不同成材之路对教学的启示

■干羽

随着国门的打开，东西方文化的交流，中国的服装业发展很快，品牌与市场发展也很迅速，一大批关于服装的学院，系科，研究单位与培训班如雨后春笋一般层出不穷。服装文化和服装设计的进一步发展，关键在于服装教育水平的提高。在制约我国服装教育发展的诸多因素中，最主要的因素就是对服装设计教育及其理论的研究深度和力度不够，导致学生对于服装的内涵和审美倾向认识不足，从而影响服装教学的质量。通过分析国际著名服装设计师的成长经历，探索规律，为培养中国服装设计师找到有效的途径。

一.自学成材的设计师让·保罗·戈尔捷

至今活跃在时装界的服装设计师大多都是由正规专业院校教育培养出来的，但也有一些设计师并没有上过服装学校，而是凭自己的天赋和努力自学成才。让·保罗·戈尔捷就是其中比较典型的一位现代服装设计师。

（一）让·保罗·戈尔捷的设计风格及理念

让·保罗·戈尔捷作为另类时尚的象征,是新一代年轻人崇拜的偶像设计师,他有着叛逆的心理,充满着热烈、旺盛的生命力和独特的艺术魅力，被称为法国时尚界的“坏小子”。他的成衣风格怪异夸张、混淆性别、内衣外穿。对已有的传统的概念彻底颠覆，打破了人们长期建立于心中的美学概念。

（二）让·保罗·戈尔捷的成长及教育背景

戈尔捷从来没有进过服装学校，他只是凭自己的兴趣及毅力自学成才。他喜欢不停地琢磨所看到的东西，并不停地苦练设计。

法国高级服装设计师让·保罗·戈尔捷l952年生于巴黎。他怪异的设计风格与他的性格和成长经历密不可分。对他人生影响最深的是他的祖母。祖母靠替人算命为生，她的衣着举止总是透露出无所不能的“魔力”，这些都启发了他丰富的幻想能力。

戈尔捷14岁开始收集服装图样，此时，他已为家人举办了一场小型发布会。18岁时，他得到了皮尔·卡丹的赏识。其后他设计了许多受年轻人追捧的服装。1990年，他为麦当娜量身打造的金属尖锥形胸衣获得了全世界的关注，让他的设计生涯走进了一个新的辉煌。

让·保罗·戈尔捷另一成名之作，是1997年为法国著名导演卢克·贝松的《第五元素》全权负责的电影服装。戈尔捷使用他大胆简洁手法，极富创造力的让女主角从颈、胸、腰、臀到腿部仅由几条白色布条覆盖，这简单简洁的超时空装使得电影《第五元素》成了一场争奇斗艳的时装盛宴。

这也让戈尔捷成为了当代真正会替剧情和角色量身订制戏服的设计大师，也为他赢得了电影界的尊重、时装界的敬佩。

（三）让·保罗·戈尔捷的成才之路对服装教学的启示

让·保罗·戈尔捷作为自学成才的设计师，完全是凭借自己对服装的兴趣，努力、刻苦钻研而自学成才的。从他身上，可以归纳出如下几点启示：

启示一：院校教育与家庭熏陶相辅相成

教育包括学校教育、社会教育和家庭教育。从让·保罗·戈尔捷的成功，我们看到了家庭熏陶对孩子成长的重要影响，家庭教育能影响孩子心理发展的过程、方向、水平和速度。戈尔捷年少成名，凭自己的实力在时装界异军突起，开设了自己的公司。这些都要归功于他的“美学家”祖母。

院校教育和家庭教育是相辅相成的关系，作为老师，也是学生的第二任家长。学校和家庭的教育影响的一致，对于培养学生的自我意识和自尊感起着很大的作用。

启示二：发现和鼓励学生的特殊兴趣

戈尔捷小时候有一些特殊的爱好。例如从小对电视的迷恋，对当时最流行的服装式样疯狂的收集。关键问题在于，戈尔捷看电视不单单是看电视，而是一种积累，边看边思考边记录。化妆也不是简单的搞怪，而是把人格和造型融为一体。

发展孩子的特殊兴趣能培养孩子和谐自由的个性，最大限度地发展孩子的潜在能力，为孩子日后的生活提供更丰富的内容和更多的娱乐方式。

启示三：注意学生个人风格的培养

成功的服装设计师要能够将自己的个性风格融入到品牌的时尚理念之中，并使其不断更新。让·保罗·戈尔捷从事设计的服装品牌在他的不断创新，不断挖掘下，同时还保持自己的个性。

在服装品牌日益增多的服装界，服装设计师鲜明的服装设计风格对服装品牌和服装企业的发展起着尤为重要的作用。

二.院校教育出身的设计师——约翰·加利亚诺

培养设计师的服装学院如雨后春笋般出现，位于伦敦中央的圣马丁艺术与设计学院就是其中之一，它在设计领域享有盛名。它培养出了很多著名的服装设计师，约翰·加利亚诺便是这其中的佼佼者。

