保证了课堂的教学效果。

1.4任务四

第四个任务就更加具有针对性，主要问的就是病人需要什么，教师可以在课堂上组织一次教学活动，将班级的学生们分成四人一组，对课文进行复述，每一个小组围绕着“food、mood、sports、sleep、medicine”等话题展开讨论。学生们可以利用文章中的观点，也可以结合自身的实际生活经验进行阐述，互相分享关于病人最需要什么的见解。整个的讨论过程就是为了让学生们知道对于健康来说，什么可以做，什么不该做，健康饮食习惯有哪些以及健康的食材都有什么。这不仅仅是对于学生们语言能力的培养，也是生活经验的积累，在这样的任务型教学过后，学生们完全可能在生活中有所运用，这就是任务型教学的根本目的。

1.5任务五

任务五是教师设定的一个特别环节，让学生们结合自己的专业特点对保持健康及合理饮食进行设定。比如说，学生们在校期间可以结合自己的作息时间制定一套健康饮食方案，或者是为自己以后的职业生活制定一套合理的运动计划，并且用英文制成表格，同学们之间可以互相分享，在这个过程中不仅开发了学生们的思维，提高了学生们的英语运用能力，也为学生们今后的职业生活打下了良好的心理基础。

2 高职英语开展任务型教学法的重要意义

以上是我们结合实际的教学经验选用了一个实际的案例来展现基于任务型教学法的狗高职英语教学设计。高职院校作为具备一定特色的院校来说，其教育模式及方法应该同学生们的知识水平、教育背景以及将来从事的职业保持一致。高职教育具有更强的目的性和职业性，在教学过程中，学校和教师都必须要考虑到学生们将来的职业发展需求来全面培养学生们的综合素质，最重要的就是解决实际问题的能力。任务型教学法在高职英语教学中的应用让学生们具备了更加明确的阶段性目标，提高了学生们的学习热情，激发了学生们的挑战欲望，而且，在整个的教学过程中，教师通过多媒体引入了各种案例，可以让学生们感受到英语在实际生活中的存在和意义。全面提高了学生们对于英语的实际运用能力。

3 结束语

本次论文结合的教学案例主要任务就是让学生们能够掌握并熟练运用关于健康问题的书面及口语表达。整个任务完成过程都是围绕着词汇的掌握及表达方式进行各类听力训练，在任务型教学法的基础上引入了合作学习的方式，让学生们联系生活实际，更为扎实地掌握解决实际问题的能力，为学生们提供了大量的实际练习机会，全面驱动了学生们对于英语的学习热情，实现了高职院校的有效教育。

【参考文献】

[1]贾薇.基于任务型的高职英语教学实践浅谈[J]. 中国科教创新导刊，2012，29：113-114.

[2]于辉.高职英语教学中任务型教学法的应用[J].校园英语，2014，12：5.

[3]胡洋.论任务型教学法在高职英语教学中的应用[J].才智，2013，36：348.

【作者简介】

张璐（1986年12月），女，内蒙古包头市人，大学本科学历（毕业于赤峰学院<2006年-2010年>，2007-2009年就读于上海师范大学外国语学院），现就职于包头轻工职业技术学院国际学院，研究方向：高职英语教学模式改革与实践 。