普通高校健美操课实施快乐体育教学的实验研究

万珺

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 近年来，高校教育在社会发展中的作用日渐突出，普通高校不仅承担着文化课教学的重任，也要负责培养学生的综合素质能力。体育教学作为高校教育不可或缺的一部分，是锻炼学生，提升他们健康水平的重要手段，其受到的关注度自然较高。与过去的单一体育教学模式相比，现如今的体育授课方式更加多样，体育课堂不仅只有跑步、跳远、跳高等传统项目，还融入了网球、健美操、足球、跆拳道等内容。虽然高校的体育课形式越来越多样，教学内容丰富多彩，但是学生的学习兴趣仍旧无法提高，课堂教学效率不高。针对这样的现象，我国普通高等院校一定要改变单一枯燥的教学模式，实施快乐体育教学。本文就结合我国健美操教学的实际情况，简单阐述一下如何在教学中实施快乐教育，将健美操这一体育锻炼方式的作用发挥出来，促进学生健康发展。

关键词 普通高校 健美操 快乐体育 有效教学

随着教育教学的深入发展，人们在关注传统的文化课教学的基础上，也更加关注学生的健康发展，体育教学作为促进学生健康成长的关键手段，已经成为了社会各界探讨的重要话题。据调查发现，现今很多大学生对体育教学具有排斥感，他们认为体育课教学没有太大意义，对课堂学习的积极性不高，无法保证教学成效。为了切实改进这一现状，改变过去教学的单一形式，实施快乐教学，就成为了大势所趋。本文就结合我国普通高校健美操教学的实际，运用实验研究方法对高校健美操课实施的快乐教学方法进行探究，从中了解学生的学习情况以及对健美操课的意见和看法，从而找到行之有效的对策改进教学，促进健美操作用的发挥，培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。

一、健美操课实施快乐体育教学的研究方法和实验设计

为了科学调查我国健美操课实施快乐体育教学的实际情况，研究者主要采用文献法、问卷调查法、专家咨询法、数据统计等方法实施研究调查，并选取了多组数据开展实验设计。具体而言其实验设计如表1：

二、调查研究结果分析

根据以上的调查数据来看，我们不难分析出这一情况反映出的结果内涵。具体而言，普通高校在实施快乐体育教学之前，参与到健美操课堂教学中的人数只有56人，而快乐教学在开展后，学生人数得到了大幅度提升，其人数一跃高达86人。此外，过去高校健美操教学的意义并没有真正发挥出来，学生的身体素质水平较为一般，在实施快乐教学后，学生的学习积极性有了明显的提升，愿意参与到锻炼之中，并能够展开自觉的体育学习，学生的身体素质有了明显的提高，从过去较为一般的水平上升到了较好的程度。

三、如何在高校健美操课中实施快乐的体育教学

从上述内容中，我们不难看出高校在健美操教学中开展快乐教学的重要意义，但是由于这种教学方法的开展时间还比较短，教师在实施具体教学过程中还存在一些问题。我们一定要结合实际，找到有效方法开展快乐教学，将健美操课程的作用发挥到最大。

（一）坚持学生的主要地位

学生是课堂教学的主体，是健美操课得以顺利开展的基础。普通高校的教师在课堂教学中一定要突出学生是主体性，从学生的实际诉求出发，多与他们进行沟通和交流，了解他们对健美操和体育课的真实看法，从而实施有效想教学。

（二）在健美操课堂中突出“快乐”

过去的健美操教学课堂过于枯燥单一，学生的学习积极性无法有效发挥，课堂上无法体现快乐教学。对此，教师一定要转变以往的教学模式，开展多样化教学，将快乐融入其中。具体而言，教师要开展快乐的活动教学，定期举办健美操比赛、健美操集体活动等项目，并将游戏教学方法渗入到课堂教学之中，真正突出快乐的重要意义。

（三）激发学生对健美操的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，高校健美操课程有效性的发挥要以学生的主动学习为基础，教师要善于激发学生的学习热情，努力营造优美的教学氛围，形成和谐的教学情景，将学生带入到积极学习的场景之中。此在，教师还要给学生带来精神上的愉悦感，对他们进行科学的评定，提高教学成果。

四、结束语

总而言之，普通高校的体育课教学在社会发展中的作用日渐突出，健美操作为体育课的重要组成部分之一，其受到的关注度自然更高。想要将快乐体育教学融入到健美操课程之中，就一定要做好实验研究工作，找到学生对健美操课程的实际看法，结合真实情况，改进以往的教学弊端，坚持将“快乐”融入教学之中，并开展多样化教学，从学生的角度出发，切实开展有效教育，为学生的健康发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 熊艳.我国普通高校健美操“运动教育模式”的理论构建与实证研究[D].北京体育大学.2013.

[2] 李美芹.健美操快乐教学探索[D].首都体育学院.2013.

[3] 郑亚林，张志峰，崔生林，王海生.普通高校健美操教学培养学生体育兴趣的实验研究[J].中国组织工程研究与临床康复.2007.30：5989-5992.