（一）约翰·加利亚诺的服装设计风格和理念

约翰·加利亚诺是当今服装设计界著名的设计师之一。在人才辈出的今天，他以自己独有的眼光和个性，演绎了一场又一场视觉盛宴，给当今服装设计界一股强大的冲击力量。他的作品浪漫并有强烈的古典主义色彩。人们评价他的作品“极致的繁复华丽，脱轨的放浪形骸，冲突矛盾的创作，叹为观止的演出，敢于挑战传统经典的枷锁”。

（二）约翰·加利亚诺的成长及教育背景

加利亚诺的设计风格，则深受读书时期影响。

十六岁那年，加利亚诺进入了东伦敦学院，在那里遇到了一些和他同样热爱艺术的人，并从此沉醉于服装艺术的魅力之中。

毕业后，他通过自己的努力顺利考入圣马丁中央学院，这是一座培养艺术家的摇篮。他学了设计基础和流行服饰设计这些课程，加利亚诺一头扎进学校图书馆的史料堆里。他的想法正是利用传统的服饰作为灵感参考之基石，用当代的手法、物质和感觉表现出来。

1984年7月，约翰·加利亚诺以优异的成绩毕业于中央圣马丁艺术学校。加利亚诺的毕业设计作品“异常人”系列表现出的绝佳的艺术才华在发布会上吸引了整个时装设计界的关注目光。他的作品整体设计大量采用了丝面料和镶褶边饰，融合了法国大革命时期贫苦孤儿服饰的特点以及伦敦街头风格。他那超乎当时人们想象限度的夸张设计风格，为他赢得了人生中第一个大奖。

经过不懈努力，1996年加利亚诺应邀任GIVENCHY设计师，给GIVENCH带来新鲜的创意。1997年他加盟DIOR，并成功地完成了将DIOR品牌年轻化的任务。

(三)约翰·加利亚诺对现代服装教学的启示

约翰·加利亚诺——学院派代表。我们的服装设计教学主要以院校教学为主，从他身上，在教学中我们可以得到以下一些启发：

启示一：加强艺术历史课程的教学

虽然约翰·加利亚诺是个服装设计师，但他精通历史、文化、艺术等许多领域。这得益于约翰·加利亚诺在校勤工俭学时，仔细的研读了国家剧院里关于服装设计的书尤其是服装史方面的书，从而打下了深厚的专业基础。

服装设计的历史课对于确立学生正确的审美观、风格分析，打好基础是十分重要的。充分利用各时期的作品分析其中所蕴涵的丰富的历史人物作品风格，使学生能够基本掌握世界艺术发展的清晰轮廓，从而不断对学生进行艺术熏陶和激励，潜移默化地施加影响。

启示二：进行有效的实践

在课余时间，加利亚诺做了许多兼职，他曾在国家剧院担任服装师，在那里他学会了许多基本技能。例如他很会熨衣服,通过熨衣服可以从中了解到服装的构造及其剪裁方法。他在读书的时候还到著名的SavileRow那里实习，在那里他发现了服装形的不同来自于纸样上圆形变化，因此对斜裁产生兴趣并进行研究，从而形成了自己独特的裁剪。这些宝贵的经验，在他以后的设计生涯里受益无穷。

实践是一切认识的来源。我们提倡素质教育，学生所学的知识要走到实践中去的道路，只有这样才能做到理论和实际相结合，所学得到应用。提倡实践性，让学习的内容丰富多采，是实施素质教育的良好结果。

启示三：学习多种文化元素

约翰·加利亚诺的设计灵感来源于多种文化元素。加利亚诺出生在一个多文化背景的家庭，他继承了母亲血统中的西班牙热情，并将其与成长中英国人的幽默相融合。他在从事服装设计工作后更是常常在不同的地方汲取创意。

多种文化元素的发展和碰撞，是21世纪世界发展变化的一个重要趋势。教师在教学中应创造条件，多看，多想，运用一切可以运用的元素，在平凡的事物中汲取灵感，集思广益。

在学习多种文化元素的同时，要注意把传统文化的精髓有机地与其他多元文化相融合。使中国特色、中国元素能够始终占据服装艺术殿堂中重要的一席。

两位设计大师在各自成功的道路上有许多值得我们探讨研究的地方，希望在我们的实践教学中能够有所受益。

[1]刘瑞璞编著：世界服装设计师代表作及制作精华[M].南昌：江西科技技术出版社，1998

[2]袁利,赵明东著：打破思维的界限——服装设计的创新与表现[M].北京：中国纺织出版社2005

[3]服装设计师品牌研究[D][硕士学位论文]上海：东华大学2007

[4]潘鲁生著：设计艺术教育笔谈[M].济南：山东画报出版社，2005-2006