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 近年来，高校教育在社会发展中的作用日渐突出，普通高校不仅承担着文化课教学的重任，也要负责培养学生的综合素质能力。体育教学作为高校教育不可或缺的一部分，是锻炼学生，提升他们健康水平的重要手段，其受到的关注度自然较高。与过去的单一体育教学模式相比，现如今的体育授课方式更加多样，体育课堂不仅只有跑步、跳远、跳高等传统项目，还融入了网球、健美操、足球、跆拳道等内容。虽然高校的体育课形式越来越多样，教学内容丰富多彩，但是学生的学习兴趣仍旧无法提高，课堂教学效率不高。针对这样的现象，我国普通高等院校一定要改变单一枯燥的教学模式，实施快乐体育教学。本文就结合我国健美操教学的实际情况，简单阐述一下如何在教学中实施快乐教育，将健美操这一体育锻炼方式的作用发挥出来，促进学生健康发展。

关键词 普通高校 健美操 快乐体育 有效教学

随着教育教学的深入发展，人们在关注传统的文化课教学的基础上，也更加关注学生的健康发展，体育教学作为促进学生健康成长的关键手段，已经成为了社会各界探讨的重要话题。据调查发现，现今很多大学生对体育教学具有排斥感，他们认为体育课教学没有太大意义，对课堂学习的积极性不高，无法保证教学成效。为了切实改进这一现状，改变过去教学的单一形式，实施快乐教学，就成为了大势所趋。本文就结合我国普通高校健美操教学的实际，运用实验研究方法对高校健美操课实施的快乐教学方法进行探究，从中了解学生的学习情况以及对健美操课的意见和看法，从而找到行之有效的对策改进教学，促进健美操作用的发挥，培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。

一、健美操课实施快乐体育教学的研究方法和实验设计

为了科学调查我国健美操课实施快乐体育教学的实际情况，研究者主要采用文献法、问卷调查法、专家咨询法、数据统计等方法实施研究调查，并选取了多组数据开展实验设计。具体而言其实验设计如表1：

二、调查研究结果分析

根据以上的调查数据来看，我们不难分析出这一情况反映出的结果内涵。具体而言，普通高校在实施快乐体育教学之前，参与到健美操课堂教学中的人数只有56人，而快乐教学在开展后，学生人数得到了大幅度提升，其人数一跃高达86人。此外，过去高校健美操教学的意义并没有真正发挥出来，学生的身体素质水平较为一般，在实施快乐教学后，学生的学习积极性有了明显的提升，愿意参与到锻炼之中，并能够展开自觉的体育学习，学生的身体素质有了明显的提高，从过去较为一般的水平上升到了较好的程度。

三、如何在高校健美操课中实施快乐的体育教学

从上述内容中，我们不难看出高校在健美操教学中开展快乐教学的重要意义，但是由于这种教学方法的开展时间还比较短，教师在实施具体教学过程中还存在一些问题。我们一定要结合实际，找到有效方法开展快乐教学，将健美操课程的作用发挥到最大。

（一）坚持学生的主要地位

学生是课堂教学的主体，是健美操课得以顺利开展的基础。普通高校的教师在课堂教学中一定要突出学生是主体性，从学生的实际诉求出发，多与他们进行沟通和交流，了解他们对健美操和体育课的真实看法，从而实施有效想教学。

（二）在健美操课堂中突出“快乐”

过去的健美操教学课堂过于枯燥单一，学生的学习积极性无法有效发挥，课堂上无法体现快乐教学。对此，教师一定要转变以往的教学模式，开展多样化教学，将快乐融入其中。具体而言，教师要开展快乐的活动教学，定期举办健美操比赛、健美操集体活动等项目，并将游戏教学方法渗入到课堂教学之中，真正突出快乐的重要意义。

（三）激发学生对健美操的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，高校健美操课程有效性的发挥要以学生的主动学习为基础，教师要善于激发学生的学习热情，努力营造优美的教学氛围，形成和谐的教学情景，将学生带入到积极学习的场景之中。此在，教师还要给学生带来精神上的愉悦感，对他们进行科学的评定，提高教学成果。

四、结束语

总而言之，普通高校的体育课教学在社会发展中的作用日渐突出，健美操作为体育课的重要组成部分之一，其受到的关注度自然更高。想要将快乐体育教学融入到健美操课程之中，就一定要做好实验研究工作，找到学生对健美操课程的实际看法，结合真实情况，改进以往的教学弊端，坚持将“快乐”融入教学之中，并开展多样化教学，从学生的角度出发，切实开展有效教育，为学生的健康发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 熊艳.我国普通高校健美操“运动教育模式”的理论构建与实证研究[D].北京体育大学.2013.

[2] 李美芹.健美操快乐教学探索[D].首都体育学院.2013.

[3] 郑亚林，张志峰，崔生林，王海生.普通高校健美操教学培养学生体育兴趣的实验研究[J].中国组织工程研究与临床康复.2007.30：5989-5992.

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 近年来，高校教育在社会发展中的作用日渐突出，普通高校不仅承担着文化课教学的重任，也要负责培养学生的综合素质能力。体育教学作为高校教育不可或缺的一部分，是锻炼学生，提升他们健康水平的重要手段，其受到的关注度自然较高。与过去的单一体育教学模式相比，现如今的体育授课方式更加多样，体育课堂不仅只有跑步、跳远、跳高等传统项目，还融入了网球、健美操、足球、跆拳道等内容。虽然高校的体育课形式越来越多样，教学内容丰富多彩，但是学生的学习兴趣仍旧无法提高，课堂教学效率不高。针对这样的现象，我国普通高等院校一定要改变单一枯燥的教学模式，实施快乐体育教学。本文就结合我国健美操教学的实际情况，简单阐述一下如何在教学中实施快乐教育，将健美操这一体育锻炼方式的作用发挥出来，促进学生健康发展。

关键词 普通高校 健美操 快乐体育 有效教学

随着教育教学的深入发展，人们在关注传统的文化课教学的基础上，也更加关注学生的健康发展，体育教学作为促进学生健康成长的关键手段，已经成为了社会各界探讨的重要话题。据调查发现，现今很多大学生对体育教学具有排斥感，他们认为体育课教学没有太大意义，对课堂学习的积极性不高，无法保证教学成效。为了切实改进这一现状，改变过去教学的单一形式，实施快乐教学，就成为了大势所趋。本文就结合我国普通高校健美操教学的实际，运用实验研究方法对高校健美操课实施的快乐教学方法进行探究，从中了解学生的学习情况以及对健美操课的意见和看法，从而找到行之有效的对策改进教学，促进健美操作用的发挥，培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。

一、健美操课实施快乐体育教学的研究方法和实验设计

为了科学调查我国健美操课实施快乐体育教学的实际情况，研究者主要采用文献法、问卷调查法、专家咨询法、数据统计等方法实施研究调查，并选取了多组数据开展实验设计。具体而言其实验设计如表1：

二、调查研究结果分析

根据以上的调查数据来看，我们不难分析出这一情况反映出的结果内涵。具体而言，普通高校在实施快乐体育教学之前，参与到健美操课堂教学中的人数只有56人，而快乐教学在开展后，学生人数得到了大幅度提升，其人数一跃高达86人。此外，过去高校健美操教学的意义并没有真正发挥出来，学生的身体素质水平较为一般，在实施快乐教学后，学生的学习积极性有了明显的提升，愿意参与到锻炼之中，并能够展开自觉的体育学习，学生的身体素质有了明显的提高，从过去较为一般的水平上升到了较好的程度。

三、如何在高校健美操课中实施快乐的体育教学

从上述内容中，我们不难看出高校在健美操教学中开展快乐教学的重要意义，但是由于这种教学方法的开展时间还比较短，教师在实施具体教学过程中还存在一些问题。我们一定要结合实际，找到有效方法开展快乐教学，将健美操课程的作用发挥到最大。

（一）坚持学生的主要地位

学生是课堂教学的主体，是健美操课得以顺利开展的基础。普通高校的教师在课堂教学中一定要突出学生是主体性，从学生的实际诉求出发，多与他们进行沟通和交流，了解他们对健美操和体育课的真实看法，从而实施有效想教学。

（二）在健美操课堂中突出“快乐”

过去的健美操教学课堂过于枯燥单一，学生的学习积极性无法有效发挥，课堂上无法体现快乐教学。对此，教师一定要转变以往的教学模式，开展多样化教学，将快乐融入其中。具体而言，教师要开展快乐的活动教学，定期举办健美操比赛、健美操集体活动等项目，并将游戏教学方法渗入到课堂教学之中，真正突出快乐的重要意义。

（三）激发学生对健美操的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，高校健美操课程有效性的发挥要以学生的主动学习为基础，教师要善于激发学生的学习热情，努力营造优美的教学氛围，形成和谐的教学情景，将学生带入到积极学习的场景之中。此在，教师还要给学生带来精神上的愉悦感，对他们进行科学的评定，提高教学成果。

四、结束语

总而言之，普通高校的体育课教学在社会发展中的作用日渐突出，健美操作为体育课的重要组成部分之一，其受到的关注度自然更高。想要将快乐体育教学融入到健美操课程之中，就一定要做好实验研究工作，找到学生对健美操课程的实际看法，结合真实情况，改进以往的教学弊端，坚持将“快乐”融入教学之中，并开展多样化教学，从学生的角度出发，切实开展有效教育，为学生的健康发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 熊艳.我国普通高校健美操“运动教育模式”的理论构建与实证研究[D].北京体育大学.2013.

[2] 李美芹.健美操快乐教学探索[D].首都体育学院.2013.

[3] 郑亚林，张志峰，崔生林，王海生.普通高校健美操教学培养学生体育兴趣的实验研究[J].中国组织工程研究与临床康复.2007.30：5989-5992.